低成本數學微課課程設計

劉雪嬌

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低成本數學微課課程設計

劉雪嬌

對于錄制數學微課，重點應放在課程內容本身上，注重課程設計[1]．

1片頭設計有吸引力

很多學生對學習新知識有一種壓迫感，所以看到視頻剛一上來就是教師和黑板，可能就有了一種想轉臺的欲望．因此，數學微課片頭設計要有吸引力，在片頭要迅速把學生的注意力集中到教學中來．但在知識點講解之后，應告訴學生或者讓學生思考如何利用本節課的知識點解決引例．

2已有知識點以畫中畫形式提示

學生看英語書時如果遇到生詞，一般旁邊都會有注釋，對于數學課，這種方式也可以采用．學生在聽課時會對以往學過的知識點有遺漏，在傳統課堂上也會把這些知識點寫在黑板的某一個角落，所以能以畫中畫的形式提示學生以往知識點是對傳統課堂優勢的傳承．而且畫面效果美觀，也比傳統課堂節約時間，使學生輕松學習．

3題設條件畫中畫標注

PPT顯示例題和講解例題的缺點就是翻頁，講解時看不到題設條件．微課的優勢是利用媒體的手段在講解過程中將題目以畫中畫的形式呈現，彌補PPT的不足．另外，當所給題目由很多的文字表達時，學生會記不住題目中給出的已知數據，每用到一個條件時，用線劃出，使學生一目了然．

4需要學生思考處設置暫停鍵

在學生考慮一些實際問題應該如何用數學方法解決時，應該留給學生一些自主思考的時間，在此處應該設有暫停鍵．快節奏的數學微課設計暫停鍵，也可以放慢講課的節奏，讓學生有消化理解的時間．

5練習題處設置暫停鍵

當需要學生用講解過例題的方法解決完全類似的問題時，教師完全不需要講解，這個地方要設置暫停，讓學生練習．然后直接給出答案，讓學生對照，既有了學生練習的過程，同時也節省時間．

6講解通俗易懂

教學的目的是讓學生學會，舉例應盡可能有情景，像講述一個故事一樣講解一個例題．將復雜的問題簡單化，盡量用通俗易懂的語言將學生帶入到教師的情景中來．內容切記不要平鋪直述，這樣很難保證學生的興趣和注意力．

7視頻畫面有變化

微視頻的制作要考慮如何將學生的注意力吸引?。畬W生在看視頻時注意力非常容易分散，除非他對這個內容特別感興趣．所以要考慮，如何抓住學生的注意力，讓他們喜歡看這樣的視頻．只是聽聲音，是很容易分神的，視頻畫面應有變化，防止視覺疲勞，有效地抓住學生的注意力．

8知識點的推廣

一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的是使講授內容的進一步突出．一般的微課都能做到歸納和總結，但值得注意的是，應引導學生了解很多實際問題都可以用本節課的知識來解決，以達到學以致用的目的．

9實現一臺攝像機多角度錄制

不需要購買很多攝像機錄制課程，在微課的制作過程中，可以把每一個鏡頭都設置成不同的場景，每一個場景根據需要挪動攝像機就可以．另外，多臺攝像機錄制會由于像素不同，后期編輯剪輯到一起時背景顏色是不同的．因此，錄制只需一臺攝像機即可．

10聲音處理

對于在教室里講課，教師聲音的處理是很困難的事情，如果像電視臺那樣配置腰麥或者是長線話筒，至少要花費1~2萬元．其實這些問題可以通過錄音筆解決，教師在講課過程中佩戴一個錄音筆，錄音筆盡量靠近嘴部，攝像機錄制畫面，錄音筆錄制聲音，后期只要通過視頻編輯軟件配音即可．

[1] 劉紅霞，趙蔚，陳雷．基于“微課”本體特征的教學行為設計與實踐反思[J]．現代教育技術，2014（2）：34-35

（黑龍江工程學院 數學系，黑龍江 哈爾濱 150050）

黑龍江省高等學校教改工程項目（JG2014010974）；黑龍江工程學院教育教學改革項目（JG2014018）