淺談高職英語教學存在的問題及措施

劉翌春（黑龍江職業學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

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淺談高職英語教學存在的問題及措施

劉翌春
（黑龍江職業學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

摘要：隨著經濟社會發展的不斷深入，我們可以看出應用型的人才是推動社會向前發展的重要推動力，所以高職院校也更加注重培養應用型人才，但受到種種因素的制約，現階段我國高職英語教學中存在許多問題，這顯然不符合社會的發展要求。基于此，文章對高職英語教學中存在的問題進行了較為細致的分析，并提出了具有針對性的解決措施，希望通過文章的分析，能夠為高職英語教學工作提供參考。

關鍵詞：英語教學；存在問題；措施

引言

進入新的發展階段，我們發現在社會的發展中對于實用型人才的需要量越來越大。而英語教學質量的高低會對高素質技術應用型人才的培養起著至關重要的作用，這就需要高職英語教學要改變傳統的教學模式，做出相應的改革，使社會的發展更加符合社會發展的要求。我們必須要承認高職英語教學中存在很多問題，將這些問題進行有效解決是現階段實際教學應該重點關注的課題。

一、高職英語教學存在的問題

（一）學生現狀

僅就現階段的發展來看，高職的學生主要來自兩部分：一是普通高中畢業生，他們經歷了正規的高中學習，英語基礎都還是具備的，但是水平往往不高。二是從中專、技校、職業高中來的學生，他們的英語基礎比較薄弱。但無論是哪一類的學生，他們的英語學習興趣普遍不高，水平也良莠不齊，在詞匯量的積累上都比較匱乏，沒有良好的學習方法和習慣，這也使得大部分的英語教師在教學中存在困惑，信心不足，教學效果也就大打折扣了。

1.對英語學習沒有興趣

在教學時不難發現高職學生學習英語都是出于無奈，大多是為了應試。學生們通常沒有良好的學習習慣，學習方法也不恰當，沒有進行課前預習和課后復習，課堂上也很少做筆記，不發言，課下不提問，在學習中出現問題也沒有養成第一時間問老師或同學的習慣，做練習時只等老師對答案。高職學生大都不愛學習，沒有刻苦學習的精神，不愿意記單詞、讀課文，更不愿意進行聽說和寫作訓練，沒有良好的語感，這就使得學生的口頭、筆頭表達能力都不佳。

2.詞匯匱乏

高職學生由于基礎問題，導致英語的詞匯量比較匱乏，這就限制了學生學習英語的興趣和綜合應用能力的提高。有的學生就算是記憶了一些單詞，但往往也僅限于機械記憶，對于詞語的常用搭配、詞義的準確性和多樣性掌握不深，對于單詞質量的掌握上沒有達到標準。英語詞匯的學習需要一個循序漸進的過程，不能單純的憑借死記硬背，或者一蹴而就就能完成的，只有不斷的積累才能夠達到靈活運用。

（二）教師現狀

1.教學觀念沒有做到與時俱進

培養高級應用型人才是高等職業的教學目標，我們不但要培養學生具備必要的英語語言基礎知識，還要培養學生應用英語來進行實際工作的能力。我國長久以來的教育體制，使得我們的教學更習慣于將英語作為知識來傳授，教師是課堂的主體，學生只是被動地接受；教學也都是為了能夠在考試中拿到一個好的分數，而學生綜合應用的能力和全面素質的培養往往是忽略的，學生的主觀能動性沒有得到充分的調動，學生容易形成“啞巴英語”。要轉變傳統的教學觀念，使英語成為一種學生具有的技能來教授，還要使學生成為課堂的主體，真正做到應用教學，這樣才能從根本上提高英語教學質量。

2.教學方法和手段有待于提高

高職英語教學多以教師為中心，教學方法單一，注重應試教育。由于缺乏技能上的訓練，課堂上教師多是填鴨式地滿堂灌，學生被動地接受知識，完全扼殺了學生的創造性思維能力，學生沒有獨立思考的能力。由于科學技術的發展，很多高職英語的課堂上實現了多媒體教學，大有取代傳統的“課本+粉筆”的模式，但如果盲目地使用多媒體進行教學而完全摒棄“課本+粉筆”也是不科學的，達不到良好的教學，只有將兩者有機地結合在一起，才能達到好的教學效果。

3.教師隊伍結構不合理

有的高職英語教師存在結構不合理的問題。有的年輕教師所占比重過大，而具有高級職稱的教師很少，比較缺乏學術帶頭人，這樣就會明顯出現“雙師型”教師比例失調的現象，而"雙師型"師資隊伍往往是提高高職院校教學質量的前提和基礎。當代我國的知識更新速度很快，教師要有終身教育理念。但現實情況是英語教師所擔負的課程比較多，很難有時間去進行再學習，這樣就無法吸納新的知識體系，沒有做到與時俱進，那么教學水平就會停滯不前，教學質量也就可想而知了。針對這種情況，學校應該多組織教師進行進修或訪學，以此來提高教師的教學水平。

4.考試手段單一

高職英語考試采用的多是書面的形式，考試卷子的分數成為了學生的學習成績的衡量標準。誠然書面考試能夠在一定程度上體現出學生的學習狀態，但是學生口語的表達能力和實際的應用能力都無法只憑借這一紙試卷來評斷出，這明顯缺乏科學性。

二、高職英語教學改革措施

（一）激發學生的學習興趣，培養主動參與意識

學習興趣是促使學生主動學習的原動力。有了學習興趣，學生才能變被動為主動，充分發揮課堂上的主體作用，從而發揮刻苦學習的精神，提高學習效率。如果對一種事物產生了濃厚的興趣就能挖掘出人的內在潛力，形成克服困難的勇氣和力量。愛因斯坦就是很好的例證。在校學習期間他的學習成績一般，但在母親的啟發下，他對學習產生了興趣，發現了學習能給他帶來樂趣，通過刻苦鉆研，成為一位偉大的科學家。英語教學不能僅僅被看成是教師向學生的知識傳遞，而是需要師生共同參與的雙邊活動，只有師生都參與進來，才能達到預期的效果。而要實現學生的積極參與，教師應充分調動學生學習的積極性，培養學生學習英語的興趣。學生有學習的興趣，才會主動學習。

（二）轉變教學觀念，改進教學模式

教師的教學中要更加注重師生角色的轉換，還要實行新的教育思想，不能只考慮知識的傳授，更要關注實際應用，摒棄傳統的重知識輕技能的教學思想，要全面培養學生英語的聽、說、讀、寫、譯能力。采用多種教學方法，實現“互動式”教學，合理地安排好學生的課內和課外時間，并將課堂教學與課外實踐有機的結合在一起，鼓勵學生多參與有關英語的比賽活動，使學生有更多的機會進行實踐，還可以借此機會培養學生的競爭意識和實際應用能力，使學生的潛力得到充分開發，豐富校園文化生活。

（三）關注學生情感，建立平等的師生關系

教師和學生在教學過程中不是對立的，教師應對學生進行情感教育，進而形成和諧的師生關系，學生的學習效果不僅能得到提高，還能夠使學生的身心得到全面發展。教學中，教師應以飽滿的工作熱情來創造良好的課堂氛圍，激勵學生多多參與到教學活動中，師生之間要多互動。

由于傳統教育思想的限制，有的教師沒有注重建立平等的師生關系，使學生的學習欲望受到了壓制，學習的主觀能動性無法發揮。平等的師生關系不能能夠促進師生間的理解，消除隔閡，還能夠激發學生的學習熱情。教師要擺脫高高在上的感覺，平時多注意與學生溝通和交流，產生親近感。這樣在教師和學生之間就會形成信任感，有利于激發其學習熱情。另外，還要多多鼓勵和表揚學生，這會極大地激發學生的學習熱情。教師還要多注意觀察，學生的點滴進步都要了然于心，使學生更有自信心，勇于面對學習中的困難，始終保持樂觀的精神。

（四）采用多種教學方法，提高教學質量

很多學生的英語不好，很大一部分原因是他們認為英語枯燥難學，這就需要教師注意教學藝術，為學生搭建一個良好的學習氛圍。（1）轉變傳統的“注入式”教學方法，讓學生成為課堂的主人，教師要注重利用現代教學手段，以多種教學方法來吸引學生，以生動、活潑的形式授課，并創造情景教學，使教學內容更富有趣味性，學生對學習內容始終保持新鮮感。講授課文內容時，要空出足夠的時間讓學生進行對話、討論、表演、唱英文歌、看英文電影等，語言的特性決定了在學習的過程中要更加注重實踐，做到了這一點才能從根本上提高英語水平。另外也有利于建立和諧的學習氛圍，激發學生的學習英語興趣，使他們能夠主動學習，進而提高英語的應用能力。（2）因材施教，分級教學。高職學生的英語水平存在良莠不齊的問題，在具體的教學中可以采用分級教學的模式，從學生的實際英語水平出發，實踐證明學生在這樣的模式教學中更有針對性，做到了因材施教，真正有利于教學活動的展開，提高教學效果。（3）開展豐富多彩的課外活動，為英語的實際應用創造條件。教師要鼓勵學生多多參與，從中找到學習英語的樂趣。英語角就是一個不錯的選擇，學生可以在其中用英語自由交談，不但練習了口語，還拓寬了交際范圍，豐富了校園生活，使他們的綜合素質得到了提高。

（五）確定多元化的考核標準

在考核的過程中要打破傳統單一的考試形式，采用更為多樣的形式，如考試（開卷、閉卷）、考查、口試。在考試內容上也要更加全面，多注重學生語言技能的考核。另外，對于考試及計分權重也要做到科學化，學生的平時成績要加大比重，也能使學生在平時認真學習。

三、結束語

通過文章的分析使我們充分認識到現階段我國高職英語教學中還存在這樣或那樣的問題亟待解決。作為教師的我們要正視這些問題，轉變傳統的教育思想，不斷學習新的知識，提高自身的專業技能。在具體的教學中，與學生之間建立一個和諧的教學氛圍，激發其學習興趣，使其成為課堂的主人，這樣的英語教學才是新時期高職院校需要的，進而為社會輸送更多的應用型人才。

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中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0239-02

Abstract：With the deepening of the economic and social development，we can see the application-type talents are an important driving force to push forward the social development，so higher vocational colleges also pay more attention to cultivate applied talents，but by the restriction of various factors，many problems exist China's Higher Vocational English teaching at this stage.This is clearly not in line with requirements of the development of the society.Based on this，the problems are analyzed in detail，and a solution is put forward，hoping to provide a reference for English teaching in higher vocational colleges through the analysis of the article.

Keywords：English teaching；problems；countermeasures