加拿大英語引述語“be like”的變異研究
——基于拉波夫的社會(huì)語言學(xué)變異觀

郭鴻杰，李 俠

(上海交通大學(xué) 外國語學(xué)院，上海 200240)

1.前言

近年來，直接引述語的新生形式be like的變異和變化已經(jīng)成為變異社會(huì)語言學(xué)(variationist sociolinguistics)研究的一個(gè)學(xué)術(shù)亮點(diǎn)。[1～4]拉波夫(Labov)[5]曾經(jīng)這樣評(píng)述引述語be like：“這是過去30年來最受矚目，并且富有戲劇性變化的語言現(xiàn)象。這一語言現(xiàn)象為社會(huì)語言學(xué)家提供了一個(gè)大規(guī)模研究語言共時(shí)變化的機(jī)會(huì)。”be like用作引述語的用法可追溯到20世紀(jì)80年代，最早是從加利福尼亞山谷原型文化中傳播開來的，并很快成為其他社會(huì)人群的仿效對(duì)象，[6]然后又繼續(xù)擴(kuò)散到其他英語變體中，并成為現(xiàn)代英語篇章層面上最具活力的萬能引述語(all-purpose quotative)。[7](P285)例如：

(1)She’slike, “yes, very many foods. Very good. Very many good foods.” (003/F/1/OEC)①

(2)Iwaslike, “Mom I can’t do it.”(019/F/1/OEC)

為此，本研究將以加拿大英語口語語篇中的引述語be like的分布特征以及變異模式為關(guān)注焦點(diǎn)，將顯像時(shí)間語料和真實(shí)時(shí)間語料相結(jié)合，以此來管窺加拿大英語和其他英語變體在引述結(jié)構(gòu)使用上的共性和差異。

2.研究起源與流布

所謂引述語，是指“單獨(dú)或共同用來引述話語、聲音、身勢(shì)、思維的動(dòng)詞或者表達(dá)法”。[8](P5)最常見的英語引述語是say。而在非正式的口語敘述中，go已有取而代之的趨勢(shì)。[6]常見的引述語還包括tell，以及引述思想的think 等。例如：

(3)Hesaid, “I’m sending this back, this onion was undercooked.” (laughter)(030/F/1/OEC)

(4)Shegoes, “When grandma was a little girl, pappy, like me?” (019/M/2/OEC)

(5)Wethought, “ok if we get like some pita and some hummus, and with olives.” (002/F/1/OEC)

如引言所述，20 世紀(jì) 80 年代以來, 現(xiàn)代英語中出現(xiàn)了be + like這種新的引述語形式，它不僅能引導(dǎo)話語，而且可以引導(dǎo)思維，即包括態(tài)度、反應(yīng)、思想以及非標(biāo)準(zhǔn)詞匯拼寫表示的聲音(non-lexical sound)，等等。[9](P50)變異社會(huì)語言學(xué)框架已成為be like變異和變化研究的主流傾向。這些研究課題包括：一是be like的地理空間擴(kuò)散成為世界英語(World Englishes)研究的一個(gè)范例。這些英語變體研究包括美國英語、[2][7][10]英國英語、[8][3][11]加拿大英語、[3][4]澳大利亞英語，[12][13]新西蘭英語。[14][15]二是be like的顯像時(shí)間(apparent time)[1][10][16]和真實(shí)時(shí)間(real time)變化特征。[4][7][17]三是語言接觸。[18]四是語法化。[2][3][7]五是社會(huì)分化：包括性別差異；[2][3][7][10][19]年齡差異；[10][11]社會(huì)階層，比如美國黑人英語變體。[1]

be like的出現(xiàn)也引起了國內(nèi)學(xué)界的關(guān)注，對(duì)一些問題的討論也開始進(jìn)入較為深入的層面。[9][20～23]然而，總體而論，國內(nèi)因缺少豐富、翔實(shí)的第一手英語語料，多依賴書面文獻(xiàn)法，多為列舉式研究。對(duì)變異理論以及語言變異的研究范式——變項(xiàng)規(guī)則分析法(VARBRUL analysis)，鮮有系統(tǒng)論述和專題探討。此外，相比其他英語變體研究，有關(guān)加拿大英語變異的研究相對(duì)較少，在國內(nèi)英語變體研究中更付闕如。鑒于此，本研究將基于變異社會(huì)語言學(xué)的理論視角，并采用歷史比較語言學(xué)分析法，擬就加拿大英語引述語be like的歷時(shí)演化和共時(shí)變異特征，以及制約be like的深層語言和社會(huì)因素做一些闡述和探討。

3.研究設(shè)計(jì)

3.1 研究問題

基于以上文獻(xiàn)分析，本文擬提出四個(gè)研究問題：一是加拿大英語引述語的歷時(shí)變化和共時(shí)變異特征如何？二是影響加拿大英語be like引述語變化和變異的語言因素和社會(huì)因素有哪些？其制約層級(jí)如何？三是加拿大英語和其他英語變體比照，引述語be like的變異特征呈現(xiàn)出哪些共性和差異？四是引述語系統(tǒng)的此消彼長(zhǎng)如何映射be like的語法化現(xiàn)象？

3.2 研究語料

本文使用的語料庫為渥太華大學(xué)斯蒂芬·萊維(Stephen Levey)博士在2008—2010年研制的渥太華英語語料庫(Ottawa English Corpus，簡(jiǎn)稱OEC)。語料收錄采用了“社會(huì)語言學(xué)訪談法”。語料庫中被調(diào)查對(duì)象第一語言都為英語，每次對(duì)話的時(shí)間持續(xù)在1個(gè)小時(shí)左右。本研究提取了涉及27個(gè)受訪對(duì)象共209536詞的語料。被調(diào)查對(duì)象的年齡、性別信息如表1所示。

表1 被調(diào)查對(duì)象年齡、性別信息分布

3.3 語料編碼

3.3.1 因變量

本研究遵循 “計(jì)量原則”，即“對(duì)語言現(xiàn)象的解釋不能只針對(duì)任意挾取的一種語言形式，而應(yīng)該針對(duì)全部有關(guān)的語言事實(shí)”，[24](P407)提取了必要語境下的所有引述結(jié)構(gòu)，從而可以從整個(gè)引述系統(tǒng)來對(duì)這些變式進(jìn)行比較分析。這些變式既包括典型的be like、go、think、say引述語，也包括yell、tell、ask等其他動(dòng)詞或短語引導(dǎo)的引述結(jié)構(gòu)。

直接引語中也經(jīng)常出現(xiàn)引述動(dòng)詞或引述短語不出現(xiàn)的情況(標(biāo)記為零標(biāo)記)，例如：

(6)And Joseph ?， “Have you done your homework? Have you done your homework?” (017/M/2/OEC)

相反，如果前后引述信息的主語保持一致，整個(gè)結(jié)構(gòu)被標(biāo)記為一個(gè)引述結(jié)構(gòu)，例如：

(7)Andyou’relike, “Sorry,” like, ? “you’re talking to the wrong person.” (002/F/1/OEC)

我們把例(7)標(biāo)記為唯一一個(gè)由be like引導(dǎo)的引述結(jié)構(gòu)。如果出現(xiàn)多個(gè)引述語并存，我們以后面出現(xiàn)的引述語為標(biāo)記對(duì)象，如：

(8)ItoldhimI’mlike, “You know what Greg, listen up …”(030/F/1/OEC)

我們把例(8)標(biāo)記為be like引導(dǎo)的引述結(jié)構(gòu)。此外，如果引述語出現(xiàn)在引述信息之后，我們?nèi)愿鶕?jù)引述語的信息進(jìn)行標(biāo)注，如：

(9)Then they stand against the door so I can’t leave, and like, “No, no.”I’mlike. (003/F/1/OEC)

例(9)被標(biāo)記為be like引導(dǎo)的引述結(jié)構(gòu)。此外，根據(jù)變異研究的篩選，我們對(duì)兩種情況不作標(biāo)記：一是引述話語不完整，或者不清晰；二是引述信息為書面內(nèi)容，或與語言文字信息相關(guān)。基于以上變量分析，我們一共提取了1193個(gè)引述結(jié)構(gòu)實(shí)例。

3.3.2 自變量

3.3.2.1 主語人稱

主語人稱一直被認(rèn)為是造成be like使用頻率增加的一個(gè)重要語言因素。[3](P152)還有認(rèn)為，be like最初是用來引述說話者個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白(inner monologue)的，因此，主語通常為第一人稱，很少為第二或第三人稱。[2]然而也有一些研究發(fā)現(xiàn)，be like不僅用于第一人稱，而且用于第三人稱。[14]費(fèi)拉拉和貝爾(Ferrara & Bell)[7]的歷時(shí)研究發(fā)現(xiàn)，用于第三人稱的be like引述結(jié)構(gòu)已經(jīng)增加到50%。他們把這種變化歸因?yàn)樾Ｆ阶饔?leveling effects)的結(jié)果。在本研究中，主語人稱變量包括第一、二、三人稱三個(gè)取值。

3.3.2.2 話語功能

話語功能的制約作用主要體現(xiàn)在引述信息是話語還是思維這一區(qū)別上。say所引導(dǎo)的轉(zhuǎn)述語是已經(jīng)說出來的話語，并不帶有特定的語用效果。[2]go既可以引述話語，[6]又可以引述非詞匯的聲音。[2](P240)沒有爭(zhēng)議的是引述語 think，用法較為局限，一般用來轉(zhuǎn)述思維、“內(nèi)心獨(dú)白”或者擬聲詞。而be like最初是用來引述思維或內(nèi)心對(duì)話，[9]以及非標(biāo)準(zhǔn)詞匯拼寫而成的聲音，[14]后來才漸漸擴(kuò)展到引述真實(shí)的話語。[7](P279)基于先前文獻(xiàn)，我們將引述語的話語功能分為真實(shí)話語、內(nèi)心對(duì)話、非詞匯聲音三個(gè)變式。如：

(10)I’mlike, “you can not take this out on me.” (025/F/1/OEC) (真實(shí)話語)

(11) And in my headI’mlike, “what are you, like are you black or Jewish? ” (025/F/1/OEC) (內(nèi)心對(duì)話)

(12) I remember them coming in there anditwasjust “Aaa, aaa”. (019/M/2/OEC) (非詞匯聲音)

3.3.2.3 時(shí)態(tài)

羅曼和蘭格(Romain & Lange)、[2]辛野(Singler)[10]的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，be like多用于現(xiàn)在時(shí)，很少用于過去時(shí)。塔利亞蒙特和阿爾西(Tagliamonte & D’Arcy)[16]采用時(shí)態(tài)三分編碼法，即把引述結(jié)構(gòu)的時(shí)態(tài)分為過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、歷史現(xiàn)在時(shí)(historical present)。其研究發(fā)現(xiàn)，加拿大9～39歲年齡段的受訪者中，be like動(dòng)詞時(shí)態(tài)出現(xiàn)的頻率高低依次為歷史現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)。為了進(jìn)一步證實(shí)該研究結(jié)果，本研究也采用了時(shí)態(tài)三分法，例如：

(13) And they were so serious. And thenthisguy’slike, “oh I’ll buy you a drink later.” (034/F/1/OEC) (歷史現(xiàn)在時(shí))

(14) And he’s talking to me.He’slike, “yeah, I can go to Top-of-the-World and they’ll give me like all the long-boards I want.” (032/M/1/OEC) (現(xiàn)在時(shí))

(15) I talked to this woman and I just said-Isaid, “I should apply for that job,” (026/M/1/OEC)(過去時(shí))

3.3.2.4 性別

be like使用的性別模式差異在學(xué)界也一直存在分歧。羅曼和蘭格[2]的研究發(fā)現(xiàn)，年輕女性傾向使用be like引述語。而布赫施塔勒和阿爾西(Buchstaller & D’Arcy)[14]發(fā)現(xiàn)在一些英國方言中，男性使用be like的頻率更高。另外一個(gè)爭(zhēng)論是，隨著be like使用頻率的擴(kuò)散，其性別差異是否仍具有顯著性。費(fèi)拉拉和貝爾[7](P273)通過對(duì)美國英語中be like的歷時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)初期女性占主導(dǎo)，而隨著be like使用的泛化，性別差異逐漸淡化。布赫施塔勒[8]在對(duì)英國英語考察中也得出類似結(jié)論。而塔利亞蒙特和哈得孫(Tagliamonte & Hudson)[3]則認(rèn)為，在加拿大英語變體中，性別差異隨著be like引述結(jié)構(gòu)的擴(kuò)散而愈發(fā)具有顯著性。

3.3.2.5 年齡

研究發(fā)現(xiàn)，be like在青少年和大學(xué)生中接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于40歲以上的人群，因此被稱為“40歲以下”語言現(xiàn)象；[7][10][15][16]相反，say則被稱為“40歲以上”語言現(xiàn)象。[7][15]布赫施塔勒和阿爾西[14]通過分析20世紀(jì)80年代末至90年代中期錄制的英國和新西蘭語料，發(fā)現(xiàn)be like在年輕人群中的使用頻率并不十分頻繁。同樣，塔利亞蒙特和哈得孫[3]對(duì)20世紀(jì)90年代中期英國大學(xué)生的語料分析，發(fā)現(xiàn)be like的使用頻率為18%。本研究的年齡變量分為20～30歲、40歲以上兩個(gè)層級(jí)。

3.4 分析框架

基于變異理論，如果一個(gè)語言形式在不同的語言環(huán)境下具有不同的表現(xiàn)形式，那么這個(gè)抽象的語言形式就是一個(gè)語言變項(xiàng)(variable)，而其不同的表現(xiàn)形式就是構(gòu)成該變項(xiàng)的不同變式(variant)。[24](P4)而變異語言學(xué)理論最核心的分析框架是變項(xiàng)規(guī)則分析法，[25]這種多變量分析方法特別適用于多種環(huán)境因素同時(shí)影響交替出現(xiàn)的不同的語言變式，能夠檢驗(yàn)特定語言變式與哪些語言因素組和社會(huì)因素組具有顯著性的同現(xiàn)關(guān)系。[24]其多變量分析功能是通過“二項(xiàng)階增/階減分析”來精確計(jì)算出因素組內(nèi)各個(gè)因素的作用值(factor weight)，即某種語境下某一個(gè)變式實(shí)現(xiàn)的概率值。同一個(gè)因素組內(nèi)各因素之間的作用值強(qiáng)弱關(guān)系被稱作制約層級(jí)(constraints hierarchy)。作用值的大小在0～1.00之間波動(dòng)，數(shù)值0.5是個(gè)分界線。介于0.50～1.00之間，說明這個(gè)因素為有利條件；接近0，情況則相反，為不利條件。此外，還可以根據(jù)變異范圍(range)，即因素組內(nèi)各個(gè)因素之間的最大差異，來比較各個(gè)因素組影響力的大小。

常用的變項(xiàng)規(guī)則分析法軟件為Rbrul。[26]Rbrul是寫進(jìn)R編程語言環(huán)境下的一套多元回歸程序。Rbrul程序最大的優(yōu)勢(shì)在于采用了混合效應(yīng)回歸模型，不僅可以進(jìn)行處理單元的離散變量的統(tǒng)計(jì)分析，還可以對(duì)隨機(jī)變量(如對(duì)各種社會(huì)特征所造成的個(gè)體差異)和連續(xù)變量進(jìn)行分析。此外，Rbrul軟件在分析各因素子之間的交互影響方面也更為方便。

4.研究結(jié)果

4.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析

圖1呈現(xiàn)的是共時(shí)狀態(tài)下引述語在不同年齡組段中的分布情形。數(shù)據(jù)表明：引述語的分布趨向在兩個(gè)年齡組段中呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。其中，引述語be like在40歲以下的年齡組段中顯示出強(qiáng)大的使用活力，占總引述結(jié)構(gòu)的68.8%，已成為引述系統(tǒng)的主流變式；而在40歲以上的年齡群中，be like僅占0.9%。在40歲以下的年輕人中，say的比例占總引述系統(tǒng)的10.1%；而在40歲以上的年齡組段中出現(xiàn)頻率最高，占45.6%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，be like的出現(xiàn)引發(fā)了引述結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的變化。在引述語be like出現(xiàn)以前，say是引述結(jié)構(gòu)中使用頻率最高的引述語。[1][3][7][14][15]在40歲以上人群中，另外兩個(gè)主要的引述方式為零引述和go引述結(jié)構(gòu)，其中say和go引述結(jié)構(gòu)占該年齡段中的60%以上；由此可見，這兩種引述結(jié)構(gòu)依然在40歲以上人群中占有重要的地位。此外，40歲以上年齡段中出現(xiàn)頻率較高的零引述，go、think的使用頻率在40歲以下的人群中逐漸退縮。

圖1 引述語使用頻率的年齡組段差異

然而be like使用的年齡差異是反映了年齡級(jí)差(age grading)，還是代際變化(generational change)？參照塔利亞蒙特分別和哈得孫與阿爾西[3][4]的歷時(shí)研究結(jié)果(見表2)，我們發(fā)現(xiàn)：1995—2010年，be like的使用頻率顯著增加了。20世紀(jì)90年代be like通行有限，僅占18%；而在2008—2010年be like上升到68.8%，接近3倍。2002—2003年，10～19歲青少年中使用be like的比例占58%。到了2008—2010年，這些青少年已經(jīng)進(jìn)入青年階段，be like的流行度依然占據(jù)主導(dǎo)，使用頻率甚至比之前增長(zhǎng)了10%。

be like的出現(xiàn)在很大程度上縮減了其他傳統(tǒng)引述語的使用領(lǐng)域。say的使用頻率在過去10余年中，由36%減少到10.1%。go、think以及零引述語的使用頻率都呈下降趨勢(shì)；其他引述結(jié)構(gòu)的使用頻率則保持在5%左右。同樣，英國英語變體中，青少年(11～26歲)中be like的使用頻率在近10年由18%提高到68%；[3]澳大利亞英語變體中，be like的使用頻率由8%攀升到79%。[13]

表2 引述語在加拿大年輕人組段中使用頻率的歷時(shí)變化

接下來，我們還將性別和年齡因素進(jìn)行交互考量(見表3)。

表3 引述語be like的性別、年齡交叉列表

年輕女性、男性使用be like的頻率分別為74.2%和60.3%，be like更受年輕女性的青睞。該研究結(jié)果與羅曼和蘭格[2]的研究保持一致，be like使用符合社會(huì)語言學(xué)的性別模式，女性較常使用創(chuàng)新的語言形式塔利亞蒙特和阿爾西。[5]同時(shí)，該研究也進(jìn)一步證實(shí)了塔利亞蒙特和阿爾西[4]的觀點(diǎn)，在加拿大英語中，隨著be like引述語的擴(kuò)散，性別差異依然顯著。

引述語be like和say的主語人稱使用頻率如表4所示。我們發(fā)現(xiàn)引述語be like的主語人稱主要為第一人稱，占64.4%；其次是第三人稱，占51.3%；用于第二人稱的使用頻率較低，僅為40%。我們的研究結(jié)果證實(shí)了塔利亞蒙特和阿爾西[16]的研究發(fā)現(xiàn)。

表4 引述語be like的主語人稱使用頻率

注：在統(tǒng)計(jì)第三人稱時(shí)，沒有統(tǒng)計(jì)It is/It’s like引述結(jié)構(gòu)。

表5的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示了be like所實(shí)現(xiàn)的話語功能分布狀況。be like所引述的內(nèi)容依次為內(nèi)心對(duì)話(60.5%)、直接話語(49.5%)、非詞匯聲音(42.9%)。由此可見，be like的話語功能也發(fā)生了較大變化，主要表現(xiàn)在逐步擴(kuò)展到引述直接話語上。

表5 be like話語功能分布頻率

由表6可知，引述語be like最常用于歷史現(xiàn)在時(shí)(75%)，其次是現(xiàn)在時(shí)(54.6%)，最后是過去時(shí)(43.9%)。這個(gè)研究結(jié)果與塔利亞蒙特和阿爾西[16]的加拿大英語、布赫施塔勒和阿爾西[14]的美國英語以及新西蘭英語be like的時(shí)態(tài)使用調(diào)查結(jié)果是一致的。然而，根據(jù)他們對(duì)英國英語變體的研究結(jié)果，be like更常用于過去時(shí)態(tài)。

表6 引述語be like時(shí)態(tài)使用分布頻率

4.2 多變量分析結(jié)果

影響引述結(jié)構(gòu)be like變異的語言因素和社會(huì)因素是什么？這些制約因素的層級(jí)結(jié)構(gòu)如何？be like變化和變異的制約機(jī)制在不同英語變體之間存在哪些共性和差異？要回答這些問題，就需要對(duì)可能引發(fā)be like變異的多重因素進(jìn)行多元回歸分析。鑒于引述語在某些語境中實(shí)例較少或出現(xiàn)空集，我們剔除了一些必要語境下的引述語實(shí)例，主要包括第二人稱主語、it is like結(jié)構(gòu)、零引述等。同時(shí)，把非詞匯聲音和內(nèi)心獨(dú)白合并為一。通過Rbrul進(jìn)行檢驗(yàn)的因素組包括4個(gè)固定因素組(性別、主語、引述內(nèi)容、時(shí)態(tài))以及1個(gè)隨機(jī)因素組(27位受訪者)。②在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)20～30歲的年輕人使用的引述語進(jìn)行變項(xiàng)規(guī)則分析，結(jié)果見表7。

變項(xiàng)規(guī)則分析法的篩選功能剔除了主語這個(gè)因素組，說明它沒有顯著性影響。性別、引述內(nèi)容、時(shí)態(tài)對(duì)be like的變異則具有顯著性制約作用。在性別因素組中，女性和男性的作用值分別為0.763和0.237，這說明be like的使用概率與性別的相關(guān)程度很高。女性更傾向于使用be like引述結(jié)構(gòu)，這已經(jīng)成為一種主流趨勢(shì)；而男性則相反。巴比里(Barbieri)[27]的美國英語研究以及塔利亞蒙特和阿爾西[16]的加拿大英語研究中也得出一致的結(jié)論。這個(gè)結(jié)果說明了女性在使用語言的創(chuàng)新形式方面一直處于主動(dòng)地位。然而，費(fèi)拉拉和貝爾[7]卻得出相反的結(jié)論，他們發(fā)現(xiàn)be like在其演變過程中性別差異的顯著性漸漸消失。

在引述內(nèi)容因素組中，be like傾向于引述內(nèi)心思維活動(dòng)。然而，我們觀察到be like直接引述話語的百分比為77%，這個(gè)數(shù)字表明be like已經(jīng)開始擴(kuò)散到引述直接話語這一功能。費(fèi)拉拉和貝爾[7]與塔利亞蒙特和阿爾西[16]得出了類似的結(jié)論。

表7 變項(xiàng)規(guī)則分析法對(duì)be like的制約條件的分析結(jié)果

表7顯示，在時(shí)態(tài)因素組中，be like多用于過去現(xiàn)在時(shí)，而現(xiàn)在時(shí)態(tài)或過去時(shí)態(tài)則不利于使用be like引述語，這和塔利亞蒙特等[4][16]的研究結(jié)果一致。布赫施塔勒等[14]研究發(fā)現(xiàn)，時(shí)態(tài)是區(qū)別不同英語變體中be like變異的最顯著的語言變量，然而，在不同變體中制約層級(jí)卻存在差異。在英國英語中，過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)有利于使用be like；而在美國英語和新西蘭英語中，歷史現(xiàn)在時(shí)有利于使用be like。

表7顯示，be like越來越多地用于第三人稱，主語人稱對(duì)be like的使用不再具有顯著性。該結(jié)果證實(shí)了費(fèi)拉拉和貝爾[7]的觀點(diǎn)，隨著be like使用頻率的增加，主語人稱的差異呈現(xiàn)中性化(neutralization)。各因素組的變異范圍顯示，性別因素是制約使用be like的最顯著因素；其次是時(shí)態(tài)、話語功能兩個(gè)語言變量。這個(gè)結(jié)果說明，隨著be like使用頻率的增加，語言因素對(duì)其制約作用大大降低，而社會(huì)因素則成為be like使用最重要的制約因素。

5.討論

事實(shí)上，引述語be like使用頻率的變化在某種程度上打破了語言的“漸變性”規(guī)律。戴慶廈、田靜[28]認(rèn)為，使用頻率是判斷語言活力(language vitality)的重要參數(shù)。加拿大英語中be like的使用頻率10多年來一直呈急劇攀升狀態(tài)，較10年前高出4倍之多，呈現(xiàn)出強(qiáng)盛的語法變異活力。更為重要的是，be like的變異特征不僅僅反映年齡級(jí)差，而且呈現(xiàn)出共時(shí)狀態(tài)下的語言歷時(shí)演變的跡象，使英語引述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，形成了以be like為主流引述方式的新格局，并開始由引述系統(tǒng)的變異層過渡到穩(wěn)定層。

另外，頻率變化也是判斷語法化的一個(gè)重要條件。一般說來，一種語言形式使用頻率越高，發(fā)生語法化的機(jī)率就越高。[29]be like結(jié)構(gòu)的語法化趨勢(shì)在我們的研究中也呈現(xiàn)出來。而從影響be like的制約機(jī)制來看，性別是影響其變化的最顯著因素，其次是話語功能、動(dòng)詞時(shí)態(tài)兩個(gè)語言因素。多元回歸結(jié)果表明，相較其社會(huì)因素的制約性，be like的引述內(nèi)容的語義語用制約性以及動(dòng)詞時(shí)態(tài)的句法制約性降低了，而且，主語人稱對(duì)be like也失去了句法制約性，這些都是be like正在經(jīng)歷語法化的重要依據(jù)。

研究還發(fā)現(xiàn)，在幾個(gè)主要英語變體中，be like的使用頻率和制約機(jī)制既存在著一致性，也出現(xiàn)了不同程度的差異性。例如，我們的研究證實(shí)，女性使用be like的概率要顯著超過男性。而在費(fèi)拉拉和貝爾[7]的研究中，男性卻更傾向使用be like。布赫施塔勒和阿爾西[14]的研究也證實(shí)性別的制約作用在美國英語、英國英語以及新西蘭英語中表現(xiàn)出不同程度的變體差異。我們發(fā)現(xiàn)，加拿大英語中be like常用于歷史現(xiàn)在時(shí)，而根據(jù)他倆對(duì)英國英語的研究，be like主要用于過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。[14]另外，be like的引述內(nèi)容結(jié)果顯示，內(nèi)心對(duì)話是使用be like的有利條件，而直接話語依然是be like的不利條件。然而根據(jù)塔利亞蒙特和阿爾西[17]的多變量分析，該結(jié)果僅適用于10～16歲的人群，而在17～19歲的人群中結(jié)果正相反，因此，他們推斷隨著be like的頻率增加，be like所表達(dá)的話語功能這一制約性將越來越低。但這一結(jié)論在我們的研究中并未得到驗(yàn)證。

綜上分析，我們認(rèn)為，引述語be like在世界英語以及英語亞社區(qū)的空間擴(kuò)布以及語法化過程并非整齊劃一，而是在不同的變體中呈現(xiàn)多元化、多層次、動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。這種不平衡性不僅表現(xiàn)在使用頻率的差異，更表現(xiàn)在其制約機(jī)制的差異。克斯威爾(Kerswill)[30]指出，言語社區(qū)之間不一致的情況應(yīng)該非常普遍；而且隨著時(shí)間推移，社區(qū)的變異制約模式也呈現(xiàn)出新變化，有利條件變成不利條件，顯著性因素不再具有顯著性，反之亦然。通過與塔利亞蒙特和阿爾西[4]的研究比較，我們發(fā)現(xiàn)，性別因素和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的制約作用保持完全一致，其制約模式的差異表現(xiàn)在：主語人稱的制約性由顯著性變成非顯著性，引述內(nèi)容的制約作用也不同。由此可見，從時(shí)間軸上看，在2002-2003年、2008-2010年兩個(gè)時(shí)間段，加拿大英語變體中be like的使用頻率以及制約模式既存在差異性也具有一致性，這反映了言語社區(qū)的發(fā)展變化，同時(shí)也反映了其傳承延續(xù)的本質(zhì)。[33]另一方面，從空間分布來看，be like的語言變異不僅受到全球社會(huì)準(zhǔn)則(global social norms)的制約，而且受到本土社會(huì)準(zhǔn)則(local social norms)的制約，染上了本土色彩。因此，be like的制約模式實(shí)際上體現(xiàn)了一種全球與本土張力之間的全球本土化(glocal)特征。[14]

變異社會(huì)語言學(xué)理論重視對(duì)社會(huì)環(huán)境下語言動(dòng)態(tài)的考察，強(qiáng)調(diào)“語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)以及語言的社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)是語言的使用和發(fā)展變化的先決條件”。[31]同樣，現(xiàn)代外語教學(xué)也強(qiáng)調(diào)“語境化”(contextualized language instruction)的概念。[32](P47)換言之，語言結(jié)構(gòu)的分析闡述固然重要，強(qiáng)調(diào)語言的使用環(huán)境，即在活生生的語境中研究說話者的言語行為及其內(nèi)部語言因素和外部社會(huì)因素，也是非常必要的。因此，重視語言和社會(huì)雙向互動(dòng)關(guān)系的變異理論以及言語社區(qū)理論，并將其研究結(jié)果應(yīng)用到外語教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法中，可以幫助學(xué)生區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)變體和非標(biāo)準(zhǔn)變體、“語言能力”和“交際能力”，從而全面系統(tǒng)地了解語言交際中可能存在的語言和社會(huì)語境之間的交互關(guān)系，即學(xué)習(xí)者在習(xí)得外語語法系統(tǒng)的同時(shí)，也能夠掌握一種抽象的社會(huì)語言學(xué)應(yīng)用能力。

6.結(jié)論

綜上，本文通過對(duì)英語引述結(jié)構(gòu)頻率變化的描述性分析，以及對(duì)制約be like變異和變化的社會(huì)因素和語言因素的多元回歸分析，揭示了言語社區(qū)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，即引述結(jié)構(gòu)沿著性別、年齡等社會(huì)界限以及受句法、語義語用等語言因素的制約而產(chǎn)生的語言分化現(xiàn)象。因此，我們可以通過分析引述語be like變異機(jī)理，來透視語言的變異性這一本質(zhì)特征，以及英語引述語系統(tǒng)的歷時(shí)變化。而共時(shí)變異折射了進(jìn)行中的變化，是誘發(fā)語言歷時(shí)演變的基礎(chǔ)。借此，對(duì)我們了解加拿大英語變體的發(fā)展和趨勢(shì)，以及英語引述語be like的語法化進(jìn)程，具有一定的啟示作用。本研究亦對(duì)外語教學(xué)和二語習(xí)得具有一定的參考價(jià)值和意義。

注釋：

①括號(hào)中的編碼依次代表被調(diào)查者的編號(hào)、性別、年齡組、語料庫名稱。

②我們?cè)赗brul中進(jìn)行了回歸模型擬合優(yōu)度檢驗(yàn)(goodness of fit test)。研究結(jié)果顯示，包含隨機(jī)因素組的模型的偏差統(tǒng)計(jì)量(deviance)為500.636，而不包含隨機(jī)因素組的模型的偏差統(tǒng)計(jì)量為552.435。一般說來，偏差統(tǒng)計(jì)量指標(biāo)越小，回歸模型的擬合優(yōu)度就越好，因此，我們選擇了包含隨機(jī)因素組的統(tǒng)計(jì)模型。

③主語人稱的制約作用不具有顯著性。

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