“學(xué)本式卓越課堂”行動(dòng)的區(qū)域特色

萬(wàn)明春

新課程實(shí)施以來(lái)，課堂教學(xué)生態(tài)發(fā)生了很大變化，成績(jī)也是斐然的，但是，問(wèn)題依然不少。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，重慶市沙坪壩區(qū)基于本土課改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合全市“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃要求，開展了“學(xué)本式卓越課堂”行動(dòng)計(jì)劃，在理念浸潤(rùn)與實(shí)踐探索的過(guò)程中，逐漸形成了鮮明的區(qū)域特色。在我看來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、以特色理念引導(dǎo)區(qū)域課改的頂層設(shè)計(jì)

繪制清晰、明確的改革路線圖，是指引改革行動(dòng)的第一要?jiǎng)?wù)。而科學(xué)、有效的路線圖取決于切實(shí)可行、具有前瞻性的理念引領(lǐng)。沙坪壩區(qū)確立了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，明確“3+2”兩步走推進(jìn)策略，前三年轉(zhuǎn)型升級(jí)，全面達(dá)標(biāo)；后兩年鞏固提高，再上臺(tái)階。這樣的頂層設(shè)計(jì)確保了“學(xué)本式卓越課堂”的有效推進(jìn)。

二、以系統(tǒng)思維統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域課改的實(shí)踐行動(dòng)

建大蓄水池，澆灌改革田。問(wèn)題是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的原點(diǎn)、難點(diǎn)是創(chuàng)新的起點(diǎn)。開發(fā)“導(dǎo)學(xué)資源庫(kù)”與“數(shù)字化資源庫(kù)”，這是沙坪壩區(qū)“卓越課堂”建設(shè)的一大亮點(diǎn)。其中，整合全區(qū)200多名市區(qū)骨干教師自主研發(fā)“城域網(wǎng)應(yīng)用建設(shè)”，構(gòu)建“一館+四庫(kù)”資源建設(shè)，促進(jìn)了“學(xué)本式卓越課堂”在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的快速和持續(xù)發(fā)展。

要統(tǒng)一性，也要個(gè)性。以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建卓越課堂模式群，提升課堂教學(xué)互動(dòng)效果。沙坪壩區(qū)構(gòu)建 “先學(xué)后教、互助展評(píng)”的基本模式，解決了改革初期標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題，又鼓勵(lì)并有效促進(jìn)各學(xué)校開發(fā)與其現(xiàn)實(shí)情況相適宜的亞模式群，體現(xiàn)了統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的工作原則。

規(guī)范加特色，評(píng)價(jià)拉動(dòng)質(zhì)量提升。評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革具有導(dǎo)向規(guī)范作用，歷來(lái)是課改的難點(diǎn)。沙坪壩區(qū)直面這一瓶頸，研制出了“通用標(biāo)準(zhǔn)+學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)”。這種覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科的系統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在全國(guó)算是一種創(chuàng)新。在制定了指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)后，沙坪壩區(qū)開展了多形式、多層次的專題培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)施了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科化探索和校本化實(shí)踐。這些舉措不但有效地推動(dòng)了評(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)用、調(diào)整和完善，也為教師的行動(dòng)提供了標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、以制度保障推動(dòng)區(qū)域課改的持續(xù)發(fā)展

以管理為棋盤，保障課改走好每一步。管理是協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌，也是保障。沙坪壩在區(qū)域管理層面，以教學(xué)規(guī)范管理為基點(diǎn)，以教師能力管理為核心，以教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，制定規(guī)范，突出了固本強(qiáng)基的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)校層面，調(diào)整學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，將“自上而下的單向管理”轉(zhuǎn)變成“上下互動(dòng)的參與式管理”，形成了“管、培、導(dǎo)、評(píng)”聯(lián)動(dòng)的良性機(jī)制，體現(xiàn)了全區(qū)課改一盤棋的理念。引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)管理理念、硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)，提升了教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。

以學(xué)術(shù)為引擎，提升課改專業(yè)水平。沙坪壩區(qū)采取了立體化的交流措施：一方面，積極參加各種課改聯(lián)盟的教學(xué)、教研活動(dòng)，與相關(guān)高等院校、科研院所開展學(xué)術(shù)交流；另一方面，引進(jìn)不同性質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教育資源，開放區(qū)域教師教育的培訓(xùn)資源。這些舉措為卓越課堂的理論研究與實(shí)踐探索營(yíng)造了良好的環(huán)境。

機(jī)遇總是給有準(zhǔn)備的人。沙坪壩區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”行動(dòng)緊緊抓住了課改的機(jī)遇，直逼課改深度轉(zhuǎn)型的要害進(jìn)行探索，取得了良好的成效，其經(jīng)驗(yàn)和做法具有積極的借鑒意義。

作者系重慶市人民政府督學(xué)、二級(jí)教授