電子信息技術在音樂欣賞課程中的應用

河北省唐山市教育局 周 佳

電子信息技術在音樂欣賞課程中的應用

河北省唐山市教育局 周 佳

本文闡述電子信息技術在音樂欣賞課堂應用的優(yōu)點。電子信息技術能豐富教學手段和教學資源，激發(fā)初中學生學習音樂的興趣，提高初中學生的審美能力，使教學實現(xiàn)資源共享。

電子信息技術 音樂欣賞 應用

音樂是一種通過情感宣泄展現(xiàn)其表現(xiàn)力的藝術。音樂藝術教育是一種刻畫人的個性人格的教育。我國音樂教育在培養(yǎng)人的發(fā)展方面做了卓有成效的探索和改革。隨著社會的發(fā)展，人們對音樂教育價值功能的認識不斷深入和全面。審美教學是音樂學習的重要組成部分。科技的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代化設施被廣泛使用于各行各業(yè)，電子信息技術廣泛應用于教育領域。

目前，電子信息技術以直觀、新穎、活動的畫面展示教學內容，這種表達形式有很強的吸引力，可以使初中學生通過多個感官獲取信息，從而提高初中學生的注意力和學習興趣。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學無法調動初中學生學習的積極性和主動參與性。信息技術輔助音樂欣賞課堂教學，教師不僅可以制作多種教學情境以提高初中學生的學習興趣，還可以將抽象深奧的音樂知識形象化，提高教學質量，在有限的時間里增加課堂容量，拓寬初中學生的視野。

一、電子信息技術幫助初中學生激發(fā)學習興趣

教師利用電子信息技術的多媒體設備為初中學生創(chuàng)設動靜結合的教學情境，使初中學生眼、耳、腦多種感官同時接收信息，吸引初中學生注意力的同時，能使初中學生的注意力持久，在有限的時間內提高初中學生的學習興趣，促進初中學生的理解能力，激發(fā)初中學生的學習主動性。

例如，音樂欣賞課中，教師講到少數(shù)民族音樂《新疆木卡姆藝術》時，讓初中學生觀看一段影像。畫面表現(xiàn)的是維吾爾族人民在自家院子里載歌載舞，喜氣洋洋地慶祝孩子成人禮的場面。通過觀看聲像并茂的視頻，初中學生進入一個熱鬧歡騰的氛圍，在很短的時間內創(chuàng)建了一個非常活躍的課堂情境，以此使初中學生注意力高度集中，為后面教學的展開奠定情緒和心理上的基礎，以此提高教學效果。

音樂欣賞課教學過程中，簡單易懂的知識通過電子信息技術的多媒體演示其過程，可以讓初中學生觀察、思考、表達、討論、總結，使初中學生各方面的能力得到相應發(fā)展，做到把課堂交給初中學生。

例如，教師課堂上講解音的長短時，傳統(tǒng)教學中教師只告訴初中學生什么聲音長，什么聲音短，初中學生印象不深刻，不能完全理解。教師如果把聲音結合動態(tài)的圖像播放出來，使初中學生直觀到發(fā)音的物體，那么效果就大有不同。這時教師讓初中學生聯(lián)系實際生活各抒己見，有利于培養(yǎng)初中學生獨立思考的能力和習慣。

二、電子信息技術幫助初中學生理解音樂作品內涵

音樂欣賞教學過程中，教師利用電子信息技術手段，結合生動的畫面和震撼人心的音響效果，使初中學生理解音樂的同時，還能更深層次地理解作者創(chuàng)作時的感受和作品帶來的感官沖擊。

例如，欣賞外國交響樂民族樂派的捷克作曲家斯美塔那交響詩《我的祖國》第二樂段《沃爾塔瓦河》這首經典作品時，教師首先利用電子信息技術，播放我國的音樂作品《黃河大合唱》，刺激初中學生的聽覺，喚起初中學生對祖國的熱愛之情。然后，教師播放關于斯美塔那的生平視頻，通過圖像等介紹沃爾塔瓦河被捷克民族稱為母親河，以此幫助初中學生更好地理解作品所表達的情感。之后，教師將視頻與音響結合，讓學生感受每小結音樂運用什么樣的樂器和節(jié)奏表現(xiàn)母親河。初中學生所掌握的專業(yè)音樂知識水平較低，如果他們只是單純地聆聽音樂，不會深刻理解音樂作品。

三、電子信息技術幫助教師及時反饋教學信息

傳統(tǒng)教學模式中，教師是主宰，學生被動學習。利用電子信息技術，教師可以與初中學生在課余時間利用微信互動。教師可以推薦一些好的音樂作品分享到朋友圈，初中學生可以根據(jù)自己的學習興趣自由選擇作品聆聽，或者復習曾經欣賞過的音樂作品，發(fā)表自己的感受。這樣的學習環(huán)境中，教師可以一對一的與初中學生單獨交流，也可根據(jù)初中學生反饋的信息調整教學方法。

四、電子信息技術幫助初中學生拓寬學習視野

教師通過電子信息技術設備，制作相關課程課件，把聲像圖文整合到一起，圖文并茂，引人入勝，節(jié)省了板書書寫時間，增加了課堂容量，在有限時間內拓寬了初中學生的視野。

總之，音樂欣賞教學利用電子信息技術，增加了教學手段。形象生動的畫面和悅耳的音樂，為初中學生理解音樂作品提供了良好途徑，使抽象的、難于理解的音樂作品變得通俗易懂。教師應利用電子信息技術的優(yōu)點，提高初中學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)初中學生的自主學習能力。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0012