《電機與電氣控制技術》教學改革探索

海南工商職業學院 金 晶

《電機與電氣控制技術》教學改革探索

海南工商職業學院 金 晶

目前，我國已進入“十三五”經濟和社會發展時期，如何緊跟時代發展步伐，培養高素質技能人才，是高職教育教學改革的新目標，是高職院校進一步發展的必要前提。本文從《電機與電氣控制技術》教學中存在的問題入手，針對教學內容、教學模式、考核方法、教學資源、師資隊伍建設等方面，提出該課程教學的解決對策和改革思路。

高職教育 電機與電氣控制 教學改革

企業一直對“電機及電氣控制”方面的高素質技能型人才需求量很大。《電機及電氣控制技術》課程涉及的基礎知識點多，且具有較強的實踐操作性。該課程的教學質量對學生專業知識的培養、專業技能的提高和創新能力的培養十分重要。雖然每年都有相當數量的高職高專畢業生進入社會，但個別畢業生進入企業后不能滿足企業要求，需要企業耗費物力財力對其進行崗前培訓。

一、教學現狀

高職學生的文化基礎比較薄弱，“電機與電氣控制”這門課程的知識比較抽象，涉及面廣。很多學生在教學過程中反映該課程內容枯燥，思路跟不上，難以學好。長此以往，一些學生會失去學習的熱情和興趣。實踐教學內容中的理論驗證性實驗內容占比高，但綜合試驗項目少，無法有效提升學生解決實際問題的能力，無法培養其創新能力，這使很多學生不愿動腦思考為何這樣搭建電路。部分學生經過一段時間的學習可以根據電路原理圖將控制電路連接正確，但對電路原理還是掌握不夠。驗證性實驗達不到理想的教學效果，更無從談及培養學生的創新能力。

傳統考試一般為期末的卷面考試，教師根據最終考試成績和平時表現得出學生的總成績。應試型考試重理論輕實踐，考核結果過于片面，不適用于對學生的總體評價，不適合高職類院校的發展。

二、教學改革的辦法和策略

1. 教學內容和教學模式

高職教育的目的是培養高級技能人才。高職院校進行相關教學內容、方法改革，要優先調研企業崗位的實際需要，進而確定學生所要掌握的理論和實際技能。

高職院校的理論教學應以實用為原則，與時俱進，摒棄陳舊知識，增加新知識、新技能、新元件，應壓縮復雜計算，盡量避免教授復雜深奧的理論推導公式，使用淺顯的語言表述和簡單邏輯關系形象解釋說明問題。為使課程通俗易懂、形象生動，授課教師應采用黑板、多媒體課件與網絡學習相結合的教學手段，利用現代化教學設備更好地組織教學。課堂教學應以學生為中心，更多地采用啟發式教學與互動式教學相結合的方法，適當穿插生活實例講解說明，激發學生的學習興趣。

高職學生雖然理論基礎較差，但動手能力強，思維活躍。教學過程中，教師要注意對學生潛能的培養。為加強學生的實踐技能，實現培養高級應用型人才的教學目標，高職院校要采用“項目式教學法”，由教師選定實訓題目，幾個學生為一小組，通過項目和問題驅動提高學生的主動性和能動性。教師邊講理論邊指導學生實踐操作，精講多練，講練結合，在實踐中加強學生對理論知識的理解和應用，培養學生的實踐操作技能和團隊協作能力，提高學生的學習熱情。

創造力是一種綜合能力，實踐能力能使創造力得到充分體現，是培養綜合實踐能力、造就高質量創新人才的關鍵。因此，高職院校應加深實踐性教學的內涵，將創新性、研究性實驗與教學實踐相融合，提高學生的創造性和創新能力，使學生具備工程設計和科學研究能力。

2. 考核方法

為更加客觀全面地反映學生的學習情況，考核方法應為理論加實際操作的綜合性考核，重點考核學生掌握解決工程問題能力的程度。實訓考試應遵循過程化考核的方式：一方面是平時實訓過程的表現，另一方面是最后考試過程的表現。具體表現在：學生能否按技術要求設計控制線路，能否正確選擇和安裝元件，能否按規范布線，工藝是否美觀，運行結果能否達到設計要求，故障的排查與維修是否正確等。

3.教學資源

教學資源是提高教學質量的關鍵環節之一。“互聯網+”寫入政府工作報告以來，“互聯網+教育”成為一種新的教學模式。微課、慕課等網絡教學資源得以廣泛研究和利用，人人易學、處處宜學、時時宜學的教育環境得以建立。教師通過網絡提高教學的有效性，學生通過網絡教學資源完成自學，完成在線復習、測試、答疑等。學生可以和教師隨時進行在線交流互動，學習不受時間與空間的限制。學生能根據自身的需要和特點安排學習，促進教學成果的最大化。

4.師資隊伍的建設。

隨著世界技術的高速發展，機電行業的新技術和新工藝層出不窮，這要求任課教師要時刻追隨行業的最新發展趨勢和最新動態，不斷優化教學內容，剔舊補新相關知識，把最先進的生產工藝、設備以及對學生有用的信息帶到課堂，保證學生畢業時對最先進的生產實踐有一定認識，從而盡快適應工作崗位。

三、結束語

教學改革工作任重而道遠，高職院校的教師要尋求更加科學合理的教學模式，有效提高教學質量，培養具備工程實踐能力、創新意識和創業精神的專業技術人才。

［1］劉景景.應用型本科院校電子類專業課程教學改革探索——以池州學院為例［J］. 科技論壇，2016

［2］梁秀英.構建機電工程類創新實驗教學平臺的探索［J］.實驗室科學，2007

［3］陸 瀅.“電機與電氣控制技術”課程教學有效性的實踐探索［J］.機械職業教育，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0026