淺談如何讓小學(xué)體育課堂充滿趣味

江西省鉛山縣新灘小學(xué) 黃 俊

淺談如何讓小學(xué)體育課堂充滿趣味

江西省鉛山縣新灘小學(xué) 黃 俊

小學(xué)體育課程作為小學(xué)日常教學(xué)的重要組成部分，對小學(xué)生的身心發(fā)展有重要意義。隨著我國教育制度的不斷完善，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)已無法滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式，有效地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣。

小學(xué)體育 運(yùn)動興趣

一、趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

“興趣是最好的老師。”一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動求知、探索、實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。小學(xué)生大多活潑好動，喜歡新奇事物。趣味體育教學(xué)不僅讓小學(xué)生樂在其中，而且可以緩解由文化課帶來的疲勞，起到左右腦調(diào)節(jié)和休息作用。

趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生的身體處在快速發(fā)育過程中，需要綜合鍛煉。趣味橫生的體育課堂可以讓學(xué)生在愉悅合作的狀態(tài)下體驗(yàn)各種體育運(yùn)動，使身體各個(gè)部分得到充分鍛煉，從而提高身體素質(zhì)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。趣味性教學(xué)對學(xué)生有著極大的吸引力，提高小學(xué)生主動性的同時(shí)，能促使其不斷探索、發(fā)現(xiàn)，在活動中發(fā)揮學(xué)生的能力與想象，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)思維能力，開發(fā)學(xué)生智力

教育學(xué)家陳鶴琴先生說：“小孩子在開展活動時(shí)需要以游戲?yàn)榛尽！焙芏囿w育游戲的設(shè)計(jì)本身思想性較強(qiáng)，在鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，可以培養(yǎng)他們的思維能力，可謂一舉多得。因此，小學(xué)體育課堂很多游戲活動的設(shè)計(jì)可充分融合其他文化類課程的學(xué)科內(nèi)容，將文化和體育相結(jié)合。

小學(xué)體育課程游戲化的提出讓教師在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑等方面進(jìn)行深入的思考與實(shí)踐。游戲教學(xué)有利于啟發(fā)學(xué)生的積極思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生智力。

例如，教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》這一游戲時(shí)，游戲之前和游戲過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生思考如何才能投中活動目標(biāo)、如何有效躲避投來的球。這些應(yīng)變活動有助于培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生智力。

三、融入情感，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

教學(xué)不是一個(gè)簡單的知識傳遞過程，包含著情感的互動與心靈的交匯，情感交流貫穿于整個(gè)教學(xué)活動。富有情感是人的基本屬性，情感可以激發(fā)人的潛能和活力。然而，個(gè)別教師在教學(xué)中將情感與教學(xué)剝離，這是不可取的。情感應(yīng)自然融入課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生情感真實(shí)流露，這樣的課堂才是人性化課堂，才是使學(xué)生深深依戀的課堂。

1.以教師的情感感染學(xué)生

教師是活生生的人，不是機(jī)器。教師應(yīng)該做到的不是讓學(xué)生怕，而應(yīng)該是讓學(xué)生愛，讓學(xué)生尊重，讓學(xué)生懂得合作、利他。作為課堂教學(xué)活動的組織者，教師把自己對教育事業(yè)的熱愛自然呈現(xiàn)出來，把關(guān)心和愛護(hù)傳達(dá)給學(xué)生，這種狀態(tài)自然會感染學(xué)生。

情感是會傳遞的，學(xué)生接受教師情感的同時(shí)，與教師和其他同學(xué)之間產(chǎn)生著良性互動，這樣的課堂氛圍值得教師關(guān)注。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以前的做法，將一個(gè)有血有肉、真實(shí)的自己表現(xiàn)在學(xué)生面前。

面向?qū)W生的時(shí)候，教師應(yīng)更多表現(xiàn)自己的熱情、敬業(yè)、關(guān)愛。職業(yè)特點(diǎn)給教師提出更高的要求，然而這都是教師應(yīng)該做到的。每位教師都應(yīng)關(guān)注自身的心理健康，為學(xué)生、為社會傳遞更多積極能量。

2.以學(xué)生的情感激勵(lì)教師

教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的過程，教師的情感不僅能影響和感染學(xué)生，還可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動機(jī)。學(xué)生的積極參與和積極的情感投入，可以使教師得到激勵(lì)與鼓舞。學(xué)生對教師的認(rèn)可是對教師積極的回饋，是對教師工作的正面強(qiáng)化，可以激發(fā)教師對工作更大的熱情和動力，師生之間形成良性的互動循環(huán)。

如果學(xué)生缺乏對教師的認(rèn)可，會使教師心灰意懶，甚至懷疑自己的能力。課堂教學(xué)中，師生之間的情感互動起主要作用的是教師，所以教師應(yīng)努力提升個(gè)人魅力。作為一個(gè)成年人、一個(gè)教師，應(yīng)具備讓學(xué)生愛自己、愛學(xué)科的能力。因此，學(xué)生情感上的消極反應(yīng)本身就是對教師的督促，使教師反思自身的不足并加以改進(jìn)。

四、加強(qiáng)體育游戲組織，處理好突發(fā)事件

體育課堂的安全是第一重要的，這需要教師提前做足功課，將體育游戲的過程、意外情況、保護(hù)措施等都提前認(rèn)真告訴學(xué)生，將危險(xiǎn)降低到最低限度。除去安全因素，體育游戲組織的好壞直接影響課堂教學(xué)效果的高低，影響學(xué)生參與的熱情和感受的樂趣。很多體育游戲是經(jīng)典游戲，教師有很多的經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候我們會嘗試一些新游戲，這個(gè)時(shí)候需要教師多查閱資料，多求教，把游戲研究透，以免由于經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致課堂教學(xué)效果降低。

體育游戲過程中，教師要監(jiān)控全場，密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動。游戲過程中可能會出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，如有的學(xué)生受到意外傷害，這需要教師根據(jù)情況靈活處理。如果受傷情況嚴(yán)重需要就醫(yī)，教師需要立刻聯(lián)系校醫(yī)甚至撥打急救電話。如果是學(xué)生之間發(fā)生口角和肢體沖突，教師需立即介入，避免事態(tài)擴(kuò)大，要對當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行思想教育。對攻擊性較強(qiáng)，在課堂上屢次與其他同學(xué)起沖突的學(xué)生，教師要及時(shí)與其班主任和學(xué)生家長溝通，進(jìn)行必要的教育干預(yù)，以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

綜上所述，趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生在興趣的帶動下探索體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，使其感受到體育運(yùn)動的樂趣，為今后的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［1］仲紅紅.小學(xué)體育趣味教學(xué)法的分析探討［J］.學(xué)苑教育，2013.05

［2］李秀華.中小學(xué)體育趣味性教學(xué)之我見［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.02

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0101