淺談?dòng)耙曌髌吩谥袑W(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

貴州省遵義市第十六中學(xué)　　王　璐

淺談?dòng)耙曌髌吩谥袑W(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

貴州省遵義市第十六中學(xué)王璐

影視媒體的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程逐步加快，影視作品不僅對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生影響，甚至還會(huì)影響中學(xué)階段的教育水平。因此，影視作品成為中學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要媒介，尤其是歷史課程的教學(xué)。中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，影視作品可以全面開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的情感、態(tài)度和人生價(jià)值觀，能有效地實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切結(jié)合。影視作品的應(yīng)用對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程起著重要作用。本文介紹影視作品在中學(xué)歷史教學(xué)的應(yīng)用意義，介紹其應(yīng)用途徑，希望可以對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)有一定的幫助和研究?jī)r(jià)值。

影視作品 中學(xué)歷史教學(xué) 應(yīng)用

一、影視作品在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.突破歷史教學(xué)難點(diǎn)，服務(wù)歷史教學(xué)模式

中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，歷史教師能不能抓住教材重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，已成為歷史教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，信息化時(shí)代背景下，中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)影視作品可以幫助教師抓住教學(xué)重點(diǎn)，能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。影視作品集合了動(dòng)畫(huà)、文字和聲音等因素，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，它更加直觀和形象，因此有很強(qiáng)的環(huán)境感染力，不僅有效地烘托了氛圍，還達(dá)到了一定的歷史教學(xué)效果，從而有效地服務(wù)于中學(xué)階段的歷史教學(xué)模式。

2.使中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

中學(xué)階段的教學(xué)主要是培養(yǎng)中學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度等方面。然而，隨著人們生活水平的逐步提升，一部分學(xué)生養(yǎng)成追求享受、以我為中心的錯(cuò)誤人生觀和價(jià)值觀，勤儉節(jié)約、樂(lè)于奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)的價(jià)值觀和人生觀逐漸被忘卻，甚至有個(gè)別學(xué)生缺少對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和責(zé)任感。面對(duì)這種情況，學(xué)校需要在中學(xué)階段的歷史教學(xué)中發(fā)揮影視作品的教育功能，使學(xué)生能全面發(fā)展，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有正確的人生態(tài)度。

3.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，一些教師的教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新，只單詞講授，學(xué)生被動(dòng)性聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，教師的教學(xué)得不到成效。新課程改革背景下，影視作品作為一種全新的教學(xué)工具被應(yīng)用到歷史課程教學(xué)中，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生與教師在課堂上的溝通，轉(zhuǎn)變了中學(xué)歷史教學(xué)模式。這在一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)歷史課程產(chǎn)生興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力。

二、影視作品在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.加大歷史教學(xué)中影視作品的引入度

中學(xué)階段傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，有關(guān)應(yīng)試教學(xué)的教材較少，多數(shù)集中在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探究部分。但是，這些內(nèi)容不是歷史教學(xué)課堂的重點(diǎn)部分。因此，歷史教師應(yīng)順應(yīng)歷史教材的發(fā)展，不斷引進(jìn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助的影視作品，將影視作品中的內(nèi)容與教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)對(duì)影視作品進(jìn)行剪輯，并插入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生不但銘記歷史，還被豐富的教學(xué)內(nèi)容所吸引，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)教師對(duì)影視作品的教學(xué)應(yīng)用能力

信息化飛速發(fā)展的背景下，教師充分利用影視作品可以全面培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)意識(shí)。這就需要加強(qiáng)歷史教師對(duì)影視作品的教學(xué)應(yīng)用能力。提高歷史教師的教學(xué)應(yīng)用能力方面，不僅需要?dú)v史教師的努力，還需要教育部門(mén)等多個(gè)方面進(jìn)行共同研究。因此，中學(xué)應(yīng)加強(qiáng)歷史教師對(duì)影視作品的應(yīng)用意識(shí)，督促他們努力鍛煉運(yùn)用影視作品的能力。這樣不僅能增強(qiáng)歷史課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也能使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有更好的掌握，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率。

3.提高初中生應(yīng)用影視作品的學(xué)習(xí)能力

中學(xué)生作為歷史課程教學(xué)的受眾者，需要在歷史教師的引導(dǎo)和講授下全面學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)。這就需要教師培養(yǎng)和提高中學(xué)生對(duì)影視作品的學(xué)習(xí)能力。教師可以要求學(xué)生在課后觀看相關(guān)影視作品，寫(xiě)出觀看后的切身感受。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)歷史教材和歷史知識(shí)形成一種全新認(rèn)識(shí)。此外，歷史教學(xué)過(guò)程中引入影視作品，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有更深刻的理解，能加深學(xué)生對(duì)影視作品的剖析。

三、結(jié)論

我國(guó)的教育事業(yè)隨著教育內(nèi)容的改革和時(shí)代的變化發(fā)生著巨大變化。中學(xué)階段的歷史教學(xué)隨著教育事業(yè)的改進(jìn)而改變，將影視作品引入教學(xué)課堂中就是一個(gè)成功的案例。影視作品在圖像、聲音以及文字等多方面的集合基礎(chǔ)上，符合中學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能引起學(xué)生的注意力，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣。

一部?jī)?yōu)秀的影視作品在一定程度上對(duì)歷史課程的教學(xué)起著重要影響。因?yàn)樗芡黄片F(xiàn)實(shí)環(huán)境的限制，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，從而使歷史知識(shí)具有很強(qiáng)的感染力。影視作品在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用有重要的意義和價(jià)值。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0183