網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究

河北省邢臺市老官寨校區(qū)　鄭長杰

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究

河北省邢臺市老官寨校區(qū)鄭長杰

創(chuàng)新思想涌動的時代，教育技術(shù)現(xiàn)代化變革不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為教育方式變革的新動力。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有機整合互聯(lián)網(wǎng)、計算機、電子白板、遠(yuǎn)程教育等資源，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成為教育變革中的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，有助于創(chuàng)新課堂教學(xué)互動機制，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，革新課堂教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生機與活力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 自主發(fā)展 素質(zhì)與能力 實踐研究

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，為傳統(tǒng)教育注入新的血液，教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新成為推動教育改革的強大動力，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強力的技術(shù)支持。互聯(lián)網(wǎng)為各學(xué)科教學(xué)構(gòu)建了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有機整合了互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、計算機、電子白板、遠(yuǎn)程教育等教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新和變革必將推動當(dāng)前的教育技術(shù)改革。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境為學(xué)生構(gòu)建了一個無限開闊、信息豐富、交互靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，有著不可比擬的強大優(yōu)勢。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需的數(shù)學(xué)知與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)方式產(chǎn)生極大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效改進(jìn)教與學(xué)方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動中。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是教育技術(shù)改革的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入為數(shù)學(xué)教學(xué)開拓嶄新的天地。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難以擺脫的“以教為主”模式，即使“演示型計算機輔助教學(xué)”課堂也是如此，很少考慮如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。近幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及，很多學(xué)校逐步安裝“班班通”，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的有機結(jié)合使教學(xué)活動不再停留在單一模式。大家在教學(xué)中嘗試構(gòu)建開放式的數(shù)學(xué)課堂，通過寬帶上網(wǎng)、多媒體教學(xué)平臺等靈活互動方式促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

例如，“分一分”一課，筆者通過網(wǎng)絡(luò)鏈接使用西師版主題教育資源中的《生活應(yīng)用》作為本課引入點，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在學(xué)習(xí)過程中合理安排使用《歡樂島》測試不同層次學(xué)生的自學(xué)情況，為后面的教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)主題資源中的《學(xué)習(xí)測評》在電子白板上用連線或圈劃等操作完成鞏固練習(xí)，及時做好反饋信息的收集。這個過程中可以重復(fù)進(jìn)行，任意選擇，不斷強化，學(xué)生手腦并用，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)資源共享、學(xué)生協(xié)作探究提供平臺

學(xué)生自主操作電腦，自主探究，得出分類方法，這種經(jīng)過自己嘗試獲得的方法是研究性學(xué)習(xí)的最好例證。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，創(chuàng)新課堂教學(xué)的互動機制主要依靠教師的組織技巧，使教學(xué)平臺得以延伸，使課堂教學(xué)更加靈活，課堂互動更豐富。學(xué)生親自動手參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體地位得以體現(xiàn)。

課堂上的交流互動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要目標(biāo)，這樣的課堂環(huán)境對學(xué)生非常有利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以拓寬交流互動渠道，延伸教學(xué)平臺，學(xué)生在教學(xué)過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享、師生互動交流、人機交流等許多功能。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

以“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及”為標(biāo)志的信息時代已經(jīng)到來，在全球信息化浪潮中，教育經(jīng)受巨大沖擊。今天的學(xué)生接受信息的渠道多樣化，思維更活躍。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何利用這個開放的信息網(wǎng)絡(luò)成為應(yīng)該重視的課題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們創(chuàng)造了無限開放的課堂，學(xué)生可以上網(wǎng)收集與教學(xué)相關(guān)的資源，學(xué)會如何更好地傳遞、處理和應(yīng)用這些資源。

例如，“圓的認(rèn)識”一課，筆者要求學(xué)生利用中文搜索引擎和資源鏈接搜集與圓相關(guān)的資料。這個過程中，學(xué)生的收集、處理信息能力大大增強。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，能整合各個學(xué)科的內(nèi)在知識體系。學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)計算機進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時計算機操作技能和信息技術(shù)素養(yǎng)得到提高。網(wǎng)絡(luò)資源的收集處理過程能開闊學(xué)生眼界，擴(kuò)大他們的知識面，特別是主題教育資源中的數(shù)學(xué)游戲性練習(xí)虛擬場景和情節(jié)，更能直接培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)革新模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)教師的作用，忽視學(xué)生這個生動的個體具有的主觀能動性以及創(chuàng)造性思維。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，教育平臺、教育資源、教育手段的獨特性導(dǎo)致教學(xué)模式、教育方法不斷變革。

教具和學(xué)具是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段，需要承認(rèn)的是：學(xué)具和教具由于可以直接動手操作，學(xué)生比較喜歡，但由于時間和空間局限，許多教學(xué)中涉及的學(xué)具、教具很難準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，二維或三維的物體圖形代替教具和學(xué)具就可以解決這個問題。學(xué)生可以靈活拖動課件中的物體圖片進(jìn)行擺放，可以利用三維動畫研究幾何形體，這就是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生主動參與、協(xié)作探究，自主掌握知識，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)信息的有限性。在有限信息的基礎(chǔ)上，學(xué)生只能掌握有限的知識，理解也是有限的；而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于高速上網(wǎng)，全球漫游，信息取之不盡、用之不竭，學(xué)生知識的建構(gòu)基礎(chǔ)非常寬廣。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0057