淺談校長如何管理學校

河北省灤縣灤州鎮佘莊小學　解玉紅

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淺談校長如何管理學校

河北省灤縣灤州鎮佘莊小學解玉紅

校長是一所學校的靈魂，其履職情況和工作狀態直接關系學校的興衰。本文探討校長如何適應工作環境，有力而有序地開展工作，引領學校更快發展。

校長 管理學校

一、樹立良好形象

校長的重要性探討過多年，已達成肯定性共識。“親其師，信其道。”如何讓一所學校教師和學生通過完成校長下達的教學任務和間接學習任務推進學校整體工作，使師生為校長的形象所熏陶感染，自覺改變自身不足或是和校長的辦學思路相悖的內容呢？首要因素是校長的形象。

好校長必須是師生信服和學習效仿的楷模。什么樣的校長形象是師生認可的呢？“博學、儒雅、謙恭、深情”是重要因素。

學校是人類文化積淀和傳承的主要場所，是文化集中的場所。學校的領頭人必須是文化人。校長的知識結構必須是多方面的，這一點依賴于校長工作之前的學習，更主要的是工作以后的學習和積累。因此，校長必須是一個學習型人物。

“儒雅”是指校長不慍不火，沉著冷靜的氣質。家長作風、粗暴簡單、商賈氣息等均不適于勝任校長工作。育人工作要求校長能耳濡目染，春風化雨。

“謙恭”是指校長不高高在上，不與師生爭名奪利的做人風度。校長遇事溫文爾雅，師生遇事就會沉得住氣，學校就會和諧，培養出來的人才會以和諧之心謀和諧社會。

“深情”是指校長凝聚人心，即欣賞他人又為他人所折服的情商。感恩之心、慈善之心、拼搏奮斗之心，伯樂相馬之心……不勝枚舉，為師生的努力所感染，為師生的成績所歡欣，為師生的困難所落淚，為學校的發展所躊躇滿志，如此種種，學校師生豈不發奮？

當然，要說形象的要求和條件，如榜樣引領、廉潔自律、干事創業、嚴謹細膩等還有很多。若想簡單一點或是找一條捷徑，那就是盡快樹立校長的良好形象，“做好人”三字以蔽之。

二、可行的辦學思路

教師盼望校長進行學校改革，校長在穩定局面和人心之后的首要任務是將基于調查了解和學校原有辦學積淀基礎之上的辦學思路公之于眾。

有了可行的辦學思路，學校整體工作就有了方向明確，領導班子就會按照這個思路落實上級目標任務；具體實施學校各個方面管理。教師心理有了主心骨就會安心地開展教育教學工作。

三、完善管理，評估制度

什么樣的學校才是校長所滿意的學校？怎樣的工作才被校長所認可？學校和教師需要達到什么樣的工作標準？這些問題的答案就是校長認可的管理和評估制度。

現代社會是一個講究考核和評價的社會，受社會大環境影響，學校內部必須有相適應的制度。首先，沒有規矩不成方圓，大到國家法度，小到一所學校均不能缺少制度。其次，不到萬不得已，我們不需要將學校原有的管理模式和制度全盤否定，需要校長做的是完善和提高，在此環節上體現校長的主張和思路。

人性化的管理和考核思路是建設和諧社會的總體要求，而完善和落實這樣的管理思路利于拉近生疏的干群關系，利于校長迅速打開工作局面，將更換校長的不利因素降到最低。

目前倡導“人性化和制度約束相結合”的管理思路以及“精細化”管理模式都能使學校較快地步入發展快車道，以此引領學校發展。

四、處理好三個關系

校長要想學校工作順利開展必須處理好以下三個關系：

1.繼承與發展的關系。這里需要強調的是繼承和發展是辯證而又統一的。承認學校的歷史，正視學校的歷史，無論是否具有積極意義都有助于校長開展工作。發展的問題需要校長首先堅定信心，相信接任的學校無論是優秀還是落后都是歷史規律。發展的另一個層面就是其和繼承的關系是辯證統一的，有繼承才會有發展，有發展才利于更好的繼承。

2.校長和師生的關系。校長必須做到目中有人，學校的主體無非是教師和學生。校長不只是領導者，更重要的是引領者，校長不要將上下級關系機械地帶到學校，這樣做的后果只能激化干群關系，難以打開工作局面。

校長要努力做教師的老師，從思想入手加以必要的約束機制，尊重教師的成績，尊重教師的發展權，融洽彼此關系。校長要做學生的行為導師，以身示范，尊重學生人格，為他們提供良好的學習環境和更為廣闊的發展空間，爭做學生的知心朋友，學生就會安心學習。校長不僅能融洽和學生的關系，更主要的和家長的關系，這一點很重要，利于校長和學校盡快被社會所認可，實際意義很大。

3.教與學的關系。這是一個方向性問題，校長的觀念將直接影響和制約教師和學生的雙邊互動。簡單的答案要符合課程理念，積極倡導和諧、民主、寬松的教學思想，及時傳遞給全體師生，告訴他們在尊重教師教育權的前提下，學和學生的重要意義。

校長的履職情況對學校的發展至關重要，校長工作嚴謹，師生工作和學習就會一絲不茍；校長富于創新精神，師生的教學過程就會和諧高效；校長講究學習，學校學風就會濃厚……因此，校長對于一所學校的影響是多方面的，校長必須高度重視自己的工作狀況和效果，盡快進入工作狀態，邁好關鍵性的第一步，無愧于一所學校師生、一個地區的家長期待。

［1］黃永杰.關于提高中小學校長隊伍整體素質的思考［J］.現代教育科學，2009

［2］吳曉霞，章立早.加強中小學校長領導能力的思考［J］.繼續教育，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0061