淺談美術教師美術素養觀念培養

湖北師范大學美術學院　朱　強

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淺談美術教師美術素養觀念培養

湖北師范大學美術學院朱強

時代在發展，美術教師應不斷轉變教育觀念，提高自身美術教育素養，將培養德、智、體、美、勞全面發展的學生作為己任，不斷適應社會發展對人才的需求。

美術教師 美術素養 培養

美術教師作為美術教育的中流砥柱，不僅應具備較高的美術專業知識與技能，還應具備綜合的知識文化修養。資料表明，幾乎所有偉大的科學家和發明家在藝術方面都有較深造詣，這就說明藝術對于人類創造性技能的發展具有重要意義。為全面提升高校美術教師文化素養，本文就美術素養的概念以及如何培養高校美術教師的美術素養進行簡述，旨在提升高校美術教學水平，培養適應社會發展需要的全面專業人才。

一、美術素養的概念

美術素養是美術修養的統稱，不僅要求學生基本了解美術的基本內容、技能、創作方法和過程，還要清楚其社會價值和作用。這就要求美術教師具備敏銳的視覺意識，能對作品做出積極反應，大膽、創新地運用美術表達思想情感，賦予作品生命，使學生從中探索哲理，明白畫家的表達意愿，達到情感共鳴。

二、高校美術教師應該培養哪些素養

1.品質高尚，責任與目標明確。興趣是最好的老師，是行為動作持續的原動力。高校美術教師必須熱愛崗位工作，熱愛學生，教書育人，應具備良好的道德品質和人格魅力，無私奉獻的精神，強烈的社會責任感和事業心，明確自己承擔的責任，將培養社會需要的全面人才作為崗位責任，將“桃李滿天下”作為奮斗目標。高校美術教師不應僅把教學看作謀生工具，這種想法不僅使自身收獲小，精神也會極度空虛，無法實現崗位責任與目標。

2.廣博的知識文化素養。博士生導師周星先生曾在第二屆全國藝術院校院長高峰論壇上指出，藝術師資最大的問題是文化修養和專業技不能同步，許多藝術師資有較好地技能卻難以達到一般高校教師的文化涵養。這表明高校教師提高文化素養的必要性與緊迫性。

美術專業的高校教師應具備廣博的知識文化素養，不僅包含美術專業知識，還應具有縱橫美術相關藝術學科與其他學科知識的能力?，F代教育要求提升全民審美能力，高校美術教師應時刻了解美術學科的發展方向，將書法、美術、自然有效融入作品，不斷將作品的復合形態展示出來，將這些知識充分運用至日常教學，全面提高學生的藝術品位，滿足現代美術教育的時代要求。

3.懂得因材施教。藝術不僅是一門視覺藝術，更是一場智力游戲，解讀當代藝術需要高校教師儲備大量的、不同文化背景的知識，不僅要求教師具備較強的邏輯思維能力，還要具備生動表達藝術思想的語言能力。不但要掌握傳統教學方法而且要不斷創新教學模式，依據學生不同的個性和美術基礎實施教學，以學生為主體，培養學生獨立思考，感受藝術之“美”，提高自主創新能力，不斷提升學生的藝術水平。因此，高校美術教師應具備多元化的知識素養，系統掌握心理學知識和教育學知識，把握教育教學規律，因材施教，全面培養學生的藝術感知能力。

4.與時俱進，轉變教學理念素養。時代在發展，文明在進步，要想在快節奏的知識經濟時代不被社會淘汰，教師的教學理念就要不斷更新與完善。高校美術教師必須具備堅持學習新知識和新技術的能力，熟練運用微信、微博等渠道獲取新信息，不斷開拓與完善教育平臺，積極在教學實踐中運用新知識和新信息，緊隨時代發展步伐。信息時代日新月異，美術教師應勤奮、努力地學習，勇于接受新理念和新知識，不斷創新教學實踐活動。

5.不斷探索創新的精神素養。探索創新精神是美術素養發展的重要方面，高校美術教師應有計劃地實施校本研修，不斷促進美術專業發展。依據實際教學采取相應的教學方法和教學理念，只有在教學實踐中不斷探索、嘗試與總結，勇于創新，才能最終找到符合實際需要的方式、方法，不斷滿足新時代高校美術教學要求。

高校美術教師必須具備不斷創新精神，該精神具體表現如下：①思想開放，及時掌握國內外美術教育的新知識、新理論和新動向，不斷吸收、消化，并有效結合自身特點運用于美術教學實踐中；②積極探索美術教育對于學生創造性人格形成與發展的重要作用，研究如何加強美術教育與其他藝術綜合學科教育的橫向聯系，以便美術教育與其他學科教育相互補充、協同合作；③積極就教學內容、教學方法、教學手段等進行改革，不斷適應社會發展需求。

6.推廣、分享素養。優秀的美術教師僅做好課堂教學工作是不夠的，必須懂得分享，借助教研、美術研究和學術寫作等方式，總結、歸納好的教學經驗和教學方法，對其進行推廣，整體提升高校美術教學水平。

三、結束語

素質教育不是單獨進行的，美術教育對于人才培養具有特殊作用，美術教育的目的在于鼓勵人們欣賞美、追求美。美術教育作為愛的教育，有助于培養學生愛己、愛人、愛國、愛社會的情感態度，使其在愛的體驗中構建人與社會、自然和諧共處的關系。

高校美術教師應充分認識到美術教育對于學生自身成長及社會發展的重要性，應具備先進的理念、發現的意識、創新的能力，將最新的藝術動態和藝術思想選擇性地輸送給學生，不斷培養獨到的學術眼光和學術思維，努力成為“學者型”和“專家型”教師。

［1］吳志剛.基礎教育中美術教師的基本專業素養［J］.藝術教育，2015.02

［2］劉學華.淺談新課改下中學美術教育觀念的轉變［J］.新課程（上），2014.07

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0130