新常態下基于大學生自主創業能力提升的高校教育改革探析

連旭

摘 要：當前中國經濟社會發展進入新常態，經濟增速放緩，結構進一步優化升級。政治反腐高壓態勢下，政府進一步簡政放權。國務院總理李克強表示，中國經濟穩增長的目的很大程度上就是保就業。只有就業形勢穩定，中國向著新常態的調整才會有穩固的“托底”，而大學生創業無疑是提供就業的一支生力軍。如何轉變大學生就業觀，提升大學生自主創業能力就成為當前新常態下高校教學改革值得反思的一個重要議題。文章通過調查數據進行分析得出相關結論并給出高校教改的相關建議。

關鍵詞：新常態；大學生；自主創業

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-72

新常態下經濟增長速度減緩，經濟下行壓力加大。中國當前宏觀調控首要目標就是要穩增長，而穩增長的一個重要目標就是要保障就業。只有就業形勢穩定，中國向著新常態的調整才會有穩固的“托底”，而大學生創業無疑是提供就業的一支生力軍。伴隨著當前“打虎拍蠅”，政治生活也將進入新常態。在經濟政治社會的新常態下，高校大學生卻保持著舊觀念。當前大學生就業目標不清晰，自身定位不明朗，自主創業能力不足等成為新常態下大學生就業難的重要原因。而創業能力作為公民的“第三本護照”，對于緩解就業壓力，實現人力資源強國意義重大。高校教育作為提升高校畢業生創業能力的重要平臺，改革舊觀念、設立新制度成為勢在必行的基本新常態。

一、大學生自主創業能力現狀

（一）對創新的認識

本文以塔里木大學在讀大學生為調查對象，共發放問卷5000份，回收4986份。在調查中“你是否滿意自己的創新能力”時，只有3.67%的學生表示非常滿意，有73.21%的群體表示對自己的創新能力非常不滿意。由于受到傳統教育模式的束縛與限制，我國高校多培養出高分低能的畢業生。學習成績的好壞基本不能反映創新能力的強弱，在這一方面就極大地限制了自主創新能力的提升。改進高校創新力培養模式就成為當前教學教育改革的當務之急。

（二）對創業的認識

面對“您是否有興趣創業”時，有39.29%的大學生表示很有興趣，有18.63%的大學生認為不太感興趣，有8.97%的大學生對創業毫無興趣。數據顯示大學生對創業保持積極的樂觀態度，但是不得不承認部分大學生并不喜歡創業。在創業觀念被部分接納的情況下，大學開展創業便有了良好的基礎。但是同樣要認識到部分學生不接受創業的情況，說明轉變大學生就業觀念依然十分必要。

（三）創業障礙與不足

當被問及“創業的最大阻礙是什么”時，86.61%的大學生選擇了資金短缺，同時抵御風險的信心不足成為第二大選項。在這一方面，大學教育中要及時跟進政府支持自主創業的相關政策，增強大學生自主創業能力。大學教育在助力大學生創業能力提升的同時，需要政府政策的及時跟進，以更便利更優惠的政策服務于當代大學生自主創業。

二、大學生創業能力分析

“創業教育之父”杰弗里·蒂蒙斯（Jeffry A. Timmons）將成功創業總結為機會、資源與團隊的完美組合。我國學者悅平認為創業能力培養主要由思維、人格和智慧構成。綜合國內外研究成果，我們認為大學生自主創業是一個綜合體，主要包括其創業觀念、創業技能與創業經驗。

創業觀念即大學生在創業過程中所必須具備的意識、動機、目標等因素，即吃苦耐勞的精神、對未來明確的清晰定位、對創業源源不斷的信心與抗拒風險的心理承受能力，以及遵紀守法、擔負社會責任的基本意識，誠信經營的商業道德與創造、變化、改革的基本精神等。

創業技能即大學生自主創業所需要的知識要素的綜合。包括與創業相關的基本專業知識，行業的基本信息了解與把握；人文地理、基礎會計、人力資源、市場營銷、管理學等相關的專業知識；以及計算機、英語水平等的基本水平。

創業經驗即大學生在社會實踐中對創業的基本經驗，亦即大學生的社會屬性。高校大學生在社會實踐活動中可以增強對社會人情世故的認識、對商務禮儀、酒桌文化的基本認識，這都能成為大學生自主創業能力提升的一個重要構成部分。

三、對策與建議

（一）改革課程設置

在新常態中，要增強大學生自主創新能力，首先要培養大學生基本創業能力，即開設相關課程以增加大學生對創業的認識，包括管理學、商務禮儀、談判技巧在內的社會技能以及計算機、英語、基礎會計在內的專業技能。將畢業前就業指導課程時間跨度加大，進一步增強大學生自主創業能力。

（二）構建創業訓練平臺

高校招生就業辦應與相關企業建立良好的往來關系，在寒暑假期提供相關的實習機會，增加大學生對社會的基本認知。與此同時，在學校內部搭建相關平臺，校外政府積極設立大學生創業園，為在校大學生創業提供優惠政策。同時鼓勵大學生在校創業，放寬大學生創業休學限制，以更寬松和鼓勵的政策鼓勵大學生創業。

（三）完善師資隊伍建設

高校教師知識構成、思想觀念、價值判斷等對大學生產生直接和深刻的影響。在高校教師培訓中，應當增強高校教師對經濟大環境的基本認知，要加大其參加創業學術會議和創業學術研究，加強高校教師對創業成功案例的走訪力度。與此同時，高校應當不拘一格，積極邀請創業成功人士做高校宣講活動，對于學歷資格滿足的成功創業人士積極聘用為名譽教授，擴大自主創業意識在高校的覆蓋范圍。

（四）構建大學生創業社團

大學生社團作為學生興趣組織和自治組織，其靈活的形式對在校大學生有良好的吸引力，在大學生中間具有凝聚相同興趣的重要作用，同時可以擴大大學生的相關知識面和社交層次。高校管理層應當以積極的態度鼓勵大學生創立、組織、加入與創業相關的社團，并定期組織相關創業的活動，在高校內部擴大其影響力。

參考文獻：

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[ 責任編輯 金 東 ]