應對中學生數學學習疲勞的策略

陳晨

摘 要：實施中學新課程以來，學生的學習負擔總體有所減輕。有研究表明，長期學習疲勞會引起學生疲倦、嗜睡、精神分散等不良反應，這會對學生的學習造成很大的不良影響。因此，在教學中，教師要分析學生學習疲勞的成因并做出恰當的應對措施。

關鍵詞：學習疲勞；數學；策略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-191

學習疲勞是指學習者經過長時間的持續學習所導致的身體生理功能和學習效率下降，甚至達到不能繼續學習的程度，是影響學習者學習效率的重要因素。有研究表明，中學生中男、女生疲勞的發生率高達81.3%和85.3%，初、高中學生疲勞發生率分別為80.9%和95.0%。數學學科作為中學重要的基礎學科，具有概念抽象性、推理嚴密性、應用廣泛性等特點，是較難掌握的一門學科，需要學生花費大量的精力來學習，而長期學習疲勞會引起全身疲倦、嗜睡、精神分散、情緒低落、面色蒼白、渾身疼痛等。那么如何有效應對中學生數學學習疲勞，一直以來是我們數學教師值得探討的熱點與重點。因此，筆者就應對中學生數學學習疲勞的策略進行綜述，旨在為一線教師提供依據和借鑒，有效降低學習疲勞的發生率，提高學習數學的質量與效率。

一、中學生數學學習疲勞的成因

（一）學校（教師）方面

1.教學目標過高。數學學科本身知識點眾多、教學要求高，在中、高考中有著舉足輕重的地位，然而正是由于這一特殊性，致使教師有時不能準確把握教學目標或人為地把教學內容加難，使許多學生對數學學習失去信心，這是導致數學學習疲勞的直接原因。

2.教學方法過于單調。目前，許多教師為了提高效率，在平時的教學中往往不利用身邊的多媒體，以“一支粉筆+一塊黑板+一張嘴”的單調的教學方法較常見，學生每天面對這樣的教師、這樣的課堂，難免會產生學習疲勞。

（二）家庭方面

期望值過高。有文獻報道：父母和教師的要求、社會的看法，都和學生的疲勞成正相關。事實上，父母的期望值越高，教師的要求越嚴，社會對學習成績的認同度越高，也越容易對學生產生更大的學習壓力，從而加重學習疲勞。

（三）學生自身方面

1.學習動機不夠?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ趯W習，了解怎么學習的人不如愛好學習的人；愛好學習的人又不如以學習為樂的人。所以，如果中學生的學習動機還不夠明確，這樣易導致學習時疲憊無力。因此，教師應該在平時的教學工作中多對學生進行學習動機的教育，幫助他們有效樹立個人理想。

2.學習習慣不良。學習不努力，學習效率低、學習時注意力不集中、搞題海戰術等等不良習慣，不僅不利于學生對數學知識進行歸納、提取和應用，而且易使學生對學習產生反感。

二、中學生數學學習疲勞的應對策略

（一）學校（教師）方面

1.加強校園文化建設，緩解學業壓力。（1）開展以數學為主題的校園文化活動。學?？梢詾閷W生開展一些數學講座，如數學史講解、趣味數學等，還可以建立數學活動室，讓學生有機會參加各類數學活動，如拼七巧板、玩轉魔方等。有條件的學校還可以開設自己的數學校本教材，把數學實驗引進數學課堂，這樣不僅可大大提高學生學習的興趣及積極性，還能有效地為學生消除數學學習的疲勞感。

（2）適當增加學生課間休息時間。有研究表明課間休息時間的延長，能使學生更大限度地消除上節課的疲勞，使大腦工作能力得到充分恢復，為下節課的學習做好心理準備。這對于像數學這樣的學科尤為重要，只有學生的頭腦得到了休息，才能為數學課堂提供保障，提高學生學習的效率。

2.培養學生學習數學的動機。數學教師不光要為學生講解數學的專業知識，還要幫學生了解學習數學的必要性及重要性，讓每一個學生都了解學習數學的作用，了解數學是學生學習其他學科的知識保障，從而掀起學習數學的熱潮。為此，數學教研組可以聯合教務處，在每個年級選拔數學學習之星，定期開展數學學科競賽，給優勝者頒發證書等。這樣可以有效提高學生學習的積極性，為他們建立良好的數學學習動機打下基礎。

（二）家庭方面

1.開辦家長學校，提高家長素質。建議從兩方面出發，一是家長增強自身的文化修養，多讀書、多看報、多學習，成為學生學習數學的好導師。二是與廣大家長互相探討交流，讓家長懂得在家庭中如何建立新型父子、母子關系，家長們可以某些生活中的數學問題為契機，和學生進行交流，或是以某些數學名人的故事來激勵學生，這樣言傳身教并潛移默化地影響自己的孩子。

2.保證學生充足的睡眠。有關調查顯示作息不合理對腦力勞動生理過程的影響主要為反應速度減慢和精神不能集中，學習效率降低，危害學生健康。因此，中學生應該認真執行規定的作息制度，以保證學生正常完成學業和身體健康。學習數學更是如此，只有清醒的頭腦和活躍的思維才能幫助學生事半功倍地學好數學。家長要認識到非智力因素對學生未來的影響，保證學生九小時的睡眠時間，使學生從疲勞狀況中恢復過來。鼓勵學生多參加體育鍛煉，調整飲食結構使飲食攝入量既滿足中學生生長發育要求又不致造成營養過剩。

綜上所述，應對中學生數學學習疲勞的策略很多，我們應根據自身心境和周圍環境，選擇最適合自己的調節方法，以達到事半功倍的學習效果。但數學學習是一件容易使人產生疲勞感的苦差事，正如人們常說：“學海無涯苦作舟。”但只要教師做個有心人，善于觀察，及時調整，就會讓學生在生動活潑、自覺主動的課堂里完成學業，取得優異成績。目前，關于中學生學習疲勞的調查及單因素和多因素分析，還需數學教師進行大樣本、多中心調查探討研究。期待更多的研究者對應對數學學習疲勞的策略進行研究，使更多的學生、家長和教師受益。

參考文獻：

[1] 吳明華.學生的學習疲勞及其預防[J].廣西教育，2002（17）.

[2] 王彥麗.中學生學習中心理疲倦的結構與特點[D].河南大學.2011.

[ 責任編輯 金 東 ]