智慧引領(lǐng)，照亮共鳴的心靈

河北省唐山市路南職業(yè)技術(shù)學(xué)校　賈炬紅

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智慧引領(lǐng)，照亮共鳴的心靈

河北省唐山市路南職業(yè)技術(shù)學(xué)校賈炬紅

摘 要：共鳴的生命引發(fā)激情和創(chuàng)造。課堂教學(xué)中，筆者以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，全員全程參與。學(xué)生樂在其中，他們從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花。師生角色轉(zhuǎn)換使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn) 關(guān)愛 共鳴

一、挑戰(zhàn)自我，激發(fā)共鳴

參加工作以來，筆者一直從事專業(yè)課教學(xué)。筆者所教班級是集車工、焊工、電工以及鉗工于一體的綜合專業(yè)班。綜合專業(yè)班的學(xué)生具有掌握多門專業(yè)課程的優(yōu)勢，筆者從專業(yè)角度分析，向?qū)W生講述專業(yè)情況和就業(yè)范圍，幫助學(xué)生樹立職業(yè)觀念和職業(yè)道德，鼓勵學(xué)生進行職業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。筆者不斷學(xué)習(xí)，掌握了新課程標(biāo)準的綱領(lǐng)和要點，教學(xué)中用專業(yè)知識和技能引導(dǎo)學(xué)生。只有教師這樣教學(xué)，學(xué)生才會學(xué)有所獲，家長才能放心認可。

共鳴的生命引發(fā)激情和創(chuàng)造。課堂教學(xué)中，筆者以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，全員全程參與。學(xué)生樂在其中，他們從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花。師生角色轉(zhuǎn)換使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

二、智慧引領(lǐng)，潤物無聲

選擇教師這一職業(yè)意味著要奉獻與犧牲。奉獻的越多，付出的也就越多。教師的工作價值無法用時間和金錢來衡量，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。

有一名學(xué)生有些小聰明，實踐操作技術(shù)較好，但有些自私任性，不愛服從大局，課間操總以焊電路板為由溜走，實訓(xùn)操作中別人向他請教，他會說“教會了徒弟餓死了師傅”，不把方法告訴其他同學(xué)。教師對他進行批評說教沒有起到作用。筆者為他安排幫教小組，學(xué)困生的任務(wù)就是他的任務(wù)，課間操給他安排“保鏢”，體檢抽血時膽小暈血的他得到同學(xué)的關(guān)愛和撫慰，漸漸地他建立了和同學(xué)的友誼，也把學(xué)習(xí)中的心得和經(jīng)驗傳授給同學(xué)。一根筷子容易折斷，一把筷子則堅硬有力。全班同學(xué)是一顆顆小樹，能夠組成團結(jié)互助的防風(fēng)林，勇敢地迎接風(fēng)雨。

花時間工作，這是事業(yè)成功的代價；花時間思考，這是獲得力量的源泉；花時間學(xué)習(xí)，這是得到智慧的基礎(chǔ)。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，需要教師付出智慧和心血。

筆者發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生不聽從父母管教，甚至與父母公然叫囂。筆者用學(xué)來的中醫(yī)療法敲擊他的肝俞穴，別人沒事的穴位他疼痛難忍，疏通幾分鐘后，他痛哭流涕。他對筆者說，父母生了小妹妹，他認為父母不再像以前那樣愛他，父母叫他起床是在無故找茬。心理失衡的他情緒暴躁、失眠、易怒。筆者多次和學(xué)生家長溝通，讓家長從身體和心理上調(diào)理學(xué)生的情緒。同時，全班同學(xué)也向這名同學(xué)傳遞無聲的愛和引領(lǐng)。他逐漸地展開緊縮的眉頭，發(fā)出會心的歡笑。現(xiàn)在，這名同學(xué)經(jīng)常和班里的同學(xué)講述妹妹的趣事，一個健康快樂的少年回來了。

三、表率言行，影響學(xué)生

教師以其全部行為和整個人格影響學(xué)生。日常生活中，筆者嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。寒冷冬日，筆者提前到校。勞動中，筆者干在最前面。教育學(xué)生，筆者實事求是。例如，筆者被學(xué)生的問題難住時，絕不裝腔作勢。筆者要求學(xué)生按時完成作業(yè)，筆者本身也會及時批改每一份作業(yè)。筆者會和學(xué)生一起將易拉罐、礦泉水瓶收集后賣出，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉的美德。這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到潛移默化的作用。

四、關(guān)愛學(xué)生，照亮心靈

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，它傾注了教師的愛和智慧。學(xué)生成長過程中的每一個微小“閃光點”都是教師最大的樂趣。

筆者班級中的一名學(xué)生，他的父親是殘障人士，他的母親在工作，維持家計。由于從小被人歧視，他很少與人交流，說話聲音很小，自卑感很重。筆者與這名學(xué)生多次交流，他逐漸向筆者敞開了心扉。他的媽媽把他在電工實訓(xùn)大賽取得的獎狀發(fā)到朋友圈里，筆者在下面點了贊。看著這名學(xué)生開心的笑臉，筆者格外欣慰。

熱愛學(xué)生是教師的天職，也是筆者一生的諾言。每天清晨學(xué)生“老師好”的問候，為筆者帶來一天的快樂和生機。每天傍晚學(xué)生一聲聲的“老師，再見”為筆者留下明天的希望之光。

筆者班級中有一對雙胞胎學(xué)生。筆者與他們的接觸中發(fā)現(xiàn)，他們的家庭非常困難。筆者到他家家訪后為他們申請了助學(xué)金。后來，筆者又為他們送去一袋米和一袋面。他們的母親緊緊拉住筆者表示感謝。筆者盡我所能，關(guān)愛幫助學(xué)生，幫他們完成學(xué)業(yè)。筆者認為，被人需要也是一件很幸福的事。

五、漫漫征途，滿懷希望

面對繁雜瑣碎的工作，筆者所在班級的全體成員分工合作，團結(jié)互助，使筆者能夠全面掌控班級的教育和教學(xué)工作。筆者真正體會到教師的幸福和快樂。教書育人路途漫漫，但筆者堅信，只要守住心中的執(zhí)著，守住腳下的這方厚土，教師灑過春雨的土地上就能夠長出茵茵芳草。花的事業(yè)是艷麗的，果實的事業(yè)是豐碩的，筆者愿做一掊樸實的泥土，為花的艷麗、果實的豐碩默默提供養(yǎng)料。筆者堅信：以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著的火把，平凡的人生就能閃爍美麗的光芒。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0198