發揮校園文化的隱性育人功能

重慶市永川區教育科學研究所　陳官英

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發揮校園文化的隱性育人功能

重慶市永川區教育科學研究所陳官英

摘 要：校園文化發展與現代社會密切聯系，學校根據現實社會所需為學生提供不同的知識體系，提高學生的全方面素質。校園文化的隱性育人功能能促進學生成長，校園文化的培養能促進學生修養身心，提高學生素質和內涵。本文針對校園文化的隱性育人功能做簡要研究和分析。

關鍵詞：校園文化 隱性育人 功能

隨著社會經濟發展、科技進步，社會需要越來越多的全方面發展的高素質人才，而學校需要重視發揮校園文化的教育作用。許多家長的教育觀念發生改變，認為學生學習不僅局限于學校課本上的知識，家長更愿意培養學生在藝術文化方面的能力，而學生們也都多才多藝，這為校園文化建設提供了一定的基礎和條件，推動了學校的文化建設。

校園文化多姿多彩，形式多樣才能體現校園精神建設和良好的學習氛圍。除了培養學生的學習能力，學校還要通過管理、環境給學生起到示范作用。有了良好的校園文化學習氛圍，學生的各方面素質才能得到體現。

一、校園文化的隱性育人作用

1.導向作用

校園文化要以發展學生德智體美勞全面發展為基礎，為社會培養更多人才。學校通過各種形式的課外活動豐富學生的校園生活，吸引更多的學生參與其中，在學習或者其他方面引導學生充分發揮自己的才能，明確自己的目標，拓展學生的視野，提高學生的專業素質。

2.規范作用

建設校園文化過程中，學校通過建立和規范制度為創建良好的校園學習氛圍提供依據和基礎，加快學生行為習慣和學習習慣的養成。學生自覺遵守校園規則和條例，提高整體的校園風氣建設。

3.鼓勵作用

校園文化活動能激發學生能力，培養他們的潛在素質，校園氛圍的好壞影響學生能否養成積極進取的精神，能否追求更高層次的遠大理想，能否對社會或者國家有貢獻。良好的學習氛圍能鼓勵學生積極參與活動。

4.凝聚作用

校園將社會上的知識和經驗凝聚到一起，學校社團和興趣小組的建設能鍛煉學生的團隊合作意識，學生之間相互幫助和交流表現了互幫互助的集體精神，促使集體獲得榮譽。

5.展示個體的差異

校園文化建設給學生提供展示才華的機會和平臺，學生可以將自己的才華展示出來，有些學生或許會在某些方面比較薄弱，只要這些學生有興趣參加校園活動，就會學到原本沒有掌握的技能，激發創新能力，促進同學之間的交流和學習。

二、校園文化如何發揮隱性育人功能

1.從校園氛圍和環境出發

“愛美之心，人皆有之。”人們都喜歡欣賞有藝術價值的東西，這些感覺是人的本能反應，學生也需要欣賞美的東西，因為美的事物可以修養身心，提升內涵，激發靈感和思維。所以，學校應在校園內建設一些比較優美的環境，注重校園環境衛生，種植花草樹木，使學生進到學校后就能感到全身心放松。

2.創建良好的校園風氣

學校校園風氣的好壞直接影響學生的思想品質建設。學校要定期開展思想文化活動，豐富的精神文明活動能促進學生思想升華。例如，學校組織學生義務給敬老院的爺爺奶奶做衛生；組織學生植樹等。

3.社團等集體活動的積極引導

當處于集體環境中，大多數學生會服從集體的思想觀念，集體活動能給學生帶來良性競爭。社團應抓住學生的這一特點，積極引導學生發展自我能力，提高思想境界。社團活動可以定期確定一個學習主題，引導學生完成任務，從中學到更多的知識。

三、結束語

綜上所述，良好的校園氛圍和文化能給學生發展自我的平臺和空間，學生有更多機會發展自己的優勢；豐富的校園生活能使學生的身心得到發展，提高學生綜合素質。

參考文獻：

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0068