淺談獨立學院輔導員就業指導工作方法

文華學院基礎學部思政教研室 鄢翠霞

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淺談獨立學院輔導員就業指導工作方法

文華學院基礎學部思政教研室 鄢翠霞

摘 要：高校輔導員長期工作在思想政治教育的第一線，直接參與學生的就業指導工作。本文從輔導員參與畢業生就業指導工作的重要性和緊迫性出發，分析輔導員在學生就業指導工作中的優勢與困境，探討加強輔導員對大學生就業指導的對策。

關鍵詞：獨立學院 輔導員 就業指導

一、輔導員參與畢業生就業指導工作的重要性和緊迫性

目前，社會對獨立學院整體認知不高，獨立學院專業設置缺乏特色，再加上起步比較晚，就業指導工作不完善，獨立學院的畢業生和“一本”“二本”的學生相比略顯不足。另外，獨立學院畢業生自身定位不準，就業期望值居高不下，求職途徑把握不準，部分學生專業素養低，能力較弱，缺乏社會競爭性和就業緊迫感，對就業前景認識不清，沒有合理的職業生涯規劃，還有部分學生受自卑心理影響，就業面臨重重考驗。面對當前高校畢業生就業的嚴峻形勢，積極使輔導員參與到學生就業指導工作中顯得尤為緊迫。

二、輔導員在學生就業指導工作中的優勢

高校招聘輔導員的應聘要求是黨員，擔任過學生干部，身體條件好，大部分高校還要求輔導員有碩士甚至博士學位，這就使輔導員的就業指導工作具備素質優勢。

由于輔導員處在學生思想教育和日常管理的第一線，他們經常深入學生中間，久而久之，師生之間、管理者與被管理者之間更多地以“朋友”的關系展開交往活動。因此，輔導員較易走進大學生的內心深處，贏得大學生的信任，這就為就業指導工作的展開奠定了良好基礎。

輔導員的工作性質決定了他們必須了解熟悉學生的基本情況，如學生的性格特點、專業素質、家庭背景等情況，通過對這些情況的綜合考慮，開展個性化的就業指導，更準確地幫助學生分析自身存在的優勢與不足，幫助大學生解決就業過程中出現的困難與問題，有針對性地幫助學生順利就業。

三、輔導員開展就業指導的困難

1.大部分高校招聘專職輔導員時都要求輔導員專業背景為思想政治教育、教育學、心理學等，進入工作崗位后，輔導員面對的是多種多樣的專業，給學生做個性化就業指導時難免會受專業限制，導致對學生所學專業的就業范圍不熟悉，分析不到位。而兼職輔導員往往由剛進校的年輕教師擔任，因為工作壓力而忽視對學生的就業指導。

2.目前很多高校輔導員隊伍不健全，輔導員與學生的比例往往超過了1∶200，有時一個輔導員管理五百多名學生。輔導員每天要面對大量的事務性工作，從繳費、保險到衛生、紀律、學習、就業等，幾乎所有與學生相關的工作都是輔導員的“責任區”，使輔導員整日奔波于日?，嵤?，沒有充足的時間和精力投身就業指導工作。

3.輔導員自身能力有限。就業指導是一項長期系統工程，輔導員是整個工程體系中的一個重要環節，無論是對就業政策和法規的宣講、就業信息的宣傳，還是對畢業生簡歷的制作、畢業生就業疑問的解答都要輔導員落實。而現實的情況是，很多高校輔導員是剛畢業的本科生或研究生，工作經驗比較少，面對大學生進行就業指導時很難給出科學指導。

4.輔導員隊伍流動性大。輔導員往往是一個被忽視的群體，在高校里的地位不高，身份“尷尬”，許多輔導員產生了職業倦怠感，很少有人把輔導員作為終身職業，隊伍流動性極大。

四、加強輔導員對大學生就業指導工作的對策

1.解決輔導員出路問題，確保隊伍相對穩定，解決輔導員未來長遠發展問題。高校首先應該進一步完善專職輔導員職稱評定制度，其次應考慮輔導員出路，把輔導員個人的發展和學校本身的長遠發展結合，輔導員的流動一定要有計劃地進行，以確保輔導員工作的連續性和隊伍的穩定性。

2.建立制度化的輔導員就業指導機制。當前，大部分輔導員在就業指導中只是單純地配合學校就業指導工作，在學生就業指導中發揮紐帶作用，沒有充分發揮輔導員工作的主觀能動性。高校應把輔導員參與就業指導工作計入工作量，同時在職稱評定、職務晉升方面把輔導員履行就業指導工作情況、學生就業狀況納入輔導員考核的指標體系，與輔導員年度考核、崗位業績考核結合起來，徹底改變目前輔導員參與就業指導工作責、權、利模糊的狀況。

3.就業指導工作全程化，系統化。就業指導工作應該是一個全程化過程，貫穿整個大學，而現實的情況是很多高校在臨近學生畢業時才安排一些就業指導課程，這就使就業指導效果大打折扣。

4.提升輔導員就業指導工作能力。提升就業成效迫切需要提升輔導員專業素質，而現實的情況不盡如人意。因此，高校應該為輔導員學習就業知識提供一些渠道，對輔導員進行有步驟、有目的的培訓，幫助他們提高就業指導業務水平，全面提升輔導員隊伍的就業指導能力。

5.輔導員自身提高積極主動性，加強和學生家長及用人單位的溝通聯系，為學生順利就業提供幫助。獨立學院的學生在經濟條件方面往往好于“一本”“二本”學生，很多學生家長社會地位高，人脈廣，這就導致很多學生在就業時“看”“等”“靠”，主動就業意識不強，家長也沒有重視學生就業，學校的就業指導工作壓力很大。輔導員可以從學生家長的思想工作入手，讓家長改變“事事包辦”的心態，支持學校的就業指導工作。

用人單位方面，由于現在獨立學院的社會認知度普遍不高，學生往往面臨就業歧視等問題。輔導員可以帶領學生參加各類人才市場的招聘活動，組織校內人才市場招聘或者主動聯系用人單位，給學生更多幫助。

總之，獨立學院畢業生的就業工作對于學校來說至關重要，體現了學校的核心競爭力。基層輔導員一定要有大局意識，和其他部門一起不斷提高自身素質，以學生的發展為己任，增強就業指導技能，更好地服務學生。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0141