如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確人生觀

河北省隆化縣董存瑞烈士陵園 王莉莉

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如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確人生觀

河北省隆化縣董存瑞烈士陵園 王莉莉

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生是改革開放以來的最大受益者，他們在一片和諧安定的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，是最幸福的一代人。縱觀我國的社會發(fā)展史，大學(xué)生群體始終是社會上最活躍、最有凝聚力的群體，與此同時，我們要關(guān)注大學(xué)生的人生觀存在的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 樹立 人生觀

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，國家的棟梁，是時代的驕子，是未來引領(lǐng)社會發(fā)展的主流力量。大部分當(dāng)代大學(xué)生的思想道德價值觀念是好的，他們能從主觀與客觀、個人與社會的統(tǒng)一中確立自己的思想道德觀。但也有部分大學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，舍棄了一些本屬于這個群體的人生價值的追求，導(dǎo)致了思想道德觀相對混亂，并不同程度地存在個人主義、拜金主義、享樂主義以及悲觀主義。如何在存瑞精神的感召下，樹立當(dāng)代大學(xué)生的正確人生觀呢？

一、存瑞精神的內(nèi)涵

董存瑞是我國千千萬萬先烈中的優(yōu)秀代表，存瑞精神影響和激勵了一代又一代人的成長，涌現(xiàn)出了黃繼光、邱少云、雷鋒等英雄。雷鋒曾在自己的日記中寫到“董存瑞是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的好榜樣，我一定要為黨和階級的崇高事業(yè)，隨時準(zhǔn)備犧牲自己的一切直至生命。”1996年中共軍委批準(zhǔn)在全軍樹立6位英雄模范人物，要求全軍向6位英模學(xué)習(xí)，其中就有解放戰(zhàn)爭時期為建立新中國而英勇捐軀的董存瑞。董存瑞沒有隨著時間的流逝而被后人遺忘，小學(xué)四年級課本上曾有“董存瑞舍身炸碉堡”這篇課文，深深教育影響了幾代人。存瑞精神已成為中國人民一筆巨大的精神財富。“不怕犧牲，勇往直前，敢于擔(dān)當(dāng)，關(guān)鍵時刻挺身而出的革命英雄主義精神；顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，舍己為人的無私奉獻(xiàn)精神。”隨著時代的發(fā)展，存瑞精神不斷被賦予新的內(nèi)涵，特別是“不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)”為核心的主流價值觀具有鮮明的時代特色。

二、弘揚存瑞精神在當(dāng)前形勢下的重要意義

精神是一種意識形態(tài)，是一種寶貴的社會資源，存瑞精神是我們黨在長時期的革命歷程中產(chǎn)生的具有特殊意義的寶貴資源。在當(dāng)前復(fù)雜的國際環(huán)境和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的國情下，存瑞精神對振奮民族精神，樹立主流人生觀、價值觀、幸福觀、榮辱觀等具有原動力的作用。為什么這么說呢？因為人生觀是人們對人生問題的根本看法，主要內(nèi)容是對人生的目的、意義的認(rèn)識和對人生的態(tài)度。人生觀是人們在人生實踐、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中形成的，當(dāng)代大學(xué)生正是形成、確立人生觀的重要時期，由于大家的生活環(huán)境、家庭狀況等不同因素的影響，人生觀有所差別，但共同的一點是通過十多年寒窗學(xué)習(xí)考入高等學(xué)府，想通過自己的勤奮學(xué)習(xí)創(chuàng)造人生的業(yè)績，成為有益于人民的人，這就是最樸素的人生觀，也是正確的人生觀。董存瑞從一個農(nóng)民的孩子成長為一個英雄，也是一個正確人生觀成長的過程，因此我們很有必要讓存瑞精神成為樹立正確人生觀的一個標(biāo)桿。

三、存瑞精神怎樣與當(dāng)代大學(xué)生的人生觀對接

首先，提升思想境界，塑造大學(xué)精神。從本質(zhì)上說，存瑞精神是一種穿透力很強的精神力量。存瑞精神跨越了時空的局限，反而隨著社會的進(jìn)步而愈顯光輝。這就要求我們一定要利用現(xiàn)有的人文精神塑造當(dāng)前的大學(xué)精神，把存瑞精神和同學(xué)們的思想密切結(jié)合，并賦予時代意義。

其次，培養(yǎng)道德情操，塑造高尚人生觀。大家熟悉的都是董存瑞以身體作支架那震撼天地的一舉，其實董存瑞身上還有許多高尚可貴的東西，他能成為英雄并非偶然。他勇敢，十四歲時面對日本兵明晃晃的刺刀沒有害怕和驚慌，到最后也沒有說出當(dāng)時區(qū)委書記王平藏在自家院子里，保護(hù)了王平。他當(dāng)過兒童團(tuán)團(tuán)長，當(dāng)過民兵，十六歲參軍，在部隊的短短三年時間里，他參加過百余場戰(zhàn)斗，每次他都沖鋒在前英勇殺敵，先后榮立了三次大功，四次小功。他勤奮好學(xué)，愛動腦筋，用腦子打仗，到了部隊后他始終堅持邊訓(xùn)練、邊打仗、邊學(xué)習(xí)，在全團(tuán)比武大賽中取得了投彈第一名的好成績。朝陽大練兵中，他發(fā)明的“院中堡壘”練兵方法受到師首長的表揚并加以推廣，在部隊實戰(zhàn)演習(xí)上，他帶領(lǐng)的戰(zhàn)斗組炸“碉堡”動作敏捷，以智能取勝，董存瑞個人被團(tuán)部授予“爆破能手”，他所在的六班被譽為“董存瑞練兵模范班”。他勤儉愛民，行軍每到一處，他都會主動為窮苦百姓送衣送糧，幫他們挑水、掃院子，兩次在緊要關(guān)頭不顧自身安危救了兩個孩子的性命。生活中，他所穿的衣服總是補丁摞補丁，卻把舍不得穿的衣服送給戰(zhàn)友，他處處為戰(zhàn)友著想，從不計較個人得失。

董存瑞的壯舉震撼人心，他生活中的點滴“小事”“平凡事”是影響社會以致引領(lǐng)時代的動力。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生高尚道德情操，校園文化是重要陣地，高校應(yīng)開展豐富多彩的文化活動，營造良好的人文精神和學(xué)術(shù)氛圍，促使學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣，使大家在文明、有序、奉獻(xiàn)的環(huán)境里塑造高尚的思想品德。而以存瑞精神塑造高尚品德，就要求校園文化體現(xiàn)和反映愛黨愛國的高尚品德，使學(xué)生把專業(yè)意識和職業(yè)意識結(jié)合起來，在鉆研學(xué)業(yè)的時候樹立良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)品格，這是人生觀的重要基礎(chǔ)。

在當(dāng)今人生觀、價值觀受到嚴(yán)重沖擊的情況下，大學(xué)生們通過對真善美的追求成為推動社會向更高層次邁進(jìn)的重要力量。我們要把這種人類最美好的價值追求與時代特征相結(jié)合，只要確立了自己的人生觀、價值觀，將存瑞精神與樹立思想道德觀密切結(jié)合，就能在英雄精神鼓舞下實現(xiàn)自己的理想。但這也是一個長期的艱苦過程，必須有堅韌不拔的毅力，甚至要犧牲一些個人利益，只有這樣，才能像毛澤東同志所說的，成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0254