河北省隆化縣董存瑞烈士陵園 王莉莉
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如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確人生觀
河北省隆化縣董存瑞烈士陵園 王莉莉
摘 要:當(dāng)代大學(xué)生是改革開放以來的最大受益者,他們在一片和諧安定的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),是最幸福的一代人。縱觀我國的社會發(fā)展史,大學(xué)生群體始終是社會上最活躍、最有凝聚力的群體,與此同時,我們要關(guān)注大學(xué)生的人生觀存在的問題。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 樹立 人生觀
當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來,國家的棟梁,是時代的驕子,是未來引領(lǐng)社會發(fā)展的主流力量。大部分當(dāng)代大學(xué)生的思想道德價值觀念是好的,他們能從主觀與客觀、個人與社會的統(tǒng)一中確立自己的思想道德觀。但也有部分大學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中,舍棄了一些本屬于這個群體的人生價值的追求,導(dǎo)致了思想道德觀相對混亂,并不同程度地存在個人主義、拜金主義、享樂主義以及悲觀主義。如何在存瑞精神的感召下,樹立當(dāng)代大學(xué)生的正確人生觀呢?
董存瑞是我國千千萬萬先烈中的優(yōu)秀代表,存瑞精神影響和激勵了一代又一代人的成長,涌現(xiàn)出了黃繼光、邱少云、雷鋒等英雄。雷鋒曾在自己的日記中寫到“董存瑞是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的好榜樣,我一定要為黨和階級的崇高事業(yè),隨時準(zhǔn)備犧牲自己的一切直至生命。”1996年中共軍委批準(zhǔn)在全軍樹立6位英雄模范人物,要求全軍向6位英模學(xué)習(xí),其中就有解放戰(zhàn)爭時期為建立新中國而英勇捐軀的董存瑞。董存瑞沒有隨著時間的流逝而被后人遺忘,小學(xué)四年級課本上曾有“董存瑞舍身炸碉堡”這篇課文,深深教育影響了幾代人。存瑞精神已成為中國人民一筆巨大的精神財富。“不怕犧牲,勇往直前,敢于擔(dān)當(dāng),關(guān)鍵時刻挺身而出的革命英雄主義精神;顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,舍己為人的無私奉獻(xiàn)精神。”隨著時代的發(fā)展,存瑞精神不斷被賦予新的內(nèi)涵,特別是“不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)”為核心的主流價值觀具有鮮明的時代特色。
精神是一種意識形態(tài),是一種寶貴的社會資源,存瑞精神是我們黨在長時期的革命歷程中產(chǎn)生的具有特殊意義的寶貴資源。在當(dāng)前復(fù)雜的國際環(huán)境和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的國情下,存瑞精神對振奮民族精神,樹立主流人生觀、價值觀、幸福觀、榮辱觀等具有原動力的作用。為什么這么說呢?因為人生觀是人們對人生問題的根本看法,主要內(nèi)容是對人生的目的、意義的認(rèn)識和對人生的態(tài)度。人生觀是人們在人生實踐、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中形成的,當(dāng)代大學(xué)生正是形成、確立人生觀的重要時期,由于大家的生活環(huán)境、家庭狀況等不同因素的影響,人生觀有所差別,但共同的一點是通過十多年寒窗學(xué)習(xí)考入高等學(xué)府,想通過自己的勤奮學(xué)習(xí)創(chuàng)造人生的業(yè)績,成為有益于人民的人,這就是最樸素的人生觀,也是正確的人生觀。董存瑞從一個農(nóng)民的孩子成長為一個英雄,也是一個正確人生觀成長的過程,因此我們很有必要讓存瑞精神成為樹立正確人生觀的一個標(biāo)桿。
首先,提升思想境界,塑造大學(xué)精神。從本質(zhì)上說,存瑞精神是一種穿透力很強的精神力量。存瑞精神跨越了時空的局限,反而隨著社會的進(jìn)步而愈顯光輝。這就要求我們一定要利用現(xiàn)有的人文精神塑造當(dāng)前的大學(xué)精神,把存瑞精神和同學(xué)們的思想密切結(jié)合,并賦予時代意義。
其次,培養(yǎng)道德情操,塑造高尚人生觀。大家熟悉的都是董存瑞以身體作支架那震撼天地的一舉,其實董存瑞身上還有許多高尚可貴的東西,他能成為英雄并非偶然。他勇敢,十四歲時面對日本兵明晃晃的刺刀沒有害怕和驚慌,到最后也沒有說出當(dāng)時區(qū)委書記王平藏在自家院子里,保護(hù)了王平。他當(dāng)過兒童團(tuán)團(tuán)長,當(dāng)過民兵,十六歲參軍,在部隊的短短三年時間里,他參加過百余場戰(zhàn)斗,每次他都沖鋒在前英勇殺敵,先后榮立了三次大功,四次小功。他勤奮好學(xué),愛動腦筋,用腦子打仗,到了部隊后他始終堅持邊訓(xùn)練、邊打仗、邊學(xué)習(xí),在全團(tuán)比武大賽中取得了投彈第一名的好成績。朝陽大練兵中,他發(fā)明的“院中堡壘”練兵方法受到師首長的表揚并加以推廣,在部隊實戰(zhàn)演習(xí)上,他帶領(lǐng)的戰(zhàn)斗組炸“碉堡”動作敏捷,以智能取勝,董存瑞個人被團(tuán)部授予“爆破能手”,他所在的六班被譽為“董存瑞練兵模范班”。他勤儉愛民,行軍每到一處,他都會主動為窮苦百姓送衣送糧,幫他們挑水、掃院子,兩次在緊要關(guān)頭不顧自身安危救了兩個孩子的性命。生活中,他所穿的衣服總是補丁摞補丁,卻把舍不得穿的衣服送給戰(zhàn)友,他處處為戰(zhàn)友著想,從不計較個人得失。
董存瑞的壯舉震撼人心,他生活中的點滴“小事”“平凡事”是影響社會以致引領(lǐng)時代的動力。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生高尚道德情操,校園文化是重要陣地,高校應(yīng)開展豐富多彩的文化活動,營造良好的人文精神和學(xué)術(shù)氛圍,促使學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣,使大家在文明、有序、奉獻(xiàn)的環(huán)境里塑造高尚的思想品德。而以存瑞精神塑造高尚品德,就要求校園文化體現(xiàn)和反映愛黨愛國的高尚品德,使學(xué)生把專業(yè)意識和職業(yè)意識結(jié)合起來,在鉆研學(xué)業(yè)的時候樹立良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)品格,這是人生觀的重要基礎(chǔ)。
在當(dāng)今人生觀、價值觀受到嚴(yán)重沖擊的情況下,大學(xué)生們通過對真善美的追求成為推動社會向更高層次邁進(jìn)的重要力量。我們要把這種人類最美好的價值追求與時代特征相結(jié)合,只要確立了自己的人生觀、價值觀,將存瑞精神與樹立思想道德觀密切結(jié)合,就能在英雄精神鼓舞下實現(xiàn)自己的理想。但這也是一個長期的艱苦過程,必須有堅韌不拔的毅力,甚至要犧牲一些個人利益,只有這樣,才能像毛澤東同志所說的,成為一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。
文章編號:ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0254