淺談如何提高小學體育教學

江蘇省沭陽縣東關實驗小學 邢興江

淺談如何提高小學體育教學

江蘇省沭陽縣東關實驗小學 邢興江

新的體育課程標準強調體育教學以學生為中心，突出學生的主體地位。小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強。這要求教師的每節課要有新意，用新鮮的事物、形式或角度刺激學生，滿足學生的心理需要，使學生體會運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成統領教學內容。各地、各校以及教師可以選擇多種不同的內容，采取不同的形式和方法達成課程學習目標。在這個廣闊的空間內，教師要不斷地發現、探索、耕耘、創造，使課堂貼近學生的需要。

教學內容 多樣化 游戲化 循環化 生活化

一、追求開放多樣的教學內容

1.做到教學內容多樣化

根據學生好動、好玩的心理特點，教師設計每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學，教師也可以從不同的角度切入。例如，30米跑的教學中，教師可以變換跑的形式，有往返跑、各種姿勢起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。

2.做到教學內容游戲化

小學低年級的教學內容比較簡單，沒有較難的技術要求，可以通過游戲的形式進行教學。教師把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定技能。

例如，教師將隊列、隊形練習進行游戲化改造，讓學生學習大雁排排隊、推火車等隊列形式，提高學生練習的積極性。

3.做到教學內容循環化

教學內容的單一重復有利于學生掌握一定的動作技術，但也易引起學生厭煩。教師可以對多個內容進行一定循環，每節課可以從不同的點切入，每節課的切入點要有一定的聯系和提高。教師每節課滲透一點新內容，使學生在不知不覺中得到提高。

4.做到教學內容生活化

許多教學內容和我們的生活緊密相連。教學內容生活化可以從兩個方面切入。一方面，教學內容的主題要貼近學生的生活實際，如走在平路上——慢跑、爬山——原地高抬腿跑、過獨木橋——兩手側平舉、盤山道走——曲線行進。另一方面，教師可以用學生日常玩耍中對教學內容有幫助的活動，如打沙包、跳皮筋等。

二、堅持教學方法的創新完善

“教學有法，教無定法，貴在得法。”教師必須根據教材內容和學生特點靈活安排、變換教學方法，運用合理、新穎的教學組織形式，調動學生學習的積極性。教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程。教師要采用多種多樣生動活潑、能使學生產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，如分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，增強教學的吸引力，激發學生的學習熱情。

1.教學主題要多角度

低年級學生喜歡童話故事。教師可以針對這一點進行情景教學，課上先把學生的思維引入童話意境中，再滲透教學內容，使單調的學習變得有聲有色。教學主題可以是學生喜歡的動畫片、電影或生活中的某個場景等。

2.教師言行要有魅力

教師的形象對學生的影響非常大。通過一節課，學生能判斷這位教師是不是自己所喜歡的教師。教師的形象主要靠自己的言行舉止體現。教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的教學組織方法。實踐中，教師要善于總結和挖掘教學的內涵，使自己的言行貼近學生，提升課堂教學魅力。

三、豐富教學手段以激發學生的學習興趣

教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對演出效果所起的作用一樣。多種教學手段的介入能提高學生的學習興趣。

1.視覺的刺激

圖片是直接刺激學生的視覺。它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。教師可以把教學內容畫在紙上，幫助小學生理解授課意圖。

2.多媒體的運用

教師可以適當地根據教學內容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件，以此豐富學生的視野。這個課件可以是有關技能學習的，可以是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的。具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說，能給學生以深深的觸動。

3.聽覺的變換

體育教師可以通過音樂、小號、鼓聲等刺激學生的聽覺神經。學生學動作時，教師播放點有節奏的音樂，會讓學生耳目一新，提高教學效果。比賽時，教師可以用音樂渲染氛圍，用小號和鼓聲為學生加油助威，使所有學生感覺身心愉悅。此外，教師要在場地和器材方面下功夫，注意開發設計，保持學生對體育學習的新鮮感。

總之，體育教師要抓住小學低年級學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，使學生真正喜歡上體育課，抓住新課程本質，達到“健康第一”的課程目標，提高體育課的教學效果。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0020