淺談高中語文閱讀教學的創新

寧夏西吉縣職業中學 賀宏武

淺談高中語文閱讀教學的創新

寧夏西吉縣職業中學 賀宏武

閱讀是學生獲取知識的有效途徑，是高中語文教學的重要內容。學生廣泛閱讀，能不斷提升自己的文化品位和語文素養。隨著新課程改革的開展，語文教師必須要注重對學生閱讀能力的培養。

高中語文 閱讀教學 創新 能力

一、與時俱進，轉變觀念

隨著素質教育的深入發展，教師在了解學生的基礎上，還要提高教學能力。課堂是實施素質教育的主要陣地。新課程改革背景下，教師要提高單位時間的信息量，運用靈活多變的教學方法，變灌輸式為啟發式，構建高中語文開放課堂，深入研究學生的學習方法。

高中語文教學中，教師要對不同學生施加不同的影響，尊重學生之間的差異性，多層次引導，讓學生的個性得到充分發展，滿足不同類型學生個性化學習的需要。例如，分層次教學。教師可以依據教學大綱要求和學生的認知水平，把全班學生分成若干個不同的層次，制定適合每個層次學生的教學目標，進行不同層次的輔導和評價，分層達標，促進學生發展。

二、實施新的教學方案

受傳統觀念影響，實際教學中一些教師非常重視試卷上的累計分數，很少考慮學生的感受。教學時，教師滔滔不絕，一節課下來，學生真正能領悟到的知識不多，思維被加上枷鎖，扼殺了學生的創造能力。

當前，教師要與時俱進，轉變應試教育思想，把目光從分數轉移到培養人才上。教師不應再實施滿堂灌的教學模式，要確立以培養創新精神為核心的教學目標。這需要廣大教師樹立民主創新觀念，還學生以課堂的主體地位。從某種意義上來說，注重學生個性發展是創新的基礎。語文課程本身具有靈活性和多義性特點。教學中，教師尊重學生的獨特感受，讓學生多樣化地體驗，能促進學生個性的良好發展。

課堂教學和課外學習相結合，能有效提高教學效果。課外學習環節是開拓學生視野的重要渠道。在以往教學中，教師以自我為中心，限制了學生思維能力的發展，使學生機械記憶，循規蹈矩地思考。實現教育改革，創新教學模式，教師要打開思路，打破封閉式課堂的僵局，為學生創設具有創新價值的教學情境。

三、創新閱讀教學

1.注重閱讀興趣的培養

興趣是最好的老師。高中語文教學中，教師要根據教學實際，多渠道調動學生閱讀的積極性，加強引導，使學生明確讀書的目的，有針對性地閱讀，使學生遨游在知識的海洋，自主進行探究性閱讀，體驗閱讀的快樂。只有把學生的內在動力激發出來，才能讓學生真正動起來。教師應成為學生的激勵者，改變傳統教學模式，讓學生主動參與閱讀活動。

2.注重探究能力的培養

高中語文注重學生語文素養的提高，其中采用合作探究的教學方法能很好地改變當前語文閱讀被動的學習現狀。教師在提高學生觀察和分析能力的同時，要引導學生深入思考，使學生增強探究意識和興趣，使語文學習過程成為學生主動探究的過程，以此培養學生良好的學習習慣，完善學生人格。

提高學生的探究能力，單靠改變教學方法是不夠的。教師還要營造良好的教學環境，潛移默化地影響學生。一個班級中，學生之間會相互影響，良好的教學環境和氛圍能形成一種無形的力量，使學生形成共同的風尚。因此，學生自主合作能力的形成與教學氛圍是分不開的，這種教學氛圍需要教師有意識地營造。

四、教學要面向現代化

高中語文學習影響學生的發展，意味著學生繼續進行專門深造應具備的語文能力。因此，高中語文教學要面向現代化。例如，高中語文教學中引入現代化教學手段，要與市場經濟發展緊密相連。語文教學不應是孤立的，應積極與社會發展的現代化相接近。否則，高中語文教學走不出封閉的狹小圈子。

五、創設良好的教學環境

環境直接影響學生的發展。中學生心理變化起伏比較大，容易受到外界環境的影響。教師要運用多種教學手段培養學生正確的人生觀和價值觀。教師可以創設和諧的語文教學環境，熏陶學生的品德，使學生形成良好的行為習慣。教師要有針對性地創設環境。和諧愉快的教學氛圍能激發學生的學習興趣，使學生精神抖擻，積極向上，使學習變得輕松自然。

六、建立新型師生關系

高中語文具有很強的交互性特點。教師與學生加強互動交流，能提高高中語文教學效果。語文教學中，教師和學生實現多方交流互動，能使學生在無壓力的情況下獲取知識。

很多學生在課堂上對教師有戒備心理。因此，教師要主動親近學生，了解學生，讓學生感受到教師對學生的關愛，建立平等的師生關系，使學生放下心中的包袱，快樂地進行語文學習。

創新是一個民族進步的靈魂，是時代發展的要求。語文教師要提高思想意識，工作中要敢于創新，因材施教，促進學生的全面發展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0033