醫學影像技術專業課多種教學方法的應用與效果探討

安陽職業技術學院 閆 悅

醫學影像技術專業課多種教學方法的應用與效果探討

安陽職業技術學院 閆 悅

電子信息技術不斷發展給醫學影像技術領域中的新技術和新設備的誕生奠定了基礎。教師在教學過程中需要不斷利用新技術進行教學，與時俱進，對教學內容進行更新和調整。由于學生在學校學習時間有限，教師傳授知識的同時還要激發學生對專業的學習興趣。教師在授課過程中應不斷引進新的教學理念，改革教學模式，傳授知識的同時激發學生的學習興趣，達到教學目的。

醫學影像技術 專業課 教學方法 教學應用

一、醫學影像技術專業課教學方法的應用現狀

利用多媒體方式進行授課的優點是信息量豐富，教學形式多樣，能有效激發學生的學習興趣，提高教學效率。但是，如果教師只利用多媒體方式進行教學，又會因為某些課件設計得較為簡單，學生和教師的溝通交流機會少，教學課堂氛圍沉悶，不利于學生掌握知識。傳統教學方式下，教師需要不斷提高教學水平和對專業知識的理解程度，還要認真備課，教學流程比較繁瑣。一些教師只利用傳統教學方式進行教學，使教學形式過于單一，又受到課程時間限制，不能為學生呈現更豐富的知識，這與新時期以學生為主體的思想違背。

通過對醫學影像技術專業的學生調查得知，大部分學生都認為多媒體教學更加形象、直觀，字跡清晰，課件可以進行復制，便于后期自主學習。一小部分學生認為多媒體教學中教師的肢體語言較少，課件文字量較大，不利于理解學習的重點。

在對傳統教學方法的評價中，有近一半的學生認為傳統的教學方式較好，教師會在教學過程中穿插一些幽默詼諧的語言，利用形象的比喻和肢體語言引導學生理解知識。教師在黑板上書寫的也是學習重點，便于做筆記。

還有部分學生認為傳統教學方式已經不能適應現代教學要求，對于一些比較抽象的知識，如果不通過多媒體進行演示，根本無法理解。所以，教師在教學過程中可以利用多媒體和傳統教學方式相結合的方法指導學生學習。

二、醫學影像技術專業課中多媒體與傳統教學結合的價值

醫學知識不是僅依靠教師的傳授就可以學習到位的，教師只是學生學習的媒介。學生通過教師、教學媒體的幫助，利用課本、網上資源等學習資料，通過多方合作實現學習。隨著科技不斷發展，社會競爭更加激烈，社會對學生的各方面素質要求越來越高。因此，教師在教的過程中不僅要傳授給學生一定知識，還應完成育人任務。

教師在授課過程中應不斷認識和學習，利用新型教學工具對學生進行知識傳授，把多媒體技術與傳統教學有機結合，做到有的放矢，以學生為主體，充分發揮學生的學習積極性，培養學生的創造性思維，為學生以后的工作、生活奠定良好基礎。

三、多媒體與傳統教學方法相結合的應用研究

1.提高多媒體課件制作水平

教師制作多媒體課件時應注意不要把課本內容照搬到課件中，否則就會使教學內容不明確，學生不知道要掌握的重點。教師要用一些簡練的語言概括教學重點，使學生明確學習重點，迅速記好筆記，認真聽教師講解。

例如，教師講解醫學影像檢查技術時可以將操作要點分條列到課件中，穿插一些圖片或者視頻。教師需要利用一些課件制作工具完成課件，學校也可以聘請一些專家對教師進行課件制作講座，提高教師多媒體課件的制作水平。

2.教學方法合理、適度的運用

現代教學方式的產生并不代表傳統教學方式已經落后，教師在教學過程中會出現一些比較難以理解的、抽象的內容。這些內容如果利用多媒體進行演示，不利于學生理解。教師可以在黑板上對學生進行演示和公式推導，吸引學生注意力的同時給學生留有一定的思考空間，使學生更深刻地掌握講解內容。

除此之外，教師還應該利用一些簡單的手繪圖講解多媒體演示中的內容。例如，“磁共振成像原理”，教師可以利用課件演示氫原子核被激發躍遷的過程，并在黑板上配合畫出磁化矢量的大小改變演示圖。教師講授時要注意語調、語速，通過適當的語言調節課堂氛圍，達到教學目的。

3.多種教學手段相互配合

教師在授課過程中應多種教學手段穿插利用，相互配合，使內容變得生動、形象，利于學生接受。例如，教師利用多媒體進行課件演示時應避免對多媒體課件進行平鋪直敘，可以穿插一些其他的教學手段，活躍課堂氛圍，使學生集中精力學習。教師還可以在一些設備學課程教學中攜帶實際設備模型等教具，使學生對所學知識產生濃厚興趣和研究欲望，提高教學質量。

綜上所述，多媒體教學方式和傳統教學方式都各具優勢，教師應將兩者相結合，激發學生學習興趣，提高教師的教學質量。

好的教學方法能讓學生學到更多知識，拓寬學生思維，為學生在今后工作和生活中保持對專業學習的熱情打下基礎。

張 健.淺談微課、慕課在醫學影像技術教學中的應用[J].中國培訓，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0271