讓信息技術(shù)課生動(dòng)起來(lái)

河北省滄州市運(yùn)河區(qū)新華小學(xué) 王 冬

讓信息技術(shù)課生動(dòng)起來(lái)

河北省滄州市運(yùn)河區(qū)新華小學(xué) 王 冬

新課程改革背景下，如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生很難與課堂融為一體。信息技術(shù)教師要改變教學(xué)觀(guān)念，追求思維活躍，營(yíng)造和諧、生動(dòng)的課堂氛圍，以此提高教學(xué)效果，讓信息技術(shù)課真正生動(dòng)起來(lái)。

小學(xué)信息技術(shù) 生動(dòng) 教學(xué)方法

新課程改革深入發(fā)展的今天，教師要注重研究式、啟發(fā)式教學(xué)方法的改革，將學(xué)生的主體地位在教學(xué)中充分表現(xiàn)出來(lái)，不斷挖掘和尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教學(xué)中能主動(dòng)思考，讓學(xué)生真正在課堂上動(dòng)起來(lái)。

一、講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

受傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，一些教師認(rèn)為信息技術(shù)課程不是中考科目，忽視其重要性，日常教學(xué)就是簡(jiǎn)單講解和示范，只要求學(xué)生學(xué)會(huì)模仿就行。教師具備較高的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，無(wú)論信息技術(shù)是不是考試科目都應(yīng)該受到關(guān)注。

教師教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)要有藝術(shù)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，獲得學(xué)生的認(rèn)同感。教學(xué)中，教師要放下架子，采用商討式、風(fēng)趣、引導(dǎo)式的語(yǔ)言，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，使信息技術(shù)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

1.采用商討式的教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)中，教師運(yùn)用商討式語(yǔ)言體現(xiàn)師生關(guān)系的平等和民主。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很多教師的語(yǔ)言生硬、單一。有的教師講解“Excel圖表的制作”時(shí)，先為學(xué)生展示幾張圖表，然后詳細(xì)講解如何制作圖表，緊接著讓學(xué)生按照教師的講解過(guò)程自己完成圖表。這樣的課堂，教師從始至終采用命令式語(yǔ)言，學(xué)生被動(dòng)接受教師的知識(shí)和任務(wù)，教學(xué)效果可想而知。如果教師能采用商討式語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)發(fā)生很大變化。例如，教師說(shuō)“除了教師的操作方法外，同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，看看還有沒(méi)有其他更好的方法制作圖表呢？”這樣的問(wèn)題能提高學(xué)生的積極性。教師建立一種平等合作的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，課堂會(huì)因此生動(dòng)起來(lái)。

2.語(yǔ)言要有啟發(fā)性

很多教師為教學(xué)而教學(xué)，為完成任務(wù)而直接進(jìn)行知識(shí)灌輸，達(dá)到傳授書(shū)本知識(shí)的目的。一節(jié)課的大部分時(shí)間被教師的講解占用，學(xué)生被動(dòng)地模仿操作，缺少實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生按照教師的操作步驟機(jī)械模仿。在這樣的課堂，學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是痛苦的，收不到良好的教學(xué)效果。

信息技術(shù)教學(xué)中，教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)。探究過(guò)程中，學(xué)生要自主思考和探究，教師要采用一些引導(dǎo)式的教學(xué)語(yǔ)言。例如，教師可以讓學(xué)生自己嘗試，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，能讓課堂變得生動(dòng)。

3.語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默

枯燥無(wú)味的教學(xué)語(yǔ)言，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師采取幽默的教學(xué)語(yǔ)言能為課堂增色不少。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增長(zhǎng)技能，鍛煉能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。教師運(yùn)用幽默的語(yǔ)言要恰到好處。如果教師使用幽默語(yǔ)言的方式不當(dāng)，會(huì)分散學(xué)生的注意力，沖淡教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中幽默的語(yǔ)言是興奮劑，能消除學(xué)生的疲勞感，使課堂教學(xué)妙趣橫生，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

二、采用多樣化的教學(xué)方法

沒(méi)有哪種教學(xué)方式是最有效的。符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式是有效的教學(xué)方式。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽(tīng)，這種教學(xué)方法忽視學(xué)生的主體性，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不符。信息技術(shù)課堂上，教師要避免這種情況出現(xiàn)，運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等多種手段，提高學(xué)生的自主性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

1.善于激勵(lì)學(xué)生

教師采用激勵(lì)教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生為了目標(biāo)不斷努力。信息技術(shù)教學(xué)中，如何使教學(xué)達(dá)到理想的效果呢？

情感激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生積極情感，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)感興趣。任務(wù)激勵(lì)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定由淺入深的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生每完成一個(gè)小任務(wù)后，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而讓學(xué)生感受成功的喜悅。學(xué)生獲取知識(shí)后，如果不能應(yīng)用于實(shí)際中，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生有成就感，從而使學(xué)習(xí)興趣更加持久。

2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，能提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)。教師給出任務(wù)后要讓學(xué)生討論分析，理清解決問(wèn)題的思路，制定解決問(wèn)題的方案。遇到新知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)任務(wù)中隱含的新知識(shí)點(diǎn)，這是課堂教學(xué)要解決的問(wèn)題。在新知識(shí)的引入上，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考探究、獲取新知，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，讓學(xué)生感受到掌握新知識(shí)是一件快樂(lè)的事情，從而變得樂(lè)學(xué)，無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

總而言之，新形勢(shì)下，信息技術(shù)教師有義務(wù)讓課堂生動(dòng)起來(lái)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，使信息技術(shù)知識(shí)變得有趣，讓課堂變得生動(dòng)，使學(xué)生真正喜歡上信息技術(shù)課。同時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0182