青島市農村中學開展健美操可行性研究

姜全帥，丁煥香

（臨沂大學體育學院，山東 臨沂 276005）

青島市農村中學開展健美操可行性研究

姜全帥，丁煥香

（臨沂大學體育學院，山東 臨沂 276005）

本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對青島市農村10所中學的教學狀態、學校體育教師的師資力量、體育場地和體育器材設施進行了調查，并對健美操在調查學校開展狀態進行了分析，找出在青島市農村中學開展健美操課程的可行性，并進行分析和研究，以期對健美操在青島市農村中學開展起到促進作用。

青島市；農村中學；健美操；可行性

目前，我國大多數中學的體育教學還都局限在傳統體育上，內容的選擇上也局限于長跑、球類等運動項目，中學生對體育課堂內容教學比較乏味，缺少學習動力。青島市農村地區的中學體育幾乎全都沒有健美操課程的開展，并且農村中學在師資和場地設施等方面都不是很健全，對健美操的開展有著很大的阻礙。農村中學生大多生性拘謹性格比較淳樸，不善于肢體的表達，由于平時極少參加各種活動和比賽缺乏肢體語言上面的表達力。在動作的協調性、身體的靈敏性、樂感的理解上表現比較差，缺少這方面的培訓，而健美操可以很好地鍛煉學生這方面能力。針對以上情況，作為1名健美操專業的學生，結合自己的專業特色，從青島市農村中學實際情況出發，從現在中學生的心理、生理方面對健美操的接受能力進行研究，結合中學體育教學在青島市農村地區的現狀進行全面的分析，研究開展健美操的可行性，發揮健美操在中學生體育教育中的教育意義，推動健美操進入中學教育的普及與發展，為中學生體育教育進行服務。

本文希望通過對青島市農村中學調查研究，分析健美操在青島市農村中學開展的可行性，其發展會受到各方面因素的影響，提出解決辦法幫助健美操的發展做出相應的對策，加強宣傳青島市農村地區人們的健美操知識，提高健美操在人們心中的關注度，讓健美操的普及能夠更好地走進青島市農村中學體育課堂。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

青島市農村中學開展健美操的可行性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 在臨沂大學圖書館查閱相關文獻資料。

1.2.2 問卷調查法 在青島市農村選取10所中學，每所學校選取2名體育教師，其中男教師17人，女教師3人，共計20名體育教師為調查對象。問卷發放共計20份，回收問卷20份，其中有效問卷20份，有效率達到100%。

2 結果與分析

2.1 青島市農村中學開展健美操的現狀

調查顯示，被調查的中學全都沒有正式在體育教學中接觸過健美操課，健美操課在青島市農村中學開展得不理想。在10所中學中有2所學校開展了有關健美操的活動，都是為了一定的目標而進行開展的，一所是學校校慶需要同學進行開場表演，另一所是因為青島市開運動會，學校組織教師選拔學生而排練的。在被調查的學校中，有4所學校有意向開設健美操課。可以看出，健美操在青島市農村中學還是有一定基礎的，雖然沒有上過健美操課，但是希望學校方面能夠開展健美操課的意向還是很強烈的。近幾年來，健美操在我國的快速發展并取得了很多輝煌的成就，人們對健美操的了解越來越多，健美操的群眾基礎越來越廣泛，但是發展過程中還存在著一些阻礙，制約了健美操在中學體育中的發展。素質教育大力倡導，教育創新日益發展，給健美操提供了普及與推廣的舞臺。在素質教育全面推廣的同時，健美操其“美育”功能顯得尤為重要，在這種情境下青島市農村中學對健美操的開展有著很大的發展前景。

調查結果顯示，越是遠離青島市區，地處偏遠中學活動開展就越不盡人意，學生對健美操了解得不夠多，因此普及率也就越低。調查了解到，開展過健美操活動的中學，學校的體育教師都比較喜歡健美操，在遇到活動時加上本身對健美操的了解，可以在關鍵時刻表達自己的想法得到校領導的認可，從而可以組織同學進行健美操練習，參加活動。教師身體素質夠扎實，可以進行動作示范。

2.2 學校體育設施情況

從表1得知，學校都沒有建設專門的形體房，主要一方面是資金的缺乏，另一方面是形體房在傳統體育方面用到得較少。不過其中有8所學校，學校體育設施方面建設基本比較完善，只有2所學校不是很完善。可以看出，青島市農村中學硬件設施還是比較不錯的。近年來，青島市的經濟快速發展，人們的經濟條件不斷改善，加上國家對農村地區教育事業的大力扶持，青島市農村中學在教學硬件上每年都會進行補充與修繕。健美操除了有關技能的學習，其余對在哪里學習、用什么器材并沒有什么具體的要求，體育教師完全可以根據實際情況選擇教學場地來安排教學。其中，很多健美操動作完全可以利用學校的走廊，空曠的教室都可以進行健美操學習，所以即使場地較小也不會影響其健美操教學效果。而且從體育方面的預算經費看出，7所學校有充足的體育預算，證明很多學校有資金進行健美操教學方面的投入。而且教師也可以通過新穎的動作編排，融入節奏歡快的健美操音樂，可以極大提高學生的學習興趣，讓學生自覺地投入到健美操的練習中來。如果學校場地充足，教學設施足夠完善，完全可以增加健美操隊列隊形的變換，還可以進行同學間的動作配合交流，使健美操成套動作更豐富。在不需要太大投入與要求的情況下，健美操完全適合在這些中學的開展。

表1 場地器材及預算經費方面的統計

2.3 青島市農村中學師生對開展健美操的認知情況

2.3.1 教師對開展健美操的認知情況

四川國際航空航天博覽會于去年9月底舉行，參展方涉及來自10個國家的200余家企業，其中不僅包括如空客、ATR、中國商飛等制造商，也包括四川航空、成都航空、駝峰通航等通用及民用航空公司，還有如精功香港航材之類的航材供應商，可以稱得上航空從業人員的盛會。如此規模及覆蓋范圍為本次調查研究提供了可靠的樣本來源。

調查顯示，調查中的體育教師全都認為健美操完全適合中學生的學習，對健美操能夠在中學體育開展是持贊同態度的，也很期待自身可以進一步學習，加強自身對健美操專業知識掌握。只有1名體育教師認為不適合開展健美操，除了個別教師外，多數體育教師對自身能夠接受健美操培訓還是比較欣喜的，而且對自身掌握新知識和新技能的能力是比較自信的。通過學習培訓健美操可以提高作為體育教師額外知識的掌握，拓展其在體育教學上的內容。體育教師對健美操可以增加到上課項目之中都是比較開心的，并希望得到政策還有校領導的支持。開展健美操可以提高學生上體育課的興趣，即豐富了體育內容，又增加學生學習的熱情，一舉兩得。

2.3.2 學生對開展健美操的認知情況

在訪談過程中我們了解到，中學生中女生對健美操學習的熱愛程度明顯要高于男生，其中大多數男生不喜歡健美操是因為沒有正確地認知到健美操這項運動。其認為，比較女性化不適合男生跳，羞于學習從而產生排斥心理。還有很多學生認為，自己身體協調性能力不夠好，害怕學習過程中不能很好地掌握健美操，缺少自我表現力和自信心。這種情況是正常的中學生心理差異，這就要求教師要分開教學。首先，進行健美操文化講解，使學生正確地認識健美操，在教學過程要從學生的興趣出發，通過健美操視頻、音樂等引起學生的學習興趣和求知欲望。在教學過程中，充分發揮健美操的特色，通過動作的編排與表演，讓學生欣賞到健美操美感與力感，從而喜歡上健美操，而不是讓學生死記硬背動作而枯燥地練習。隨著社會的不斷發展，現在學生大多并不滿足于現在的體育教學方式，其認為比較枯燥、老套，借此利用健美操新穎的教學手段，以期豐富體育課堂與學習生活，改善中學生的體育課堂文化。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 健美操開展在青島市農村地區中學目前的情況并不理想，學生缺少全面認識和了解的機會。

3.1.2 青島市農村中學體育教師課業比較重，沒有過多的時間和精力來進行健美操培訓，教學設施還有待提高。

3.1.3 健美操教學更適合農村中學的開展，因其沒有太大的器材設施限制，沒有太高的學習門檻，尤其是對現在中學傳統體育來講非常適合中學生的學習。

3.2 建 議

3.2.1 要想深入開展，就需要先進行健美操的宣傳，只有讓學生認識了健美操，展現出其獨特的魅力，才能吸引中學生的眼球，慢慢讓學生熱愛上健美操。

3.2.2 在師資方面，需要多組織農村中學體育教師進行相關健美操指導學習培訓工作，加強對健美操專業能力的掌握，促進青島市區和臨沂農村地區的教師之間交流合作，共同分享對健美操想法與怎么去教學，互相促進提高彼此的教學水平。

3.2.3 隨著新課改的步伐，教學方式更加多樣化，健美操更加符合新課改的要求，豐富中學體育的文化活動。

3.2.4 把健美操作為青島市農村中學體育教學內容，不僅有利于豐富中學體育教學內容的多樣化，還可以激發學生運動興趣，鍛煉身心，同時對身體素質的提高與改善都有所幫助。因此，加大健美操在青島市農村中學開展力度，可以很好地起到體育教學改良的作用。

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G831.3

A

1674-151X（2016）10-071-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.038

投稿日期：2016-08-29

姜全帥（1994—），本科。研究方向：體育舞蹈。