Android項目帶動《Java程序設計》課程教學改革研究

桂林電子科技大學信息科技學院管理系　彭燦華

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Android項目帶動《Java程序設計》課程教學改革研究

桂林電子科技大學信息科技學院管理系彭燦華

【摘要】Java程序設計是一門實踐性較強的課程。但學與用沒能有機結合，導致學生僅僅具備一定的理論知識，欠缺實際的動手能力，造成今天這種尷尬的境地。傳統的教學模式無法提高學生的學習積極性，流程化的實驗課程也無法提高學生的動手能力。針對傳統教學方法和實驗課程的一些缺點和弊端，提出了一種基于Android項目帶動Java學習的教學方法，提高學生的興趣和動手能力，培養了大學生的創業意識，有效的改善了Java 教學的弊端。

【關鍵詞】Java程序設計；教學改革；Android項目帶動Java學習

0　引言

如何培養創新型人才成為當今一個熱議的話題。高校作為教育節點中的最后一環，也是直接面向市場的一環，起著重要的作用。高校要培養創新人才，就必須改革現行的教學模式，改革教育教學理念。教與學的脫鉤，導致現在的在校學生處在“理論知識不夠，動手能力不行”的狀態。Java課程作為實踐性非常強的計算機專業基礎課，又特別要求學生具備一定的動手開發能力，如何能將所學知識，解決實際生產中的問題；如何能培養出一畢業就具備高競爭力的學生，值得沉思。基于以上情況，提出一種使用Android項目帶動Java程序設計學習的全新教學模式。

1　傳統教學模式及其缺點

Java程序設計作為計算機專業開設的一門專業基礎課，其主要的教學內容包括：掌握面向對象的基本思想、相關概念和面向對象程序設計的方法。通過教學讓學生能使用面向對象的思想進行程序設計，培養學生良好的編程規范。目前，現有的Java課程教學模式主要采用多媒體進行講授，老師講解為主，學生以聽為主，在教學中存在以下問題：

（1）教學方法相對單一，學生學習困難。教學過程中的一些概念與相關技術，僅僅通過老師講解，是很難讓學生所接受的。必須將適當的知識點應用于合適的場景，解決規模恰當的案例和實際問題，才能讓學生真正掌握，達到舉一反三的目的。

（2）教學內容老舊，與實際應用脫節。雖然Java語言是一門面向對象程序設計的基礎語言，但其應用領域發展卻極為迅速。現階段許多Java程序開發方面的教材不能很好的跟隨Java技術的發展，內容較為陳舊，造成教學內容跟不上軟件企業開發的需要，導致培養不出社會所需要的軟件人才，嚴重降低了課程的實用性。

（3）實驗課時少，學生的動手能力沒有充分發揮。絕大部分高校為Java程序設計課程安排的總課時數較少，且理論課時與實踐課時的比例均為7：3。較少的實驗課時，僅僅讓學生掌握了知識點，但達不到應用于實際場景，并解決實際問題。學生剛剛明白了面向對象的思想，還沒未來得及接觸Java精華的時候，課程便結束了。所以實踐對于 Java 程序設計課程來說是非常重要的。

綜上所述，簡單的教學方法、老舊的教學內容、較少的實驗課時，使得學生很難建立面向對象的程序設計思想，并使用這一思想進行軟件開發，達不到 Java程序設計課程的教學目標。

2　改進教學模式的思路

（1）為何選擇基于Android環境的項目，主要從以下幾個方面考慮。

第一，android技術人員的需求大。國內主流互聯網企業均有研發基于android平臺的產品，從就業的角度來分析，會比依靠其他技術就業相對容易，而且工資待遇較高，發展空間較大。

第二，開發環境的優勢。開發基于Android的項目的工具可免費獲得，市場占有量大、終端支持好、有較為全面的學習案例和相關技術資料、學習起來相對容易。Android項目開發難度相對IOS來講要簡單，且開發周期較短。針對在校學生，既可以通過Android項目來提高自身的動手能力，又可以通過完成的項目來增加自己的經濟收入，最重要的是能夠將理論和實際相結合。

（2）通過Android項目的帶動，確立學生的學習目標

“Android項目帶動Java學習”是通過在教學過程中適當地布置基于Android開發的任務，幫助學生確立學習的短期目標。這不僅可以激發學生的積極性，而且可以通過一個個短期目標的達成，實現課程的總體目標。

在課程開始時，布置一個需要綜合應用課程知識的“大任務”，即課程項目，以引領總的課程教學目標。

（3）通過“Android項目帶動”實施Java學習“開發中學習”，鍛煉學生的實際動手能力“開發中學習”，使學生學以致用，提高學生的學習興趣和教學效果。通過這種方法可以促使學生主動學習。但在教學中要注意一個問題，學生選定的項目難度根據學生的實力進行合理調整，否則教學就可能無法進行，學生也會因為失去信心而喪失學習的興趣。因此，實施“Android項目帶動Java學習”教學時，根據教學進展的情況設計適當的“任務”是有效地開展“開發中學習”的關鍵。

3　改進后的效果對比

使用“Android項目帶動”實施Java學習“開發中學習”的方式后，總結了近幾年Java程序設計這門課程中各知識點學生掌握情況，如表1所示。

表1　Java知識點掌握情況分析

通過分析表1可知，使用改進后的授課方式，學生對一些主要知識點的掌握大部分能夠理解，且能基本應用。在進行Android項目應用于教學過程中，一方面加強了學生對一些軟件項目開發的過程有了新的理解；另一方面通過解決實際問題，提高了學生的興趣和創新意識。

4　結束語

使用2年的基于Android項目帶動Java程序設計學習的方法的探索與完善，一定程序上克服了學生在學習Java程序設計過程中興趣不高和不愿主動學習等問題，拓寬了學生的知識面和對市場的了解，培養了學生的創業意識和成才的愿望。

參考文獻

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