機械類專業合班教學問題及對策探討

余秀艷，馬　鑫

（黃河交通學院，河南武陟　454950）

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機械類專業合班教學問題及對策探討

余秀艷，馬鑫

（黃河交通學院，河南武陟454950）

摘要：機械類專業學生，是機械行業振興發展的后備力量。針對黃河交通學院機械類專業合班教學存在的問題，提出改進措施與對策。認為合班教學雖是一種普遍現象，但應科學性地進行合班，采用多種教學手段提升教育教學水平;同時要完善及提升教學設施設備，必要時還須調整專業招生規模。要從學生、教師、學校等多角度著手，使合班教學同樣能保證學生綜合素質和技能的提升。

關鍵詞：機械類專業；合班教學；教學管理

機械制造業是國家工業經濟發展的基礎。機械類專業學生，作為機械制造業強有力的后備軍，其專業知識掌握的牢固程度、綜合素質的能力高低將直接對《中國制造2025》宏偉目標的實現產生影響。為此，對于高校機械類專業如何有效地組織教育教學，提升學生的綜合素質和專業技能顯得至關重要。結合黃河交通學院的實際情況，就機械類專業學生合班教學存在的問題及解決措施進行討論。

1　專業建設與發展現狀

2014年5月29日，教育部以教發函［2014］118號文件發出《教育部關于同意在鄭州交通職業學院基礎上建立黃河交通學院的函》，鄭州交通職業學院更名為黃河交通學院，學院并升格為普通本科高校。在學院首次申報的5個本科專業中，“機械設計制造及其自動化專業”有幸位列其中；同年又有“機械電子工程專業”等4個本科專業通過教育部的審批，準予2015年招生。

學院升格為本科院校，為招生帶來了一定的轉機。2014年機械設計制造及其自動化一個本科專業就招收了165名學生，2015年該專業又招收240名，機械電子工程專業招收35名。在可喜的同時，我們也發現了一個不容樂觀的現象。2014 年5個機械類專科專業總共招收107人，2015年招收125人。受大眾化教育趨勢的影響，在高校師資普遍緊張，學科專業多而學生人數少的情況下，合班教學已逐步演化為必然趨勢。機電工程類現有5個專科專業，分別為機電一體化、數控技術、機械制造與自動化、模具設計與制造、制冷與冷藏技術。近幾年機械類專業的招生情況如圖1所示。

圖1　機械類專業招生人數

從圖1中可以看出，2013年的招生人數最少。2012年學院校址在鄭州，2013年學院從鄭州搬至焦作武陟，受遷址的影響，招生大幅度下降。近兩年的招生人數有所提高，除因升本的影響力外，學院也加大了招生力度，將招生任務下放各個二級學院，但機械類5個專科專業的招生結果仍不理想。對此，二級學院——機電工程學院目前對機械類不同專科專業的學生授課時，公共基礎課如《大學英語》、《高等數學》采取大合班的方式，5個專業共有的專業課采用合班授課。

2　合班教學存在的問題

（1）不同專業隨意合班授課。機電工程學院2012年首次開設制冷與冷藏技術專業，該專業第一年錄取4名學生。由于學生人數少而又缺乏制冷方面的專業教師，故將該專業的專業基礎課與機電一體化專業進行合班授課。經實踐，合班授課對于節約教育資源還是有益的，而且可行，遂在2013年進行了改革，將專業人數少的學生進行合班授課。2013年5個專科專業共招收53名學生，將機電一體化技術專業與模具設計與制造專業、制冷與冷藏技術專業合并一個班授課，將機械制造與自動化專業與數控技術專業合班授課。2014年將機電一體化技術專業與制冷與冷藏技術專業合并一個班授課，將機械制造與自動化專業、模具設計與制造專業、數控技術專業合班授課。其專業的合班較隨意，科學性欠佳。2015年制冷與冷藏技術專業停招，機電一體化技術專業單獨成班，機械制造與自動化專業、模具設計與制造專業、數控技術專業合班授課。整個機械類專業隨意合班，目前最主要的依據就是學生人數，采用怎樣的組合方式能夠使合班后的兩個班級人數相當，科學性比較欠缺。

（2）師生對合班授課的認同度較低。為獲得教師和學生對合班授課的真實想法，專門組織教師、學生座談會，并進行問卷調查。通過座談會發現無論教師還是學生，對于合班授課的認同度均較低，但公共基礎課采用合班授課的方式，多數教師和學生還是能接受的。問卷調查發現，學生在回答“你對合班上課的態度如何”時，選擇“非常反對”的竟占到62.11%，選擇“支持”的僅17.89%；回答“合班上課對你的吸引程度如何”時，選擇“不太吸引”的竟然達到55.78%；回答“你認為合班后的教學效果如何”，選擇“較差”的竟高達36.84%、“很差”的占21.05%，總計57.89%；被問及“大合班上課時，你的出勤如何”，選擇“經常逃課”和“能不去就不去”的占到10.53%。可見，合班教學雖然是大勢所趨，但是合班上課的專業越多，實施因材施教的可能性越小，不僅教學缺乏針對性，教學管理、師生交流也很困難，最終導致學生對合班教學認同度不高，吸引力不大。

（3）授課教室及教學設施較差。隨著本科專業招生人數的逐年增加，各個二級學院的師資都存在缺口，加之學校校址的遷移，學院的人員流失也比較嚴重。師資隊伍的缺乏，導致公共基礎課采用大合班的趨勢成為必然。各個可用的階梯教室都由教務處統一安排了公共基礎課，專業課合班很難找到空余的階梯教室。學生只能搬著凳子到選為合班授課的教室上課。由于本班學生的座位已固定，合并過來的那幾個班的學生只能坐到班里的后面位置，有種寄人籬下的感覺，主人翁感全然沒有，心里比較抵觸。加之現在的大學生思想比較復雜，最終導致出勤率低。目前，學院教學樓二期工程正在施工中，相信二期工程完工后定能有效解決教室受限的現狀。

（4）課堂紀律差教學效果不甚理想。黃河交通學院目前是文理兼收的，學生的高考成績普遍不是很高，雖然思維活躍，但學習的自律性較差，玩手機睡覺現象較普遍，單獨一個班上課時，人數少，老師能及時維持課堂紀律，班干部也能輔助教師管理班級，但采用合班授課時，教師管理學生難度大，學生到課率低，入耳率也低，教師們普遍反映教學效果不理想。

3　解決措施與對策建議

（1）科學性地進行合班，委托兄弟院校代為培養。專業課程的合班授課不同于公共基礎課，它是學生畢業后從事工作崗位所必需具備的基本技能，是學生謀生的手段。所謂“術業有專攻”，指的就是技能學業各有專門研究。因此對機械類專業學生進行合班授課時，應科學性地對學生進行合班，避免專業間跨度太大。另外，也可與河南理工大學建立兄弟院校關系，將專業人數少的學生委托河南理工大學代為培養，真正使學生在大學學有所成，學有一技之長。

（2）采用多種教學手段，提升教育教學水平。在“互聯網+”背景下，我們需要不斷更新教育教學手段。大眾創業、萬眾創新。采用多種教學手段，提升教育教學質量。堅持堅持理論與實際相結合、課堂教學與社會實踐相結合的“兩結合”教學，通過有計劃、有目的地組織學生，投身社會實踐中，把理論知識應用到社會實踐中，再把實踐中發現的問題帶回到課堂上研討，充分啟發學生的思維，調動學生學習的積極性。在課堂教學中，采用多媒體教學，將慕課、微課教學方法引入課堂，應用PBL、TBL等多種教學方法，在教學中把傳授知識、培養能力融為一體，不斷提高教學質量。

（3）加快二期工程建設，有效改善授課教室。調研發現，學生對合班授課的班級位置還是比較在意的。在目前學校各項設施無法有效滿足教學的前題下，機電工程學院可專門選擇一間均不屬于各個專業學生的教室作為專業課的合班授課地點，逐漸消除學生寄人籬下心里的陰影與抵觸，提高上課的積極性，提高出勤率。但從學院的長遠規劃來看，加快教學樓二期工程的建設是關鍵。

（4）完善及提升教學設施設備。應用型本科院校應該是更加注重學生的實踐動手能力，為此學院需加大投入，加強硬件設施、軟件設施的建設刻不容緩。調查中當問及“你認為教室的音響設備要比教師的口齒更重要嗎”時，甚至有61.91%的人選擇非常同意和比較同意。在回答“你認為多媒體是否有利于提高合班授課的教學效果”時，選擇“非常有利”的達到28.65%、選擇“比較有利”是59.21%。而目前學院的多媒體和音響等設施設備的數量、質量、功能等都不能滿足教學的需要，因此完善及提升教學設施設備刻不容緩。

（5）調整專業招生規模，暫停招部分專業。針對招生現狀，出臺專門的招生政策，將招生任務下放各個二級學院，鼓勵師生全員招生，大幅度加強招生力度。同時調整專業招生規模，對于部分招生極不樂觀的專業，果斷停招，盡量避免專業跨度大的專業合班授課。

參考文獻

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Discussion on Problems and Strategies of Mixed ClassTeachingon Students of Mechanical Majors

Yu Xiu-yan，Ma Xin
（HuangheJiaotong University，Wuzhi，Henan 454950，China）

Abstract：Mechanical engineering students，arethe strong reserve force of machinerymanufacturing industry.The problems of mixed class teaching on mechanical majors are discussed in this paper，and improvement measures are put forward.We believe that it is a common phenomenon of mixed class teaching，but we should take different teaching methods to improve teaching level as well as teaching equipment.We must begin from teachers，students，schools and other angles，makes mixed class teaching become an effective way to improve students' comprehensive quality.

Key words：mechanical engineering major；mixed class teaching；teaching management

作者簡介：余秀艷（1985-），女，河南林州人，碩士研究生，教師，主要研究方向：機械制造及其自動化。

收稿日期：2015-12-15

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）01-0127-02