學生游戲的德育價值及游戲活動研究

李艷

摘 要：從學生游戲的德育價值、發展有益于學生健康成長的游戲活動兩方面進行研究，指出小學校園應給學生提供游戲的平臺，游戲應伴隨著學生的成長。

關鍵詞：德才兼備；小學生；游戲；德育價值；游戲活動

中圖分類號：G644；G410 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0015-01

校園既是學生求知的殿堂，又是生活的樂土、游戲的樂園。校園應給小學生提供游戲的平臺，游戲應伴隨著小學生的成長。

一、學生游戲的德育價值

游戲是學生從學習的義務中抽身而出，放松身心并自由發揮想象力和創造精神的完全隨意的活動。從認知角度來看，游戲對于學生的智力發展有著極其重要的價值；從情感角度來看，游戲對學生的情感發展有特別顯著的作用；從社會文化角度上看，游戲中的學生又深受其文化背景和家庭支持的重要影響。

（1）學生游戲活動中蘊藏著最佳的德育契機。教育的最大特點是對學生進行各個方面的品德養成教育，主要包括思想品德習慣的養成教育。教師主動地、積極地關注學生的游戲活動，能發現許多品德養成教育的最自然的契機。學生在游戲當中的狀態是最自然、最自由、最投入的，其投入到游戲活動中，就會把自己的身心完全交付給所愛的游戲活動。游戲中潛在的德育資源會以“潤物細無聲”的方式對學生產生影響。在現實的學生校園生活中可以看到，學生的游戲活動以角色扮演游戲、規則游戲為主，這些游戲方式對規范學生行為習慣、引導學生形成恰當的道德態度等方面都具有非常積極的影響。

（2）學生游戲中的道德資源。從教育的視角來看，學生的游戲活動極富規則性、交往性和情感性；自由自在的游戲所體現出的這些特性使得學生游戲本身就是進行思想品德教育的資源寶藏。從游戲的規則性而言，學生可以在游戲中逐漸培養寬容、合作、尊重、遵守規則的意識和品質；從游戲的交往性來說，學生可以在游戲中逐漸培養團結、誠實、合作、獨立、尊重等意志品質；從游戲的情感性而言，學生可以在游戲中逐漸培養幽默感、快樂感、堅韌、細膩、豁達的情感特質。

（3）游戲為學生提供了思想品德踐行的機會。游戲活動作為一種基于基礎需要、基于生活的實踐形式，更加符合學生的身心特點和成長需要。對于道德教育的實效性而言，在游戲活動中進行道德教育可以實現“寓教于樂”的德育效果。而且，如果能夠對學生的校園游戲活動給予恰當的關注，更可以對課程形態的道德教育形成有益的補充，幫助學生在自然、自由的游戲過程中進行廣泛、積極的思想品德踐行。

二、發展有益于學生健康成長的游戲活動

校園游戲活動是學生游戲活動的主體，我們必須讓校園游戲活動豐富起來，通過提供多種多樣優良的游戲資源，讓學生擁有自由選擇游戲生活的真正權利，讓學生在游戲活動中健康成長。

（1）發掘學生游戲的玩伴資源。在校園游戲生活中，尋找游戲伙伴是一件相對輕松的事情，以班級為單位劃分的學生群體有利于親密伙伴關系的長期維系。相比之下，放學之后的情形就不那么樂觀了。由于現在的孩子多為獨生子女，許多家長考慮到安全問題，一般不主張孩子在外面玩耍，許多學生放學之后的活動范圍被限制在家中。學生缺少游戲的玩伴，這導致了游戲的孤獨化。因此，當前的主要任務是切實有效地推進校外的群體游戲。對于學生，游戲小組應更多地發揮看護、陪伴的作用。以“游戲小組”的形式引導學生廣泛開展戶外游戲，既能夠保證安全問題，也有利于消除獨生子女的孤獨心理，讓他們之間建立起親密健康的伙伴關系。

（2）對學生有益的傳統游戲的回歸。多種多樣的游戲形式是學生最迫切需要的游戲資源。當前，學生被不斷地推向電視、電腦、游戲機……這就直接導致了一些傳統游戲形式的流逝。學生變得不喜歡爬、跑、跳的運動游戲，只偏好被動、靜態的游戲活動。然而，從學生今天的生活環境、承擔的學業壓力以及身心發展的需要來看，一些傳統游戲具有十分重要的補償意義和發展價值。現在我們的學生太缺乏鍛煉了，他們的肌肉松弛、四肢無力、缺乏靈性等，這與學生逐漸喪失了戶外游戲的熱情和能力有著密切關系。游戲不僅可以強健學生的體格，還能激發學生的想象力和創造精神，讓他們對生活充滿熱情。

（3）學生應理性地對待“消費型”游戲資源。休閑物質化傾向直接影響到學生對游戲的選擇，在學生的眼中游戲就是消費，游戲形式都與不斷升級的物質消費緊密聯系在一起。“消費型”游戲資源的出現和張揚，標志著游戲形式在時代發展中的更新和變化，同時也反映出學生游戲中出現了與成人休閑相似的物質化傾向。這些新型游戲形式的發展和使用應能夠遵循積極健康的原則，應堅守適度消費的原則。而物品消費的游戲形式會讓學生慢慢失去進行真正游戲的機會、樂趣和創造性，喪失游戲的真義。

三、結束語

游戲廣泛存在于學生的生活中。教師應當了解游戲對于學生的意義與價值，主動關注學生的游戲生活，充分挖掘游戲中豐富的“育人”資源。教師需要了解學生校園游戲呈現出的截然相反的兩種狀態，以此為突破口思考如何讓學生擁有富有創造精神的游戲生活。同時，教師也需要思考傳統游戲在今天校園生活中的價值，設法為學生提供盡可能豐富的游戲資源，從而為國家培養更多的德才兼備的人才。

參考文獻：

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