“名人素材”解讀與延伸運用之三：陶淵明

劉德福

中國詩壇，人才輩出，其中“五柳先生”陶淵明就是魏晉南北朝時期極負盛名的詩人，其田園詩文趨于完美，富有魅力，形成獨樹一幟的田園詩派，詩文所蘊含的平淡自然的樸素之美對后世文學產生了巨大的影響。而其辭官歸家，每日荷鋤，種豆南山下，又為我們塑造了一位淡泊名利的隱士形象。作為文化名人和隱士的陶淵明是我們的閱讀對象，而他的人生經歷和詩文情境也是我們寫作中常用的素材。

【經典素材多維解讀】

1.陶淵明很喜歡喝酒，所以命令縣公田都種秣谷，后來他的妻子固請種粳，才使一頃五十畝種秣，五十畝種粳。有一次，郡遣督郵至，縣吏說他應該束帶見督郵，陶淵明嘆曰：“吾不能為五斗米折腰。”于是他便辭職，寫了《歸去來辭》這首名賦。從此以后，他過起農夫的生活，有幾次人家請他做官，他都拒絕了。他自己很窮，愿意和窮人一起過田園生活。他有一次曾遣一個農家的孩子到他兒子的地方去，幫他們挑水取柴，他在給兒子的信里說：“此亦人子也，可善遇之。”

【素材運用】⑴情懷；⑵率真；⑶不為名利所累

2.判史王弘非常欽仰陶淵明，要和他做朋友，可是覺得很難碰見他。他很自然地說：“我性不狎世，因疾守用，幸非潔志慕聲。”王弘只好跟一個朋友設計去會見他，這個朋友約他出門喝酒，當他走到半路，停在一個野亭的時候，朋友便把酒拿出來。陶淵明欣然坐下來喝酒，王弘早已隱藏在附近的地方，便在這時候走出來和他相見了。他非常高興，歡宴窮日，連朋友的地方也忘記去了。王弘看見陶淵明無履，就叫左右為他造履。當王弘的左右請他量履的時候，陶淵明便伸出腳來讓他們量一量。

【素材運用】⑴交友；⑵真性情；⑶仰慕

3.為了排解心中的煩悶， 陶淵明在柳樹下修整出七八丈見方的平地，安置了一張石桌，外加幾張石凳，每每晨曦初出，斜陽將傾，他總愛在此閑坐，或觀賞景致，或開卷讀書，或即興賦詩，或彈琴抒情。當時陶淵明有一好友名叫龐遵，字道之，住在上京里東南七八里處的南里，也是尋陽一帶頗為著名的文士。陶淵明與他志趣相投，年齡又相近，因而常常互相往來，或喝酒清談，或議論時事，或探討玄言哲理，或彈絲品竹、賦詩作文。一天龐遵來訪，命人將酒食挑到五柳樹下，陶淵明說：“道之兄！今日就在這棵柳樹下痛飲一番為何？”龐遵答：“好極了，在柳樹下開懷暢飲，天地人融為一體，拋掉一切煩惱，可作人生快意之舉。兄簡直可以稱為‘五柳先生了”。陶淵明心中為之一振，興奮地說：“就是它，五柳先生！五柳先生！”接著提筆飽蘸濃墨，寫下了“五柳先生傳” 并從此自號“五柳先生”。

【素材運用】⑴親近自然；⑵ 赤子情懷；⑶率真

4.陶淵明迷上了菊花， 在東園辟了個花圃，專門用來栽培菊花。凡經過他親手侍弄過的菊花，株株壯健，枝枝挺撥，花色艷麗，更奇妙的是一般菊花通常是春生夏長，秋季開花，而他的菊圃之中，幾乎一年四季都有菊花在盛開，可以說是常盛不衰，四季如秋。每當秋風一起， 東園中的菊花競相開放，花朵黃白相間，青紅錯雜，引得滿園蜂蝶紛飛。一些傾慕者又給陶淵明加了一個雅號，尊稱他為“菊仙”，也有人暗地里稱他為“菊癡”。

【素材運用】⑴愛好；⑵ 樂趣；⑶高雅情懷；⑷癡迷

【中考真題鏈接】

1.2015年四川宜賓中考作文：

請從以下兩題中任選一題，寫一篇600字左右的作文，文體不限。作文中不得出現涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。

（1）現象的背后有真相，事物的背后是規律；成功的背后可能是汗水，榮譽的背后也許是眼淚；恨的背后難道就不可能是深愛？嚴的背后又何嘗不可以是包容！……多一種觀察角度多一道風景，多一個思考的角度多一份深刻。請以《背后》為題作文。

素材延伸：

陶淵明辭官的背后是那份高傲的情懷。表面上，陶淵明失去了世俗世界的官位、富裕的物質，實際上，在背后，他得到了心靈的自由，得到了生命的高雅樂趣。

（2）嵇康站在生的邊緣淡然赴死，陶淵明站在東籬下悠然抬頭，李大釗站在時間的洪流上呼吁珍愛今天……請以“站在 ”為題作文，要求：將題目補充完整。

素材延伸：

題目可以填成“站在陶淵明的菊園前”，想象自己來到了陶淵明的菊園前，看到秋風中颯颯開放的菊花，賞景的同時，心中涌起了對陶公的思念。然后，寫和陶淵明交流人生，寫自己遇到的坎坷和不如意，陶公都一一解答。

2.2015年四川遂寧中考作文：

古往今來，文人們為我們留下了無數動人的風景：早鶯新燕的蓬勃生機，安塞腰鼓的恢弘氣勢；肥胖父親的蹣跚背影，福樓拜家的歡聲笑語；鐮刀頭羊的堅定步伐，愚公移山的剛毅執著；桃花源里的怡然自樂，大同社會的誠信和睦……

那么，在現實生活里，你眼中、心中的風景又是怎樣的呢？請以“風景”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

素材延伸：

寫關于陶淵明的風景。他的每一個精彩的人生經歷都是一道風景，辭官不做是高傲的風景，美麗的菊園是隱逸的風景，筆下的桃花源是理想的風景。而我們的風景在哪里呢？

3.2015年四川廣安中考作文：

“爸爸去哪兒了”盡顯父親與子女的親情之美，《時間都去哪兒了》唱不盡兒女對父母的感恩之情。生活中，總有一些珍貴的東西（如誠信、善良、孝道……）就在時光的流逝中漸行漸遠，讓我們且行且珍惜！

請將題目“ 去哪兒了”補充完整，寫一篇不少于600字的文章。詩歌除外，文體不限，字跡工整。文中不得出現真實的人名、地名、校名。

素材延伸：

題目可以填成“詩意去哪兒了”。先寫自己煩累的學習生活和家庭生活，再寫自己讀陶淵明的詩文，被其追求自由、苦中尋趣的精神感動，然后寫陶淵明是如何在不平靜的生活中尋找詩意的，最后，寫自己開悟，找到了苦中尋趣的方法。詩意去哪了？就在自己的眼前，就在自己的心里！

【考場速用】

2015年山東東營市中考作文：

閱讀下面的文字，按要求作文。

不必說母親用生命挽救危難中的孩子，警察用鮮血維護人民的利益，也不必說身處逆境者創造奇跡，單是一粒平凡的種子萌發竟能把堅硬的骨骼分開，一只蝴蝶啟動翅膀便會引起一場臺風，干涸數月的仙人掌卻能開出鮮花，就足以令人驚嘆不已。即便是當我們從沉睡在像空氣一樣的幸福中悄然醒來，匆匆奔走在生命旅途而突然駐足，也會常常發現，在我們生活的平凡世界里、人生歷程中，竟有那么多的人、景、物、事，是那樣的感人肺腑、撼人心魄、發人深省、啟人心智……令人情不自禁為之震驚、為之折服、為之崇敬、為之謳歌，而我們的靈魂也因之變得堅韌而強大、真誠而善良、睿智而完美。那么就讓我們為之深深地鞠躬吧！

要求：（1）以“向 鞠躬”為題。（2）將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。

【滿分作文】

向陶淵明鞠躬

山東一考生

夕陽西下，留下的一片執著的余輝也漸漸隱去，皎潔的月光升上枝頭，落在書頁，瀉在筆尖，日復一日的循環使生活變得不像樣子，天地間的真善美都消失了嗎？無奈的回響又一圈圈的蕩漾開去，投入歷史的波流激起陣陣漣漪……

此時，我要說，我要向陶淵明鞠躬！

竹籬密密，楊柳依依，煙云舒展，菊花寧靜。您就居于這里。每日耕田，飲酒，吟詩，享樂，無時無刻不在表露著您的真。真性情，真言語，生活中要想做到這樣一個“真”字倒還是真需要些勇氣與智慧。您在隨波逐流與矢志不移之間終是選擇了您的真理：寧靜，和諧。

在政治權力沉重，卻又無比黑暗的時候，您硬是放棄了不易得來的彭澤縣令，歸隱田園，您帶著與眾不同的清新與曠達，尋回一方心靈凈土。這是您的生活，您的追求，滾滾紅塵的陣陣廝殺，只不過是您窗前的一陣風、一串雨罷了。在最昏暗的日子里，靈魂深處卻充滿陽光。這就無愧于您選擇了歸隱之路，這一路走得瀟灑、清明！

現在您的生活已經很接近于您的理想了：在這個遠離塵世的村落，每日的耕田勞作，自得其樂，又有香菊清酒與您相伴，那高潔品行的菊花不正如您嗎？祥和幽靜，纖塵不染。那詮釋情懷的酒不也是您的最愛嗎？與生和諧，遠離凡塵。伴著它們，您可以真真正正地享受生活。

您的生活抑或說您的歸宿就是歸隱，那是最清逸、最高上、最自由的人生，那也是您的人生。做一個無憂無慮、心地向善、智慧而又快樂的老人，您一生無憾。因為您的心界是幽靜的、高潔的，政事的污濁必定無法攪擾您的生之和諧。

面對南山，您似乎徹底忘記了那些不快，選擇了坦然淡泊的心態。您可以“但識琴中趣，何勞弦上聲”，自己心境的了解與共鳴才是真正的天籟之聲，琴上無弦又何妨？您能夠“采菊東籬下，悠然見南山”，自己生活閑適，而不必“心為行役”，自然游目騁懷，參透自然。

您告訴我，在污濁社會也不能隨波逐流；您告訴我，人生是短暫的，人生需要曠達；您告訴我，無論任何時候都要做那個自然、完整的自己；您告訴我，“真”，永生不滅……

向陶淵明的“真”鞠躬！

仿佛是靈魂回到內心，我猛地驚醒，窗外還是黯淡的，四周還是靜謐的，而我心中，卻多了幾分坦然，幾分寧靜……

【教師點評】

本文將陶淵明的事例濃縮在詩意的語言中，這是作者運用素材的亮點：詩意點睛法。

先從自己當前的生活入手，然后點題，寫自己向陶淵明鞠躬，再寫向陶淵明鞠躬的理由，最后寫陶淵明給我的啟示。語言生動，描寫細致，引人入勝。