材料作文“園子里的蒲公英”素材運用指導(dǎo)

任艷霞

【2016年中考備考作文試題】

閱讀下面的材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。

先師那斯魯丁決定開辟一座花園，他準(zhǔn)備了很多種子。

但是，過了一段時間，花園里不但長出了原先種植的品種，更長滿了非預(yù)期中的蒲公英。

他四處打聽，向很多園丁和專家請教有關(guān)鏟除它們的辦法，但是都沒有效果。最后，他來到城里請教照顧宮殿花園的園丁。

這位老年的智者以前曾當(dāng)過很多園丁的顧問，為人解答有關(guān)種植、驅(qū)蟲、鋤草的種種疑難問題。

他們兩個人對坐沉默片刻，最后這位智者開口說：“我建議你不妨學(xué)著去愛這些蒲公英吧！”

【名師題解】

這是一個充滿哲思的小故事，情節(jié)并不復(fù)雜，經(jīng)過分析可以簡化為：鏟除→蒲公英←喜愛。先師那斯魯丁想鏟除蒲公英，不是因為它橫行霸道，讓別的花草沒法活，而是它并非預(yù)期。老年智者讓他換一種心態(tài)，費力氣除掉不如花心思喜歡。這里的蒲公英象征出乎意料的、帶有特性的某些人、某些物、某些事，盡管看去有點另類“奇葩”，卻對世界無傷大雅，若用寬廣的胸懷包容、善待它，將會擁有別樣的風(fēng)景。

無論是敘述或議論，選材的時候都要注意體現(xiàn)“改變、包容、愛護(hù)”這些要素。比如，我們身邊有些人，他們的行為習(xí)慣我們一時看不慣，可是若理解了才發(fā)現(xiàn)他們沒那么討厭，我們的偏見從此改變；有些動物植物，它們的習(xí)性或樣子我們不喜歡，可是多一分了解后我們看到了它對自然的貢獻(xiàn)；有些事情，我們想極力粉飾遮掩，經(jīng)過反思我們覺得不如勇敢面對，一切變得那么自在坦然。

理解了題意，寫作就不再困難。如果選擇記敘文，我們可以根據(jù)自己的真實經(jīng)歷，寫出自己的成長歷程，從而得出與主題相關(guān)的領(lǐng)悟或感慨；如果選擇議論文，我們可以多運用一些經(jīng)典的素材，比如人物故事，前南非總統(tǒng)曼德拉在出獄后對于當(dāng)年虐待自己的獄警卻選擇了原諒與寬容，比如詩歌警句，“海納百川，有容乃大”“仁者愛萬物”等，都可以入文。

【推薦素材】

素材一：在華盛頓舉行的西方七國財長會議上，人們發(fā)現(xiàn)德國財長施泰因布呂克意外缺席。因為他已經(jīng)答應(yīng)家人去非洲的納米比亞度假，觀察那里的野生動物。雖然此舉招致一些非議，但德國政府發(fā)言人并沒有對財長的決定加以指責(zé)：“此次度假很早以前就計劃好了。這是這位財長對家人的承諾，而且去納米比亞度假和去波羅的海度周末不同，想重新安排不是一件易事。”在歐洲，休假是件天大的事兒。

素材點撥：盡管西方七國財長會議是一次有關(guān)全球經(jīng)濟(jì)和金融政策的重要會議，德國財長因個人休假而缺席招惹有些人非議，但德國政府不以國家的名義干涉私人的“內(nèi)政”，而是以包容之心來理解、呵護(hù)財長個人的休假權(quán)。上帝也會累，也需要休假——這是西方世界堅守勞逸結(jié)合傳統(tǒng)的最初依據(jù)。這則素材體現(xiàn)出一個國家對公民權(quán)利的人性關(guān)懷。

素材二：陸宗達(dá)初拜國學(xué)大師黃侃為師時，黃侃一個字也沒給講，只給他一本沒有標(biāo)點的《說文解字》，說：“點上標(biāo)點，點完見我。”陸宗達(dá)依教而行。如是者三。黃侃說：“標(biāo)點三次，《說文解字》你已經(jīng)爛熟于心，這文字之學(xué)，你已得大半，不用再點了。以后，你做學(xué)問也用不著再翻這書了。”黃侃將書扔進(jìn)書堆里，這才給陸宗達(dá)講起學(xué)問的事。后來，陸宗達(dá)成為我國現(xiàn)代訓(xùn)詁學(xué)界的泰斗。他回憶說：“當(dāng)年翻爛了三本《說文解字》，從此做起學(xué)問來，輕松得如庖丁解牛。”

素材點撥：民國時期的國學(xué)大師黃侃被稱為“黃瘋子”，他學(xué)問大、脾氣怪，可也正應(yīng)了明朝人張岱所言：“人無癖，不可與交，以其無深情也；人無疵，不可與交，以其無真氣也。”陸宗達(dá)能包容老師的怪脾氣，尊其師而得其道。改變老師難，敬愛老師易。這則名人軼事展現(xiàn)出學(xué)生對老師的敬愛。

素材三：一位警察在反扒行動中，死死按住小偷拔兇器的手：“我不會讓你把刀子拔出來！絕對不會！”制伏扒手后，他說：“我不是怕你傷了我，因為你拔出匕首，犯罪性質(zhì)就變了，至少你要在監(jiān)獄多蹲幾年。”扒手低下頭。這個扒手浪子回頭，后來成了民營企業(yè)家。民警那次抓捕，一句話拯救了他。

素材點撥：人們盼望“天下無賊”，對竊賊恨不得斬草除根，去之而后快。唯有這位民警不只是抓捕，更想極力拯救。一個人違法犯罪，法律會懲罰他，但不一定能拯救他。面對誤入歧途的人，拯救他的最好辦法是愛，用人性的關(guān)懷去撫慰那顆蒙塵的心靈，讓它恢復(fù)原來的澄澈，浪子回頭金不換。

素材四：在美國西雅圖有個頑固的老太太梅斯菲爾德，不肯接受百萬美元補(bǔ)償金而放棄住了半世紀(jì)的老屋。不是錢的問題，就是不愿搬。這里沒有抗?fàn)帲矝]有強(qiáng)拆。開發(fā)商修改了圖紙，圍著她的小屋建起“凹”字形的商業(yè)大廈。在施工過程中，施工監(jiān)理巴里·馬丁像照顧外婆一樣照顧著梅斯菲爾德的飲食起居。老人臨終前，將這座百年老屋贈給了馬丁，并囑咐將房子賣掉供馬丁的兒子上大學(xué)。

素材點撥：這是一則新聞故事素材。在開發(fā)商的眼里，梅斯菲爾德是個令人頭疼的“釘子戶”，但是他們沒有用任何不道德的手段對付她。他們將心比心，理解老人，照顧老人，最終打動老人。融化冰塊的只有熱度，打開心鎖的唯有愛心。

【佳作示例】

愛著一片蒲公英

王逸群

真正的園丁，不只愛一蔬一果，還愛每一棵蒲公英。

——題記

窗外，北風(fēng)悄悄，雪花飄飄。周末的校園又安靜又干凈，圣潔如仙境。我陪父親在門衛(wèi)室值日，我看兩頁書，他寫一點字，倒也閑適。靜謐中，醺醺然不知今世是何世。

電話鈴聲將我們驚醒。父親接電話，我隱約聽到一個不熟悉的聲音“老師，我是關(guān)鐵珍”。放下電話，父親聊起往事。在他潺潺如溪的講述中，我的眼前浮現(xiàn)出一朵朵蒲公英。

一切要追溯到25年前。“關(guān)鐵珍”這個“人物形象”是——短發(fā)，蘋果臉，單眼皮兒，一個可愛的農(nóng)村小丫頭。她是父親大學(xué)畢業(yè)后教的第一屆學(xué)生，好像還是個班級干部（勞動委員還是文藝委員，他記不清了）。那時他們雖然剛上初中，但是已在小學(xué)做了六年學(xué)生，有豐富的“對敵經(jīng)驗”。而父親只年長他們六七歲，初為人師，“帶兵打仗”還有點嫩。

那是怎樣的一個班級啊！就像打理一片菜園，栽下的是土豆、辣椒、茄子，可也冒出紅姑娘、黑天天，還有蒲公英。記不清他們?nèi)浅龆嗌偈鹿剩擦粝露嗌俟适拢凑麄兣案赣H千百遍，父親待他們?nèi)绯鯌佟?/p>

那是一段燃燒的歲月——除了憤怒燃燒，更多的是激情燃燒。在那偏僻遙遠(yuǎn)的煤礦中學(xué)，在苦丁香熏染的教室里，他為學(xué)生寫示范日記。黑板每天刷新，優(yōu)美詞語都用彩粉筆套色。“才華橫溢”，唬得他們一愣一愣的。至于推薦過誰誰的日記在報刊上發(fā)表，那更是傳奇。

年輕沒有對象，他把教學(xué)當(dāng)愛情，把校園當(dāng)家庭。下班不逛街，泡在辦公室里，燈光漂白四壁。一次，家住學(xué)校后的一男生翻墻入校玩球，透過窗戶驚見他伏于作文本上酣睡，大為感動。

春風(fēng)又綠山野。學(xué)生蠢蠢欲動，他抵擋不住攛掇，于是周日帶他們?nèi)ロ懰畮齑河巍Ｈ唷白则T游”，會騎車的還要帶個別不會騎車的。學(xué)生們?nèi)鰵g兒上路，如脫籠之鵠。真瘋狂啊！三十多里路，上嶺下坡不說，路上還有過往車輛風(fēng)馳電掣……他們奮不顧身，像蒲公英一樣，怒放于青山綠水間！這“牧羊曲”，唱得其他班學(xué)生艷羨不已，唱得其他班主任瞠目結(jié)舌，唱得如今的我都為當(dāng)年的他捏一把汗：為學(xué)生一次笑靨如花，他抵押的可是教育生涯。

令人驚訝的是，學(xué)校對他和他們班這朵奇葩，竟然也沒說啥。

如今，他的學(xué)生關(guān)鐵珍夫君定居韓國。她想讓小女兒拜他為師，學(xué)英語。他憨笑著撓頭：“嗨，只教她3年，她25年都沒把我忘掉。”

我望著他，心底里有個聲音在說：他們怎么會忘記你呢？捧著一顆心來，不帶半根草去。更可愛的是缺乏“統(tǒng)治”經(jīng)驗，缺少“鎮(zhèn)壓”手段，讓每一棵蒲公英都自然舒展，面朝太陽金燦燦。

如果我不是他的兒子，真想當(dāng)他的學(xué)生，穿越到25年前，做一朵蒲公英綻放他身邊。

【教師評點】

本文通過一個電話牽出一段往事，將一位學(xué)生終身難忘的教師形象推到人們眼前。初為人師，因為沒有經(jīng)驗“統(tǒng)治”，沒有手段“鎮(zhèn)壓”，學(xué)生們能作出什么花樣也不難想象。可他有意無意間容納了孩子們的天性，讓他們的身心像蒲公英一樣得到舒展。題記設(shè)計得恰當(dāng)?shù)皿w，與全文內(nèi)容相得益彰。結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，文筆流暢，語言生動而飽含感情。