學習與成才

曹一鳴 張曉旭 周明旭

大家簡介

王梓坤

中國科學院院士，著名數學家、教育家和科普作家，我國概率論研究的先驅和主要領導者之一。他提出了多種統計預報方法及供導航使用的數學方法，重視科普工作和治學方法論的研究；在概率論方面出版著作 7 部，發表論文數十篇，對我國概率論與隨機過程的教學和研究工作做出了巨大貢獻；曾任北京師范大學校長，并與該校部分教授一同建議設立教師節，為全國人大所采納。

訪談人：王老師您好！您曾撰寫過多部科普讀物，比如《科學發現縱橫談》和《科海泛舟》，這兩本書中的內容涉及許多文史哲方面的典故，讀起來很有味道，也深受讀者的喜愛，我們想知道您是否在學生時代就有廣泛的興趣？請先談談您的小學生活吧。

王梓坤：總體上來說，我還是比較幸運的。雖然那個時候家里比較窮，而且我家是在江西吉安的農村，那個年代農村的孩子能夠上學的機會很少，但是在農村也只有讀書才可能出人頭地，這也就是過去人們常常說的“萬般皆下品，唯有讀書高”。所以家里咬著牙，供我上了小學。對于這來之不易的機會，我是很珍惜的。當然，現在時代不同了，情況很不一樣了，“萬般皆下品，唯有讀書高”這種說法就有很大的歷史局限性了。

我記得那個時候要學習國文和數學，這兩門課我都挺喜歡學的。我們那個時候數學考試是有附加題的，總分是120分，我有時能得滿分。我的國文課成績也是不錯的，有一次全縣的會考，我的成績是第一名，老師都覺得很自豪。我小學的時候還喜歡看書，有一本書我印象特別深，是《薛仁貴征東》，大概是小學二三年級的時候，我在谷倉里發現了它，就開始讀了起來。書的開篇有一首詩，我現在仍然記得很清楚，“日出遙遙一點紅，飄飄四海影無蹤。三歲孩童千兩價，保主跨海去征東”。這首詩暗指出身山西、姓薛名仁貴的人可以去征東，雖然這首詩是后來的人編的，但那時我還小，就覺得很有趣，也因此對小說產生了濃厚的興趣。從那以后，我就到處找書，又看過了好多書，像《三國演義》《聊齋志異》等等，后來又涉獵了其他各類的文學作品，對文學也越來越感興趣了。

訪談人：現在有些學生對文學作品可能沒有特別多的涉獵，尤其是理科生，您認為他們該怎樣對待文學類書籍呢？

王梓坤：我小時候，有些地方和現在正好是相反的。我們當時沒有什么書，理科方面的書就更少了。現在不同了，書多得看不過來，而中學生可能就是要做的作業也多得做不過來，基本沒有時間看課外的書，就更不要談去看課外的、與考試無關的書了。就我個人而言，我是比較贊同學生多讀些文史哲類的書的，特別是理工科的學生。其實不必鉆研得有多深，只需要知道些歷史或者道理即可。我們學歷史、文學，不是為了成為歷史學家、文學家，而是想多開闊些眼界，多長些見識，減少上當受騙、受人欺侮的機會。讀史可以讓我們明理，也可以讓我們吸取教訓，所以我想中學生是要多讀些文學書的，這對于他們將來的發展也是有很大好處的。

訪談人：您曾多次提倡青少年多讀書、讀好書，能具體說說有什么讀書的方法和建議嗎？

王梓坤：我先說說我自己的讀書習慣。我讀書時通常都是先緩后急。每讀一本新書，開始時總是讀得很慢，一章一節甚至一字一句都細細琢磨，完全理解之后才會繼續往下看。為了保證自己能夠慢慢讀，我會一邊讀書，一邊記筆記、做習題。因為想要記筆記、做習題，浮光掠影是不行的，就需要認真思考，這樣就要反復看幾遍，弄懂弄通。通常情況下，一本書的前一兩章是全書的關鍵，而且每門學科都有特定的研究對象、專門的術語和符號，這些在讀整本書的前一兩章中是可以熟悉起來的。因為每一本書的研究對象不同，由一本書轉向另一本書時，開始會覺得很不適應。這時就需要讀書的人靜下心來，耐著性子將書的前一兩章吃透，摸清這本書的基本思路，再往下讀就會覺得容易得多。一旦將一本書的前一兩章吃透，就弄懂了作者的寫作思路、寫作風格以及相關知識的基本概念等問題，后面讀起來就會越來越快了。

訪談人：您覺得在現在“快餐文化”盛行的年代，青少年讀書要注意什么問題呢？

王梓坤：首先讀書要有所選擇。世上有各種各樣的書；有的書是不值得一看的，有的書可能只值得看20分鐘，而有的書可以看5年，有的書可保存一輩子甚至于永遠不朽。但即使是不朽的超級名著，我們也要根據自己的時間和精力有選擇地讀，找到適合自己的內容。要記住的是，一定不要去讀壞書，對于一般的書，只需要速讀即可。只有好書，才值得細細品味。其次讀書要多思考。在讀書的時候要學會質疑，要知道寫書的人不同，觀點也會不同，要會樹立自己的觀點。讀書的時候要有的放矢地讀，帶著問題讀或偏重某一方面讀。時刻讓自己的思維處于主動尋找的狀態，像獵人一樣去找自己的獵物——找書中的答案、發現書中的問題等。最后，讀書要專精和廣博相結合。我想在先后次序上，一開始要專精，首先應集中精力學好專業，并且努力在自己的專業科研上做出成績，再逐步擴大領域，力求多方面的精。

訪談人：您覺得如何才能更好地讀一本新書呢？

王梓坤：我想，讀懂新的專業書并不簡單，看小說還可以，看數學就相當難了。讀一本新書，需要有意識地刻苦鍛煉。最好在老師指導下，由易而難地硬著頭皮讀一兩本有價值的新書，并逐步地接觸一些現代文獻。當然了，也要善于運用知識，從“學”到“用”有一段距離。培根曾說：“用書之智不在書中而在書外。”所謂“書呆子”，恐怕主要是指只讀書而不會用的人。有這樣一個故事，一位化學家去飯店吃飯，要了一份雞。吃完后在骨頭上撒了一點藥粉。第二天，他又去那里吃飯，要了一碗雞湯。喝湯之前，他先點上一盞酒精燈，拿一小匙湯在火上燒，然后問老板：“這湯是新鮮的嗎？”“當然是。”“不對，這是陳湯，而且是用我昨天吐出來的骨頭熬的。”老板非常吃驚，問他有什么根據。“這很簡單，我昨天在骨頭上撒了藥粉，這藥粉燃燒后會發出紅火焰，剛才我已試過了。”這個化學家就將他讀的書用到了生活中，我們也要像他一樣，學會用。

訪談人：我們在學習中往往會遇到是“精學”還是“多學”的問題，這就涉及如何處理“專”與“博”的關系，您對這一問題有怎樣的看法呢？

王梓坤：我認為“專精”與“廣博”都重要。梁啟超談到他的老師康有為的教學方法時說：“康先生之教，特標專精、涉獵二條；無專精則不能成，無涉獵則不能通也。”這對“專”與“博”的作用說得很清楚。至于二者的關系，我覺得首先要“專”，從“精于一”開始，逐步拓展到“博”。這是因為，先把“一”搞通了，其他可觸類旁通。“一”是指本專業或其中某一方面；“精”要精到基本上掌握了這方面的最新成就，而且要對它開展科研，取得新成果。在這一方面，不僅要知道別人已知的，而且還要知道任何別人所不知道的新東西。這樣，我們就站穩了，有了根據地，然后再向鄰近的科目開拓。由于“博”，眼界寬了，思想活躍了，反過來又可幫助“專”。于是，我們進入了良性循環。另一種“博”的方法不是向鄰域開拓，而是另開一個或幾個據點，然后把它們連成一片。例如學數學的兼學生物，學理的學點文，或者反之。東漢的張衡是科學家，首創過地動儀，又是文學家、 畫家，寫過名著《東京賦》和《西京賦》；馬克思、拿破侖、司湯達都酷愛數學。作家契訶夫說：“我不懷疑研讀醫學對我的文學活動有重大的幫助；它擴大了我的觀察范圍，給予我豐富的知識。”

訪談人：網絡的發展，沖擊著我們的生活。對于中學生而言，一方面上網能夠獲得豐富的知識，另一方面，上網也可能影響自身的學習。在這種情況下，中學生應該如何處理上網學習和自己學習之間的關系？

王梓坤：我認為最重要的是認清一點，電腦無論怎么先進，對于人類來說都只是一種工具。事實上，電腦是不可能解決全部問題的，電腦的程序是我們人類編寫的，它所能解決的只是部分問題。真正解決問題或者難題，最終依靠的是人們自身。對于學生來說，電腦是不能夠代替自己學習的。學生要充分利用自己的頭腦來思考問題，不斷開發自己的大腦，而不是依賴電腦。電腦可以用來查看新聞，但不應該代替自身的思考。學生還是要能夠培養獨立思考的能力，為以后的學習和發展打下良好的基礎。

訪談人：您認為青少年在成才之路中最欠缺、最應該注意的問題是什么？

王梓坤：我認為青少年在學習成長過程中自己要努力，肯下功夫，要充分利用現有的資源。現在的學生是幸福的，學校的各項設備比較齊全，為學生的學習提供了最基本的條件。我們的青少年學生要學會利用這些資源來充實自己，比如許多學校設立了圖書館，學生要學會使用圖書館里的資源為自己服務，平時多看看書，查查文獻等等，這樣就是很好的。青少年在學習成長的過程中，要有領路人，從而盡可能地避免走錯路，走歪路。教師往往是學生最重要的領路人，每個階段有一兩個好老師，對青少年的成長是很有利的。現在，我國的師資力量是比較雄厚的，中學老師大多數都是大學畢業的，有些甚至是碩士、博士畢業。教師的水平在提高，這對學生來說是好的。青少年在學習成長的過程中，要主動與老師溝通，吸取他們的經驗教訓，不斷提高和完善自己。

現代社會，青少年想要自學成才是比較難的，所以青少年學生要充分依靠學校社會的資源和老師的幫助，并通過自身的努力，不斷提高自己，讓自己能夠與時俱進，走在科學的前沿。

（節選自《與數學家同行》，南京師范大學出版社2015年，本刊有刪改）

推薦書目

叢書名：《與科學家同行》

出版社：南京師范大學出版社

簡 介：《與科學家同行》叢書目前出版了《與數學家同行》《與物理學家同行》《與化學家同行》《與生物學家同行》《與天文學家同行》五本。叢書關注青少年科普需求，通過從事科研和教學的一線專家來采訪科學家，以訪談的形式，向廣大青少年呈現科學家的貢獻和成長經歷、科學研究的心路歷程與感悟、目前科學研究的前沿與突破，并將科學家們對青少年如何提高自身科學能力與素養的建議等，有機融合、化解在對話中，深入淺出、生動活潑、可讀易懂，集科學性、思想性、可讀性于一體。