關于英語語言思維的特性的分析

鳳嬌

【摘要】語言是人類歷史寶貴的財富，在人類語言的發展歷程過程當中，不同的民族語言具有不同的特點，在不同語言的區別當中語言思維特性發揮著重要的作用。英語作為當前世界使用最為廣泛的語言，在思維特性上有著自身的特點，這與漢語思維有著本質區別，了解英語語言思維的特性，對研究英語語法，提高英語的學習能力具有重要的幫助。

【關鍵詞】營養 語言 思維 特性

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0098-01

英語作為當前使用最為廣泛的語言，在語言特征、語法結構、語言思維上都具有自身的特點，在英語語言思維上與漢語具有多方面的區別，只有充分了解這些思維特點才能有效的了解英語語言，有效的克服漢語思維約束，提高英語的學習效率，提高英語語言的實際研究水平。對關于英語語言思維特性進行研究具有重要的理論研究和現實指導意義。目前關于英語語言思維的研究相對較少，本次研究可以對以上研究起到一定的彌補的作用。另外學習英語思維特性對提高中國人進行英語學習也具有一定的幫助。在當前的我國英語學習當中，往往受到漢語思維的影響，在實際的學習過程當中都是所謂中式英語，嚴重影響了英語的實際學習效果。在英語語言思維的學習過程當中我們要有效的了解英語思維與漢語語言思維的本質特點，不能用漢語的模式進行英語學習，這樣學習效率較低，因此在語感的培養當中必須是思維的指導，才能進行有效的英語語言學習。

一、語言思維的理論概述

語言思維通俗的說就是人們在語言表達的過程當中的思維特性，目前關于語言思維的研究較多，劉煒《論英語課程的批判性語言意識培養——學校教育·語言研究·語言教育》研究指出語言思維是人的語言表達能力與綜合思維的關系，是通過形象，而切聯想的模式，并拌有語感的形式。

二、英語語言思維的特性

英語語言思維在實際的使用過程當中具有自身獨特的特性，這種特性要與另一語言的特性進行對比才能表現出來，本次研究對英語思維特性主要是與漢語思維特性進行對比分析，進行揭示英語思維特性。

（一）求異思維

求異思維是英語思維的一大特性，英語思維在實際的使用過程當中主要表達的是一種不同，注重外在語言的吸收，這與漢語思維特性有本質的不同。司顯柱《論英漢民族思維模式、語言結構及其翻譯》研究指出在漢語語言思維當中注重是本地內部語言的求同，對外在語言的融合是一種排斥態度，而英語語言思維注重一種拓展，在擴展當中發展新的單詞，這樣使語言語言不斷發展。

（二）客體思維

客體思維也是英語語言思維的另一特點，客體思維就是英語語言在實際的使用和發展過程當中是受到一系列的規則限制的，但是這種限制是規定的語法范圍進行使用，不能脫離這一語法。而漢語思維注重的是一種人為干預因素在里面，這主要是受到漢語傳統的文化影響，漢語提倡行散而神不散。這主要表現在英語語言當中無論語言是怎樣變化，必須有個主語，如果脫離了主語，這種語言就沒有必要存在了，但是在漢語當中就截然不同，在漢語里面很多句子沒有主語，但是照樣可以說，可以了解其中的意思。

（三）抽象思維

抽象思維是英語思維的重要體現，這主要表現在英語語言在實際的表達過程當中是一種抽象的表述，這與漢語的表述有著本質的區別。在漢語的表述的過程當中是象形文字的一種，這種文字主要是通過對自然事物的模仿而形成的漢字，因此這種語言思維很容易看懂。而英語語言思維就是比較抽象，而與外在事物沒有必然的關系，是通過一定的語法和邏輯思維共同構建的。邱述德《漢英對比語言學研究的本體途徑》研究指出組成漢語的文字都是中文的字形，而不是拼寫漢字。到目前為止，漢語都是以自己的方式在發展，比如象形文字的每一個字符都是一個圖片；朱廷波《英語語言與邏輯》研究指出另一部分是發音部分，如“烤”，是由“火”和“考”兩部分組成的，它的意義與“火”這個部分息息相關，但聲音卻與“考”這部分有關聯。英文的字符是英文字母，它有26個字母，每個字都有不同的拼寫和聲音。

（四）貫通思維

貫通思維就是英語語言當中，注重語言之間的一種連貫性，有著這種連貫性的存在就不會出現語言重復的現象。楊敏《語言心智體系假說》研究指出在英語句子當中，總是以代詞代替前面的特定的名詞從而使單詞不會重復。

三、關于英語語言思維特性研究的重要意義

對關于英語語言思維特性進行研究具有重要的理論研究和現實指導意義。目前關于英語語言思維的研究相對較少，本次研究可以對以上研究起到一定的彌補的作用。另外學習英語思維特性對提高中國人進行英語學習也具有一定的幫助。在當前的我國英語學習當中，往往受到漢語思維的影響，在實際的學習過程當中都是所謂中式英語，嚴重影響了英語的實際學習效果。用英語想英語，指的是在使用英語時用英語想（think in English），而不是用母語想。 何幸君《中英不同思維模式對英漢句法結構的影響》研究指出在英語語言思維的行程的過程當中，語感顯得非常的重要，有效的語感培養是提高實際語言思維的幫助。在英語語言思維的學習過程當中我們要有效的了解英語思維與漢語語言思維的本質特點，不能用漢語的模式進行英語學習，這樣學習效率較低，因此在語感的培養當中必須是思維的指導，才能進行有效的英語語言學習。

從以上的分析可以看出英語作為當前使用最為廣泛的語言，在語言特征、語法結構、語言思維上都具有自身的特點，在英語語言思維上與漢語具有多方面的區別，只有充分了解這些思維特點才能有效地了解英語語言，有效地克服漢語思維約束，提高英語的學習效率，提高英語語言的實際研究水平。這種思維特點主要表現在求異思維，英語思維在實際的使用過程當中主要表達的是一種不同，注重外在語言的吸收，這與漢語思維特性有本質的不同。在漢語語言思維當中注重是本地內部語言的求同，對外在語言的融合是一種排斥態度，而英語語言思維注重一種拓展，在擴展當中發展新的單詞，這樣使語言語言不斷發展。客體思維，客體思維就是英語語言在實際的使用和發展過程當中是受到一系列的規則限制的，但是這種限制是規定的語法范圍進行使用，不能脫離這一語法。而漢語思維注重的是一種人為干預因素在里面，這主要是受到漢語傳統的文化影響，漢語提倡行散而神不散。這主要表現在英語語言當中無論語言是怎樣變化，必須有個主語，如果脫離了主語，這種語言就沒有必要存在了，但是在漢語當中就截然不同，在漢語里面很多句子沒有主語，但是照樣可以說，可以了解其中的意思。抽象思維是英語思維的重要體現，這主要表現在英語語言在實際的表達過程當中是一種抽象的表述，這與漢語的表述有著本質的區別。貫通思維就是英語語言當中，注重語言之間的一種連貫性，有著這種連貫性的存在就不會出現語言重復的現象。如在英語句子當中，總是以代詞代替前面的特定的名詞從而使單詞不會重復。

參考文獻：

[1]劉煒.論英語課程的批判性語言意識培養——學校教育·語言研究·語言教育[J]. 現代大學教育，2012，05：93-99+113.

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