淺談口腔醫學教學中的微格教學

黃元清++劉麗++魏敏++趙雪光

【摘要】衛生專業技術人員承認他們所受的教育不能在醫學教學上有所作為，然而社會對高素質衛生專業技術人員的需求如教學技巧和搞笑的培訓等方面的期望值卻越來越高。而微格教學是一個在教學上模擬實踐，它可提供即刻反饋信息。它能夠磨煉一個人的情商、演講技巧以及人際溝通技巧等多方面能力。這種聚焦的方法通過實踐和批判能夠助長個人的成長。這種教導、批判、早教導的模式提供給口腔醫學生即刻的反饋，有利于掌握良好的教學方法。

【關鍵詞】微格教學 口腔醫學教育 教育-再教育

【基金項目】湖南省普通高等學校教學改革立項項目（20140658）。

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0242-01

一、前言

衛生專業技術人員衛生專業技術人員承認他們所受的教育不能在醫學教學上有所作為，然而社會對高素質衛生專業技術人員的需求如教學技巧和搞笑的培訓等方面的期望值卻越來越高[1]。

微格教學（Microteaching）是一種縮小了的教學方法，可發展為新的技能和完善舊的教學方法。它涉及到一個模擬教學環境或5～10分鐘的微小課程，在這短短的上課時間內，口腔醫學生參與教學實踐，這其中涉及到微格教員管理者、示教老師、同事、視頻監控、視頻記錄器、播放器以及電視監控儀。這種概念的實施早在上世紀60年代中期由美國斯坦福大學愛倫博士提出并成功實施。這與Trott提出的教導與再教導循環規律是一致的道理。

微格教學也是對新教學技巧的一次實踐機會而不是盡力去進行一些現實課堂的那些新事物。在實際的教學經歷前，微格教學可作為一個實驗，在實驗中接受反饋。

二、組成微格教學的元素

微格教學是對那些即將成為未來教師的學生在支持性同輩學習環境中磨煉他們的技能。這些學生將會明白他們的同學分享很多相同的斗爭、弱點、勇氣和經歷。他們通過觀察他們的同事以及同他們分組成員恢復或學習新的技巧。

1.微格教學由以下元素組成：簡報階段、準備階段、教學階段、通過班級和管理者進行評論、準備下一階段或者進行同樣技巧的教學。學生也可以通過將困難的主題轉化為學習單元，采用先進的組織者，結合與主題相關的講座跨越認知心理活動領域，以及使用問題或終止。微格教學會使關注點轉移，即從“我怎樣教”到“我的學生打算學什么？”以下不能按照主題起很好的作用：一部分來自論文，文章書寫為討論會，受試對象更適合于研究生教育，一節課需要多個技術語言和行話，或是一個主題太寬泛不能在8-10分內有效涵蓋全部內容。

2.組成微格教學的幾個階段：首先，在簡報階段，每組經歷定位和脫敏階段。在準備階段，學生自己制定的教學設計和教學學習情況，他們在課堂上展示自己的基本技能、教授技巧，包括激發和維持學習動機，明確清晰地解釋，有效提問，管理差生等。構建評價體系，根據最低及格水平和教學與學習的相關原理列出每個技能的能力。

3.在教學與再教學階段：學生提供他們的經驗在一個縮小的教學會話需要5-25分鐘之間。在首次教學期間由于恐懼批評是最富有壓力的，學生可能會覺得他們的同學模擬的角色是膚淺的，要設置為這些學生將來承擔評論者的作用。在我們實驗組共有32位學生，其中只有一次兩個學生闡明激勵技巧。他們不必再教育而進行下一項技能。幾乎所有的權威人士均承認這樣的事實，即說明解釋是教學的根本。所有基于概念性問題的組織與討論、相應事例的引用以及提問的能力等各方面均是建立在批判基礎之上的。

4.路標的使用、焦點和鏈接均在一體化的監視下進行：學生們通過將困難的主題轉化為學習單元，采用先進的組織者、講座與應用集成跨越認知和精神主題，以及使用問題和暫停等多方面技巧來提高解說能力。語氣的調整熱情激昂，使用現代化的教學媒體，以及與學生保持和諧統一均應考慮在評價的過程中。學生們欣賞他們在打開和關閉相機時是怎樣改變他們的行為。

5.事后解說：即在教與再教循環過程中的最后階段，這時候學生們已經完成某項技巧，學生們開始總結已經完成的技巧。最后一次的總結回顧總是在16周的最后一天，最后的推薦有每一個學生組成。一個早期學生做出的評價在最后評價階段經常會被引用：微格教學使他們成為更好的老師，因為經歷給予他們在和諧的氛圍中重新審視自己。

三、結論

總之，微格教學是一門實用的技術，可幫助口腔醫學專業學生個性的發展以及自信心的建立。此種教學的關注點主要是通過實踐和批判性思維的途徑來促進教學能力的提高和教師的成長。對于老師們經常不使用的教學策略可能是一個嘗試的機會；從某種意義上來說，在可靠的時間內去嘗試某些新鮮事物得到的反饋技術也是有益的。

參考文獻：

[1]Sana EA. Improving teaching through microteaching. Ann Acad Med Singapore 2007；36（6）：452–3.

作者簡介：

黃元清，男，副主任醫師，口腔醫學博士。endprint