基于OBE模式的通信原理課程教學改革與探索

弓云峰++左敬龍++崔得龍

【摘要】文章提出了基于“預期學習產出”（Intended Learning Outcomes）的OBE教學模式在“通信原理”課程教學中的應用，設計以需求為導向的“通信原理”教學模式來保障學生達到預期學習目標，使課堂教學由傳統的“教程”逐步向“學程”轉化。提出了優化教學內容，建立OBE教學模式，制定以“學習產出”為目標的課程考核方式，培養學生的學習能力，增強通信工程專業人才專業素養和發展潛力。

【關鍵詞】OBE模式 預期學習產出 通信原理 改革 教育保障

【基金項目】2013年廣東省高教改革項目“層次式立體化晉級機制課程教學改革研究（2013287）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0249-01

一、引言

OBE模式（Outcomes-based Education），即基于“預期學習產出”（Intended Learning Outcomes）的教育模式，最早出現于美國和澳大利亞的基礎教育改革。該模式清晰地聚焦和組織教育（教學）系統，使之確保學生獲得在未來生活中所需要的實質性成功的經驗。

“通信原理”課程是通信與電子類專業的一門重要的專業基礎課，課程內容涉及隨機過程、復變函數與積分變換、信息論、信號與系統、數字信號處理等。“通信原理”的先修課程起點較高，理論性很強，學生普遍反映公式推導抽象，學習難度大。為了提高教學質量，許多高校都進行了改革和探索，但效果往往不佳。一個主要的原因就是傳統的教育模式不能完全滿足課程的教學目標和學生的學習動力與期望[1]。

二、“通信原理”課堂教學的改革與創新

本文結合廣東石油化工學院辦學特色和作者多年的教學實踐經驗，提出優化通信原理教學內容，理論與實踐相結合，以構建基于“學習產出”為目標的OBE多維互動教學模式。通過改革，使學生的學習變被動為主動。

1.教學內容的改革

第一，合理選擇教材，優化教學內容。我校電子信息工程、電子信息科學與技術專業等校級特色專業采用樊昌信主編的普通高等教育“十一五”國家級規劃（國家級精品）教材《通信原理》（第7版）為主教材，引用國外原版教材為輔教材，實行互補式選材。在實驗方面，組織校內外專家編寫并正式出版的《數字通信原理實驗指導書》（中國石化出版社，2012年6月，第一版）與之配套。

第二，注重課程之間內容的銜接，精簡重復教學內容。例如，課程內容可精簡與“高頻電子線路”課程中重復的AM、DSB、SSB、VSB及角度調制原理部分的內容；刪減了與“信息論”課程中重復的信息度量、信道容量、信道編碼等內容；整合了與“信號與系統”課程中重復的低通信號的抽樣等內容。

第三，及時更新補充通信發展的新技術和新產品，以先進的通信信息新技術（產品）為引導。講授模擬信號的數字傳輸時補充了我校師生自行開發的PCM模數轉換芯片中的電路原理及參數指標；同時，為學生指定經典文獻和學科前沿文獻選讀。

第四，加強理論教學與實驗教學內容融會貫通。比如在課堂中引入Matlab、LabVIEW、SystemView等仿真軟件現場調用函數庫進行演示，調動學生積極性。

2.基于OBE的教學模式改革

“通信原理”課程可采用基于學習產出為目標的OBE教育模式與傳統教學模式相結合的多維度模式，逐步突破傳統的教學模式。

第一，作業形式多樣化。在實施OBE教學模式中，習題的布置和考核實現由“內容為本”向“學生為本”的轉變。對于課后習題或優秀的論文講解與評閱，可以指定學生上臺講解，提高學生表達能力。

第二，課堂教學多樣化。在教學中以OBE教學目的為宗旨，因材施教，大膽創新，可以讓數學基礎較好的學生參與講解。例如，平穩隨機過程自相關函數性質的證明、功率譜密度的推算等，在解疑答惑的同時增加師生之間的互動溝通。

第三，基于OBE教學模式的課程大綱的制定。OBE教學模式將由傳統的“教程”逐步向“學程”轉化。要轉變教育理念，建立彈性的教學管理系統，允許學生個性化的課程選修組合以及進度安排。在提高第一課堂教學質量的同時，努力豐富第二課堂和第三課堂。

3.基于OBE的考核模式改革

“通信原理”課程的理論與實踐結合得非常緊密，將總成績劃分為：課程總成績=期末筆試成績+平時成績+論文+實踐參與。成績組成的多元化綜合考慮了學生在考試之外的表現情況，更加科學地反映了學生的課程掌握程度。

三、結束語

基于“預期學習產出”的OBE模式在“通信原理”課程教學中的改革和實施是一項重要而艱巨的任務，它要求教師在授課前確立、細化預期學習目標，并要求教師利用多樣化的教學評價方法，因材施教，為不同類型的學生設置個性化的發展方案，并及時了解通信領域的新動向，對OBE模式逐步探索和試行，逐步完善改革體系。

參考文獻：

[1]趙發勇.《通信原理》課程的教學研究[J]. 中國電力教育，2008（120）：71-73