高校智庫(kù)建設(shè)定位堅(jiān)持學(xué)術(shù)導(dǎo)向還是問(wèn)題導(dǎo)向

王珩

近年來(lái)，關(guān)于高校智庫(kù)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)術(shù)導(dǎo)向還是問(wèn)題導(dǎo)向，引發(fā)了一些討論。對(duì)此，首先應(yīng)看到，高校與智庫(kù)在功能性質(zhì)上并不矛盾，二者可以共同發(fā)展、相輔相成。高校承擔(dān)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)功能是有機(jī)統(tǒng)一的。智庫(kù)是高校服務(wù)社會(huì)的一個(gè)方面，是在高校發(fā)展建設(shè)基礎(chǔ)上生發(fā)出來(lái)的一種新型科研組織和功能，它可以反哺和推動(dòng)高校發(fā)展。其次，在高校智庫(kù)建設(shè)中應(yīng)正確處理問(wèn)題導(dǎo)向與學(xué)術(shù)導(dǎo)向的關(guān)系，不能將二者簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)，問(wèn)題導(dǎo)向的科研工作和學(xué)術(shù)導(dǎo)向的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)可以互相促進(jìn)、良性互動(dòng)。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的源泉，高校的改革發(fā)展、學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)都要直面現(xiàn)實(shí)，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳、正視問(wèn)題的清醒和解決問(wèn)題的自覺(jué)。同時(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向也必須以學(xué)術(shù)發(fā)展為支撐、以培養(yǎng)人才為關(guān)鍵、以學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。離開學(xué)術(shù)研究和發(fā)展，不可能提出科學(xué)的問(wèn)題解決方案，也不可能有效服務(wù)社會(huì)。

進(jìn)一步地說(shuō)，基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用對(duì)策研究應(yīng)當(dāng)齊頭并舉、互相促進(jìn)。二者都應(yīng)研究中國(guó)問(wèn)題，講好中國(guó)故事，形成中國(guó)特色話語(yǔ)體系。應(yīng)用對(duì)策研究離不開基礎(chǔ)理論研究，基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代科技發(fā)展為政策分析提供理論支撐和先進(jìn)方法。沒(méi)有深厚的學(xué)術(shù)理論支撐，應(yīng)用對(duì)策研究不可能深入、持續(xù)和有效。應(yīng)用研究做得好，也可以刺激基礎(chǔ)理論研究和創(chuàng)新。另一方面，二者又各有側(cè)重、分工合作。基礎(chǔ)理論研究主要解決“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，應(yīng)用對(duì)策研究重點(diǎn)解決“怎么辦”的問(wèn)題。新型智庫(kù)不僅要進(jìn)行應(yīng)用對(duì)策研究，而且要提供新思想、新知識(shí)、新戰(zhàn)略，促使學(xué)術(shù)研究經(jīng)世致用、為民造福。