衡陽市中小學足球開展現狀的分析及對策

許亮 鄧奎

衡陽市中小學足球開展現狀的分析及對策

許亮 鄧奎

運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法對衡陽市部分學校足球運動教學開展調查，對足球開展的總體狀況不夠理想的原因進行了分析并提出了解決對策加強專業教師隊伍建設；全面開展足球教學；加強學校領導的重視程度；經常開展多方面的足球競賽活動。

足球；中小學；重視；開展現狀；對策

足球是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。從1995年傳入我國至今已經有一億多人參與此活動。大力普及足球運動，掀起群眾性的足球熱潮，是發展足球運動的基礎。我國人口眾多，僅中小學生就有兩億多。縱觀活躍在國內、國際賽場上的各級優秀運動員，無一不從中小學起步，經過中小學的萌芽訓練，而走上各級賽場的。但是，衡陽市足球開展的整體狀況不容樂觀。即使是一些足球傳統學校對其重視程度也很差，足球倍受冷落，學生缺乏參與的積極性。本文通過對衡陽市中小學足球運動開展狀況的調查并在分析其原因基礎上并提出一些相應對策。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象：衡陽市中小學共128所學校，其中足球傳統學校26所。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法：根據需要，查閱與之相關的大量文獻，采用歸納、比較等方法進行分析。

1.2.2 問卷調查法：共設計調查問卷400份，發放400份，對衡陽市部分中小學進行調查，回收366份，有效問卷351份，有效回收率95.9%。

1.2.3 數理統計法：對調查問卷中的主要問題進行了統計學處理。

2.校園足球計劃

2009年9月，校園足球第一個五年計劃啟動。隨著校園足球第一個五年計劃的實施，經過幾年來的大力推廣，截至2012年11月，校園足球國家級布局城市達49個，國家級試點縣有3個，省級校園足球開展省份10個，省級布局城市68個。開展校園足球聯賽的學校達到5084所，注冊球員19萬余人，足球人口超過270萬人。小學、初中、高中、大學四級聯賽體系基本建成，年度比賽超過十萬場。

2014年，中國青少年校園足球發展規劃（2015—2025年）（征求意見稿）即將出臺，有業內人士稱之為校園足球的“2.0計劃”。此次新制訂的十年規劃提出，到2020年，全國校園足球定點校要達到2萬所，足球人口要達到2000萬人。據介紹，足球人口指的是每周進行兩次或兩次以上足球活動的人數。定點學校的標準，是這些學校都要有一塊足球場，保障一筆校園足球教學、訓練專項經費，配備至少一名專職足球教練，每周至少保證一節足球課。

3.衡陽市中小學足球運動開展的狀況

3.1 專業教師的現狀

足球專業教師的素質直接關系到學校足球運動的開展水平。表1結果顯示，在足球專業教師的職稱當中，足球傳統學校的高級、一級、二級教師的百分率都比重點、普通中學高，而普通學校的初級教師占到了59.6%。在教師的文化程度當中，中專和碩士及其以上學歷在學校中幾乎沒有。大學本科學歷的教師，在足球傳統學校占到81%，重點中學為72.3%，普通學校僅有57.7%。結果顯示，在足球傳統學校中，有56.7%的教師認為已有足球知識能滿足學生要求，重點中學為32.5%，而在普通中學認為能滿足學生要求的教師僅占18. 4%。不難看出，足球專業師資匱乏的現象在基層學校普遍存在，致使許多中學在開展足球的過程中嚴重缺乏高水平的專業教師，大大限制了足球運動的開展。

“她只是吻了他而已。”艾爾皺著眉看著我。一皺眉，他濃密的眉毛和睫毛就擠到了一起，“又不是脫光了衣服什么的。”

表1 學校教師的職稱和文化程度

3.2 場地器材狀況

場地器材是學校開展任何一項體育活動必不可少的硬件。調查結果表明，即使是足球傳統學校，有標準足球場地的學校也只占38. 7%，重點中學占18.7%，普通中學只占11.4%。雖然說足球對場地的選擇自由度比較大（它可以采用在籃球場練習、兩人傳接球或者游戲等方法進行，從而弱化了場地缺乏的不利因素），但是足球教學在強調基本技術學習的同時，加入了教學比賽的內容，使得標準足球場地成為完成教學任務的必要條件，在某種意義上又強化了場地缺乏的不利因素。

隨著足球運動在學校的廣泛開展，對足球器材數量的要求呈現增長趨勢，越來越受到廣大中小學生的喜愛。根據調查結果顯示，僅有足球傳統學校能夠基本滿足學生的要求，重點中學和普通中學則遠遠不能滿足學生要求，這就極大地限制了學生參加足球運動。

3.3 足球教學狀況

從調查結果可以看出，就各學校的實際情況，能夠開展足球課教學的學校很少，即使開了課，教學也很不完整，在體育教學中的分量也很輕，而體育教學是學校體育工作的中心環節，是學生獲取體育知識、掌握動作技術、提高運動技能的主要途徑。中小學生正處于長身體的關鍵時期，是提高身體素質的大好時期。然而素質練習內容單調枯燥，很難引起學生的興趣，而足球運動則可以使訓練內容變得趣味無窮，對發展中小學生的各種素質起著重要的作用。但我市中小學有86.3%的學校開始接觸足球只有1～2年時間，眾多的學校由于受場地、器材和師資力量等條件的限制，沒有安排足球教學內容，使學生錯過了學習足球技術的最佳階段。而那些安排了足球教學內容的學校，也因教學方法陳舊，教學手段單一，使學生學習足球技術總是停留在初級水平。

在我國體育教學大綱中把三大球作為基本教學內容。其中，中學教學大綱規定可以把三大球中任何一項作為基本部分的教學內容，還可以利用部分授課時數，選修第二類球類項目，這是貫徹素質教育及終身體育思想的一項舉措。從調查中可以看出，三大球中認為足球很重要的學校僅占3.9%，認為不重要的占到了60.6%。由此可見，由于學校領導及教師等方面原因，使學生對足球的興趣不如籃球。

3.4 學校領導的重視程度

表2 學校領導的重視程度

從表2可以看出，只有一所足球學校的領導對此項目很重視。在普通中學里，有74.6%的學校領導對足球運動不重視，而學校領導在一項運動的普及過程中起著非常關鍵的作用。首先，是政策上的支持。政策起一種導向作用，它會激發師生參與的積極性。其次，領導的支持也是保證足球場地、設施、器材數量的重要因素。另外，有足球特長的教師的選聘以及對教師的培訓等都與學校領導有很大關系。

3.5 課外活動狀況

對于中學生來說，課外活動時間是比較充足的，所以應該把課外體育活動充分利用起來。課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，也是培養、發現人才的重要途徑。由表3可以得知，我省絕大多數的學校在課外活動中很少參與足球活動。整體狀況上看，造成兩極分化發展趨勢。一方面是發展狀況較好的學校，也就是足球傳統學校（幾乎所有學生都參與此項活動）；另一方面是非足球傳統學校（僅有17%的學校有學生積極參與活動）。

表3 學校的課外活動情況

3.6 校內足球比賽狀況

在被調查的學校中，每年能夠舉行足球比賽的只有3所，占10%。其中，舉行足球比賽的學校中有9所是足球項目的傳統學校。在被調查的11所普通學校中，只有三高和一高中學舉行足球比賽，而且是偶爾舉行。比賽是促進一項運動開展的重要因素，以賽促練，以賽促學，一直是體育工作的一條基本原則。不少學生的興趣在很大程度上是通過比賽培養起來的。只有通過比賽，學生才能了解自己技術方面的不足，求勝的欲望促使他們不斷努力，從而提高對足球的興趣。利用課余活動時間組織一些小型多樣的足球比賽，花費不是很多，不僅可以豐富學生的課余活動，而且又能促進教學內容的鞏固，更為重要的是在一定程度上激發了學生對足球的興趣，所以應給予足夠重視。

4.推動衡陽市中小學足球運動開展的對策

4.1 加強專業教師隊伍的建設

組織、培養和建立一支有足夠數量和較高質量的足球師資隊伍，是促進我市中小學足球運動開展的當務之急。為此應重視教師學歷達標后的繼續教育，注重能力培養。各市要重視對足球教師的培養工作，應該分層次、經常性地舉辦崗位培訓，以促進中學足球教師知識結構的更新和業務水平的提高，以適應足球運動發展的需要。同時，也可以由熱心于足球事業的教師組成一個足球專項教研組。各地區教育部門應有專業教師，負責本地區的足球教學與訓練的指導工作，并且定期組織教學訓練研討、培訓、經驗交流，邀請運動隊表演以及競賽活動等，進而帶動各地區足球的開展。

表4 本校開展足球比賽狀況

4.2 全面開展足球教學

各學校體育教師在安排各年級的教學活動中應有計劃、有步驟地安排足球教學課，努力研究教材重點，結合本校的場地、器材等實際情況，采用豐富多彩的教學手段和練習方法，提高學生的積極性，引導學生參加到足球活動中來。采用教學促進及、訓練促提高，課內、課外同時并舉的方法，促使我省各地中學足球運動的全面開展。

4.3 學校領導應提高重視程度

足球運動能夠培養學生的堅強意志、溝通及交流能力、團隊合作能力、培養孩子的責任心、抗挫折能力、培養創造性、強健學生體質。如果學校領導對足球運動予以足夠重視，滿足學生對足球場地、器材數量的需要，學生就能在比較好的環境下進行練習，從而大力推動足球在我省的全面開展。

4.4 經常開展各種足球競賽活動

充足競賽場次與高水平競賽是成為優秀足球人才的有效保障。第一，各學校應充分利用好寒、暑假的時間組織各種比賽，學生、教師、校長在寒暑假有最多且集中的時間。第二，積極組辦校園足球夏令營、邀請賽，邀約最強實力的學校球隊比賽交流。第三，教體部門協調開展組織更多的足球賽事。第四，校園足球聯賽可以考慮采取雙循環及主客場的競賽制度，以增加校園足球比賽場次。

［1］郭連生.濟南市中學足球運動現狀調查與對策研究［D］.遼寧師范大學2012.

［2］李永靜.全國校園足球活動開展對大同市中學生足球運動開展的影響研究［D］.北京體育大學2013.

［3］王喜洪.吉林市中學足球運動開展現狀與對策研究［D］.東北師范大學2013.

［4］李方銳.淺談校園足球的開展現狀及對策［J］.當代體育科技.2013（05）.

［5］王格.我國校園足球活動開展的現狀、問題及對策研究［J］.沈陽體育學院學報.2011（02）.

［6］李辰.北京地區校園足球運動開展狀況和對策研究［J］.云南社會主義學院學報.

10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.050

許亮（1979－），男，漢族，湖南衡陽人，本科，研究方向：體育教學、運動人體科學，講師，南華大學體育學院；

鄧奎（1974－），男，漢族，湖北黃岡人，碩士研究生，研究方向：體育教學、運動人體科學，副教授，南華大學體育學院。