甘肅省業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析

孫國(guó)軍 蔣秋平 王潤(rùn)平

甘肅省業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析

孫國(guó)軍 蔣秋平 王潤(rùn)平

業(yè)余體校是青少年運(yùn)動(dòng)員利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的場(chǎng)所，是我國(guó)培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育后備人才的重要基地，同時(shí)也肩負(fù)著為普通高等體育院校輸送高水平體育人才的重任。本研究在大量文獻(xiàn)資料供給的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)甘肅省業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析制約甘肅省業(yè)余體校發(fā)展的原因，為甘肅省業(yè)余體校可持續(xù)發(fā)展提供新思路。

甘肅省業(yè)余體校；發(fā)展現(xiàn)狀；調(diào)查分析

1.前言

業(yè)余體校肩負(fù)著為我國(guó)輸送更多競(jìng)技體育后備人才的重任，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃的重要手段。甘肅省各級(jí)業(yè)余體校曾為國(guó)家輸送了大批優(yōu)秀競(jìng)技體育后備人才，尤其是在一些傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展做出了較大貢獻(xiàn)。在全國(guó)業(yè)余體校整體縮減、衰落的情況下，甘肅省各業(yè)余體校也在所難免，縣級(jí)業(yè)余體校基本都是名存實(shí)亡，各市級(jí)業(yè)余體校也面臨各種生存困難，嚴(yán)重影響了甘肅省競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，尋求新的辦學(xué)思路，如何長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是業(yè)余體校亟待解決的問題。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象以甘肅省業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以甘肅省15所業(yè)余體校為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法以“業(yè)余體校發(fā)展”為關(guān)鍵詞，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索到相關(guān)論文，為本課題的研究提供理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法根據(jù)本論文的研究?jī)?nèi)容和研究目的，制定出《甘肅省業(yè)余體校管理人員問卷》，對(duì)甘肅省業(yè)余體校的主要管理人員進(jìn)行調(diào)查，全面了解甘肅省各業(yè)余體校的項(xiàng)目開展、場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)來源等辦學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)甘肅省15所業(yè)余體校發(fā)放了問卷，回收率100%，有效率100%；

2.2.3 實(shí)地考察法深入甘肅省部分業(yè)余體校，就目前的項(xiàng)目開展情況，招生現(xiàn)狀、業(yè)余訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施等方面進(jìn)行實(shí)地考察和訪談。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用MicrosoftExcel2007對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

3.研究結(jié)果分析

3.1 甘肅省業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

當(dāng)前，甘肅省業(yè)余體校為1所省級(jí)業(yè)余體校，14所市級(jí)業(yè)余體校，各縣級(jí)業(yè)余體校都是名存實(shí)亡。鑒于此，本文所調(diào)查的和分析研究的為甘肅省省、市級(jí)業(yè)余體校，文中簡(jiǎn)稱為甘肅省業(yè)余體校。

3.1.1 甘肅省業(yè)余體校項(xiàng)目布局情況

競(jìng)技體育項(xiàng)目的布局在很大程度上反映了區(qū)域后備人才資源的配置和開發(fā)狀況。甘肅省業(yè)余體校共開展了田徑、武術(shù)、跆拳道、柔道、射擊、散打、乒乓球、籃球、摔跤、羽毛球、自行車、排球、曲棍球、網(wǎng)球、壘球、體操、體育舞蹈、足球16種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（表1）。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，甘肅省15所業(yè)余體校的項(xiàng)目開設(shè)種類較少，主要偏向于獎(jiǎng)牌項(xiàng)目、單人項(xiàng)目。

其中1所省級(jí)業(yè)余體校開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類較多，其余市級(jí)業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置較少，基本都在維持狀態(tài)。田徑因其比賽項(xiàng)目多，又屬單人比賽項(xiàng)目，是每一所業(yè)余體校的必開項(xiàng)目，開設(shè)率為100%；武術(shù)、跆拳道、柔道、摔跤、散打一直以來是甘肅省的獎(jiǎng)牌項(xiàng)目和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，開設(shè)率較好，有一半以上的體校都在開展。籃球、排球、足球三個(gè)項(xiàng)目開設(shè)率較差，15所業(yè)余體校中有5所體校開設(shè)了籃球，4所體校開設(shè)了排球，1所業(yè)余體校開設(shè)了足球，其比例依次為33.3%；26.7%；6.7%。其余項(xiàng)目的設(shè)置主要以業(yè)余體校的獎(jiǎng)牌項(xiàng)目為主，屬于業(yè)余體校自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。由此可見甘肅省業(yè)余體校項(xiàng)目的開設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目偏少，不均衡，并且項(xiàng)目的開展主要集中在省級(jí)業(yè)余體校。

表1 甘肅省業(yè)余體校項(xiàng)目布局調(diào)查表 n＝15

3.1.2 甘肅省業(yè)余體校辦學(xué)模式調(diào)查

通過訪談了解到，甘肅省15所業(yè)余體校都是三集中制（含學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、食宿三個(gè)方面）形式的業(yè)余體校，依舊沿襲過去的辦學(xué)形式，上午文化課程學(xué)習(xí)，下午專業(yè)訓(xùn)練，有較充余的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練質(zhì)量較高。但訓(xùn)練形式單一，一味追求體育專業(yè)成績(jī)，文化課程學(xué)習(xí)松散，“體教結(jié)合”僅僅停留在口頭上，沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展，尚未形成相輔相成的教學(xué)訓(xùn)練體系。

3.1.3 甘肅省業(yè)余體校生源調(diào)查

生源是辦學(xué)的首要條件，只有充足的生源，學(xué)校才能夠順利辦學(xué)。

表5 制約甘肅省業(yè)余體校發(fā)展的因素排名表 n＝15

在對(duì)2010－2013畢業(yè)的549名甘肅省業(yè)余體校學(xué)生輸送方向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有191人通過參加體育高考進(jìn)入體育院校，站總?cè)藬?shù)的34. 8%；23人選入國(guó)家隊(duì)，占總?cè)藬?shù)的4.3%；53人進(jìn)入更高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，占總?cè)藬?shù)的9.6%；業(yè)余體校畢業(yè)后選擇其它的人數(shù)為282，占總?cè)藬?shù)的51.3%。通過對(duì)以上數(shù)據(jù)分析得知，由于體育項(xiàng)目自身的特性，需要較好的運(yùn)動(dòng)天賦并且成材率低，不是所有的參加訓(xùn)練的學(xué)生都能夠成才，并且由于當(dāng)前生源減少，招生困難，業(yè)余體校學(xué)生入校也不再進(jìn)行科學(xué)選材。因此只有少一部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能夠進(jìn)入上一級(jí)訓(xùn)練隊(duì)或者體育院校，有一半以上的學(xué)生很早進(jìn)入社會(huì)其它領(lǐng)域生活。

3.1.5 甘肅省業(yè)余體校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)調(diào)查對(duì)甘肅省業(yè)余體校在校學(xué)生人數(shù)和教職工調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.7%的業(yè)余體校教職工在50人以上，93.4%的業(yè)余體校在校學(xué)生數(shù)為200人以下，只有一所省級(jí)業(yè)余體校的在校生人數(shù)在500人以上。可見，甘肅省業(yè)余體校在校生人數(shù)慎少，部分年級(jí)出現(xiàn)斷層，甚至個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)教職工多于在校生的現(xiàn)象。分析其原因得知，主要是因?yàn)樯礈p少，招生困難。調(diào)查中得知，甘肅省業(yè)余體校招生的來源主要是初中畢業(yè)后沒有考入高中的小部分學(xué)生，報(bào)考人數(shù)比較少，每年所招的入學(xué)新生與學(xué)校招生目標(biāo)差距非常大。由于社會(huì)快速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望越來越高，上普通制中小學(xué)成為了一貫之路。由于社會(huì)的多元化，各種各樣的學(xué)校玲瑯滿目，家長(zhǎng)對(duì)子女的上學(xué)之路有了更多的選擇，再加上現(xiàn)在初中、高中皆有自身特色的體育特長(zhǎng)班，因此父母會(huì)讓子女在正常的初高中發(fā)展自己的體育特長(zhǎng)，最終考入體育院校。由于眾多原因，業(yè)余體校可選擇的招生對(duì)象少之又少，面臨嚴(yán)峻的招生困難問題。

3.1.4 甘肅省業(yè)余體校畢業(yè)輸送情況

由于當(dāng)前競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)途徑多樣，培養(yǎng)目標(biāo)單一的業(yè)余體校已經(jīng)無法獲得較多的政府財(cái)政支持。但是，甘肅省業(yè)余體校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源渠道還是主要為政府撥款以及學(xué)雜費(fèi)。由政府撥款和學(xué)雜費(fèi)是支撐業(yè)余體校辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)的主要來源，由于學(xué)雜費(fèi)的有限性，業(yè)余體校的辦學(xué)幾乎完全依靠國(guó)家財(cái)政支持，缺乏自主開拓資金來源的能力，明顯缺乏社會(huì)贊助資金來源，對(duì)國(guó)家財(cái)政過高的依賴性已無法跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下辦學(xué)的新理念。

3.1.6 甘肅省業(yè)余體校訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施情況調(diào)查

場(chǎng)地設(shè)施是競(jìng)技體育發(fā)展的重要保證，直接影響到業(yè)余體校的訓(xùn)練水平，以及能否培養(yǎng)出高水平的競(jìng)技體育后備人才。場(chǎng)地設(shè)施等的建設(shè)、完善需要充足的經(jīng)費(fèi)支持和開設(shè)專業(yè)項(xiàng)目規(guī)劃。由圖3－3得知，甘肅省86.7%的業(yè)余體校場(chǎng)館、設(shè)施無法滿足日常訓(xùn)練需求。由于城市規(guī)劃等多方面原因，其中一部分業(yè)余體校占地面積、場(chǎng)地不斷縮減，造成訓(xùn)練場(chǎng)館減少，無法滿足訓(xùn)練需求；另一部分市級(jí)業(yè)余體校和市體育中心合并，場(chǎng)館互用，無法滿足日常訓(xùn)練需求。13.3%的業(yè)余體校雖然基本上可以滿足訓(xùn)練要求，但場(chǎng)館破舊急需維修、改善。

3.2 制約甘肅省業(yè)余體校發(fā)展的主要因素分析

從表5可以看出，甘肅省業(yè)余體校辦學(xué)面臨諸多問題，制約了業(yè)余體校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)甘肅省15所業(yè)余體校管理者進(jìn)行訪談，一致認(rèn)為生源問題是制約甘肅省業(yè)余體校發(fā)展的最主要問題。生源問題是學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的最基礎(chǔ)問題，如果生源問題能夠解決，其它所面臨的問題都會(huì)迎刃而解。解決生源縮減，招生困難的狀況，是當(dāng)前甘肅省業(yè)余體校發(fā)展中最急迫的問題。

4.結(jié)論與建議

甘肅省15所業(yè)余體校項(xiàng)目設(shè)置雷同，偏向投資小、見效快的獎(jiǎng)牌項(xiàng)目，其他項(xiàng)目發(fā)展緩慢或停滯不前。甘肅省業(yè)余體校不斷萎縮的主要原因是生源減少，辦學(xué)資金短缺，場(chǎng)地不足等。因此甘肅省業(yè)余體校要改變當(dāng)前辦學(xué)模式，積極解決當(dāng)前面臨的諸多問題。就要拓展專業(yè)項(xiàng)目設(shè)置。比如結(jié)合“校園足球”活動(dòng)設(shè)立足球項(xiàng)目，用業(yè)余體校來彌補(bǔ)當(dāng)前“校園足球”活動(dòng)開展過程中由于高中段開展滯緩，且因升不上高中（中考升學(xué)率50%）的有足球天賦的初中畢業(yè)生人才流失的現(xiàn)象，讓業(yè)余體校起到承上啟下的作用，為甘肅省業(yè)余體校可持續(xù)發(fā)展提供新思路，同時(shí)為我國(guó)業(yè)余體校的發(fā)展提供有益參考。

［1］楊麗榮.武漢市基層業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］.武漢：武漢體育學(xué)院，2009（6）：7－8.

［2］肖霞，田建強(qiáng)，田東.對(duì)海南省業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析［J］.海南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，35（3）：54－57.

［3］王昆侖.體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型的困惑與對(duì)策研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2009（06）.

［4］馮曉剛，姚剛.淺談體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的教育改革［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2010（07）.

［5］孟凡花，程傳銀，尤傳豹.新中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校發(fā)展研究［J］.體育文化導(dǎo)刊.2010（11）.

10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.058

2014年甘肅省體育科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“校園足球氛圍下甘肅省業(yè)余體校可持續(xù)發(fā)展研究”部分成果（項(xiàng)目編號(hào)：GST201403）。

孫國(guó)軍（1963.12－），男，漢族，甘肅定西人，本科，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練理論與方法，高級(jí)講師，定西師范專科學(xué)院；

蔣秋平，蘭州城市學(xué)院幼兒師范學(xué)院；

王潤(rùn)平，西北師范大學(xué)體育學(xué)院。