中國夢視閾下的理想信念教育：現實·共識·理路*

郭維平（嘉興學院，浙江嘉興314200）

?

中國夢視閾下的理想信念教育：現實·共識·理路*

郭維平
（嘉興學院，浙江嘉興314200）

摘要：中國夢是凝聚億萬民眾家國情懷的一種理想信念，其提出對當下理想信念教育意義非凡。經調查，目前不同群體、不同個體的理想信仰差異很大，對中國夢有著不同的理解和訴求。形成價值共識是樹立共同理想信念的關鍵。在中國夢視閾下，要明確共同理想信念的存在基礎，消除現實障礙，厘清理想信念教育的目的性和基本原則，尋找以中國夢核心價值推動理想信念教育的路徑，使國家夢、民族夢、個人夢達到目標一致性、情感一致性、行為一致性。

關鍵詞：中國夢；理想信念；共識；理路

*本文是教育部人文社科課題“中國夢與堅定理想信念研究——基于價值導引視角”（14JD710038）研究成果之一。

Abstract:Chinese Dream is a kind of ideal and faith which hundreds of millions of Chinese people have toward family and country. Its proposal is of great significance to ideal and faith education. According to investigation, at present, different groups and individuals differ greatly in ideals and beliefs, and have different understanding and aspirations toward Chinese Dream. The formation of value consensus is the key to establishing our common ideal and faith. From the perspective of Chinese Dream, we need to understand the existing basis of common ideal and faith, eliminate the reality obstacles to clarify the intentionality and basic principles of ideal and faith education, and look for paths to promote ideal and faith education with Chinese Dream at its core value, making national dream，ethnologic dream, personal dream reach the congruence of goals, emotions and behaviors.

Keywords:Chinese Dream; ideal and faith; consensus; logic

理想信念是支持人們前進的目標和精神支柱，我國在發展機遇和挑戰共存的今天，十分需要用共同理想信念來團結和帶領全體人民奮力前行。習近平同志對“中國夢”的提出和詮釋，以通俗的語言彰顯了中華民族的共同愿景，體現了中國特色社會主義的共同理想和核心價值，很快引起了全國上下強烈共鳴。但是，在十三多億人口的大國，要形成共同的理想與意志并不容易，不同層次民眾有著不同的“夢”的訴求，我們需要梳理和分析，消除障礙，形成最大限度的“夢”的共識，以中國夢核心價值推動理想信念教育，進而推進中國特色社會主義事業的發展。

一、現狀：價值多元背景下的理想信念與“夢”的訴求

理想信念實際上是一種價值訴求，是人生觀、價值觀在奮斗目標上的反映，必然隨之出現分歧。為深入了解不同層次的民眾對中國夢的認同度以及不同的價值訴求，厘清價值多元狀態下堅定理想信念面臨的現實矛盾和思想障礙，我們通過三所高校的學生在各地作了問卷調查。調查以不同階層民眾為樣本，圍繞民眾對“中國夢”的認同度、理想信仰、人生態度、價值取向等維度展開，共發放并回收問卷1100份，調查結果分析如下：

（一）對“中國夢”的知曉度和

認同度較高

數據顯示，有64%以上的民眾知道中國夢，另有22%的民眾也聽說了中國夢；對中國夢的理解有56%以上民眾認為是“是國家與人民共同的夢想”，有12%民眾認為“是每個中國人各自的夢想”；對“中國夢的提出與實現個人理想的關系”，有75%以上的民眾認為是“關系緊密”或“有一定幫助”，還有41%以上的民眾認為“個人夢想與中華民族復興的中國夢有聯系”?？梢姡爸袊鴫簟币云鋬群纳羁绦?、先進性和包容性以及話語的通俗性，很快走進了老百姓的心田、滲透到老百姓的生活之中，成為當下的高頻次話語并被大多數民眾所認同。

（二）個人信仰、夢想、生活目標與態度存在較大差異

數據顯示，有68%的民眾表示是有夢想或理想的，但卻有47%以上的民眾表示無信仰，有31%以上的民眾信教，僅21%的民眾信仰馬克思主義?！白钇惹袑崿F的夢想”依次為致富夢、平安健康夢、就業創業夢和安居夢（見表1）；“個人奮斗目的”選擇較多的是“掙錢過日子”（29.64%）、“實現人生理想”（24%）和“完成責任”（18.25%）；能較大程度體現自己生活態度的是“知足長樂隨遇而安”（42.7%）和“生命不息奮斗不止”（31.68%）。

表1　

表2　

可見，老百姓大部分有個人的夢想或理想，但層次不很高，缺乏崇高性、超然性的理想信仰；價值取向差異性較大，總體越來越務實，夢的訴求較多是個人的致富夢、平安夢、安居夢等，奮斗目標是掙錢過日子的最多；雖有近三分之一的民眾崇尚奮斗精神，但更多人喜歡隨遇而安。

（三）渴望公平正義，反對懶惰平庸

認為最能影響中國夢實現的社會因素是“社會的公平正義”（30%）和“貪污腐敗”（21.9%）；目前阻礙夢想實現的個人因素主要有懶惰懈怠、安于平庸、缺乏信心等。如表2所示。

可見，相當多的民眾十分關注社會的公平正義問題，或者說希望我們都能生活在一個公平正義、嚴懲腐敗、生產力得到較快發展的環境中，這反映了普通老百姓較一致的利益訴求。在追夢道路上大多認識到安于平庸、懶惰懈怠、缺乏信心是不行的，體現了一種潛在的奮斗熱情和改革熱情（所謂潛在就是需要激發）。

（四）不同利益群體“夢”的訴求有明顯差距

將調查數據按職業區分：公務員或事業單位或國企者（簡稱“職業一類”）占23.3%，；新經濟組織或個體工商業者（簡稱“職業二類”）占21.98%；外來務工人員和農民（簡稱“職業三類”）占15.6%；大學生（職業四）占39.11%。然后按不同的職業群體亦即利益群體深入分析，發現在一些問題上認識差距較明顯：（1）“最迫切實現的夢想”，職業一為“平安健康夢”，職業三與二為“致富夢”，職業四為“就業創業夢”（見圖1）；（2）信仰問題上，均是無信仰的最多（大學生比例最高），然后是職業一信馬克思主義較多，職業二、三信佛教最多（見圖2）；（3）個人奮斗目的，職業三與二“掙錢過日子”最多，職業一“完成自己責任”最多，職業四“實現人生理想”最多（見圖3）；（4）“評價個人價值的最主要因素”，職業三明顯傾向“有經濟實力”，職業四和一傾向“對國家和社會有較大貢獻”，職業二（部分一）傾向“有幸福的家庭”（見圖4）。

圖1　

圖2　

圖3　

圖4　

可見，不同的社會群體對中國夢有著不同的價值訴求：公務員及事業單位或國企群體對中國夢從國家層面考慮較多，有一定的馬克思主義信仰，價值取向較注重對國家和社會的貢獻，并追求個人的平安健康。新社會階層中信佛教的較多，追尋致富夢、平安夢居多，對物質與精神都有能再上一個臺階的渴求，價值追求較多希望有幸福的家庭，也較看重對國家與社會有貢獻。外來務工人員和農民群體生活保障性較低，按照馬斯洛的需要層次理論，他們更渴求的是生理需要和安全需要的滿足，為掙錢過日子而奮斗的居多，追尋致富夢，把“有經濟實力”看作個人價值的最大體現。大學生正在成長期，夢的實現從就業創業考慮較多，愿為實現人生理想去奮斗，價值取向較注重對國家和社會有貢獻，其夢想與國家與社會的融合度較高；但相當一部分大學生沒有信仰，信宗教的甚至多于信馬列，這又說明大學生理想不夠堅定，在實踐中很容易陷入迷惘。

總之，利益分化、價值多元背景下，不同群體、不同個體的理想信仰差異性很大，對中國夢有著不同的理解和訴求。

二、共識：以中國夢凝聚共識是樹立共同理想的關鍵

理想信念教育的目標是要在民眾中樹立社會主義的共同理想信念，萬眾一心“實現中華民族偉大復興”和“國家富強、民族振興、人民幸福”，其關鍵在于對理想信念共識的形成，這實際上是一種價值共識，一種共同的價值目標與追求，“中國夢”正是對這種共識的凝聚。

（一）共識形成的現實障礙與原因分析

由上述分析可見，不同的人或群體理想信念及“夢”的訴求差異較大，現實性需求與超然性目標的矛盾，理性的人與物化的人的矛盾等，影響著價值共識與共同理想的形成。究其外部原因主要在于所處環境與教育引導。在生存環境方面，市場經濟的發展帶來了利益的分化，馬克思曾說：“人們為之奮斗的一切，都同他們的利益有關”[1]，由于我國正處于新舊體制交替和利益關系的調整中，各個層面利益矛盾凸現，尤其是貧富差距的拉大和“化公為私”、貪污腐敗等社會不公現象的存在，使相當一部分人的利益需求受阻，有不公平感，這是民眾共同理想信念形成的巨大障礙。再加上西方拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思潮的影響，導致部分民眾思想迷惘，理想信念模糊，摒棄了人生超然性目標，或是金錢第一，或是安于現狀，或是懶惰平庸。反思以往理想信念教育也存在不少問題，主要是教育中過分強調超然性目標和政治性社會性目的，價值目標大而空，與人們現實思想、生活和生存狀況結合不夠，忽視個人的全面發展，缺少對理想信念存在基礎的深入思考，缺少對個人夢的關切，說服力不強、親和力不夠。內部原因主要是有些人缺少一種對生命意義的思考，缺少主體意識的覺醒，因而沒有遠大的理想與奮斗目標?！爸袊鴫簟敝塾谧顝V大人民的共同利益追求，突出了國家夢、民族夢與個人夢的統一，富于凝聚力和感召力，為理想信念教育開辟了新篇章。當下，以中國夢提出為契機，改善社會環境和教育方法，激發人們對生命意義的追求，是我們突破理想信念現實障礙和形成價值共識的關鍵。

（二）中國夢對共識形成的內在基礎具有提升作用

理想信念是基于當下面向未來的美好追求，它存在的內在基礎是人的高層次需要。按照馬斯洛的需要層次理論，自我價值的實現是人的高層次需要，“對有意義的存在的關切是做人所固有的——它是強大的、基本的、發人深思的，存在于每個人的內心”[2]。作為人而言最根本、最重要的是人的生命意義和人的全面發展，這也是高層次夢的訴求。但一般而言，人們首先需要解決生存問題，比如溫飽夢，當低層次的需要得到滿足后才會追求高層次需要，所以會有不同層次的夢想與訴求，需要的一致性是夢的共識的基礎。應關注民眾需要的一致性，逐漸提升民眾需要的層次使其趨于一致，形成共同愿景。共同愿景是指組織中所有成員共同擁有的、發自內心的意愿，美國管理大師彼得·圣吉在他的《第五項修煉》中指出，共同愿景能創造出眾人一體的感覺，使各種不同力量得以整合；可以造就成為人們心中令人深受感召的一種力量。中國夢對理想信念共識形成的內在基礎具有提升作用：一是具有對不同愿景的整合作用，它以“國家富強、民族振興、人民幸?！钡膬r值目標，匯聚了億萬民眾的個人愿景，形成了全體中國人的“共同愿景”。事實上，不同層次的群體也有很多共同需要，有公共利益和公共價值，比如祖國富強昌盛，社會公平正義等，中國夢強化了這種共同愿景，是凝聚億萬民眾家國情懷的共同理想。二是具有激發成就感、提升需要層次的激勵作用，中國夢包含了兩個“百年夢”，對美好未來的向往不僅可激發出人們的成就動機，追夢過程更是給每個人提供了個人夢的實現機會，提供了人生出彩的機會，令人產生進取志向和成就事業的愿望，自覺追求高層次的價值實現。

（三）中國夢對共識形成的外部環境具有優化作用

共同理想信念與價值共識的存在不僅有內在基礎還有外部原因，中國夢對共識形成的外部環境具有優化作用。一是它使中國特色社會主義的性質與目標更加明確。社會主義的本質是“解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終實現共同富裕”[3]，國家的社會主義性質決定了國家、集體、個人三者利益從根本上說是一致的，這就使共同的理想信念與價值目標有了根本性的基礎。中國夢既是國家的夢也是人民的夢，在價值取向上進一步體現出社會理想對個體價值的包容與肯定，體現出客觀和需要的高度統一，它把民族復興的“宏大述事”與關注民生的“百姓生活”密切結合，使共同理想信念的社會基礎更為牢固。二是中國夢包含了中華一百多年來共同的價值追求，增強了民眾的歷史責任感。鴉片戰爭以來一代代中國人夢寐以求民族復興的“中國夢”，到今天離實現已越來越近，它凝聚了幾代中國人的愿望，涉及到各個階層，使每個人都能真切感受到生命意義的存在，真切感受到歷史賦予的責任，進而表現為基于當下的不斷超越。不同群體可能會有不同的“當下”和“超越”，但基于最終目標的一致性及歷史責任感，使共同理想信念有了存在的基礎。三是“中國夢”豐富了理想信念教育的話語體系，使傳統的理想教育話語體系上升到新的高度。中國人有著共同文化基因，這就是家國一體的整體主義，在當今中國，集體主義已遠遠超越了整體主義原有內涵，為共同理想構筑著外部環境。但是新的理論思想需要新的話語體系來表達，“中國夢”不僅延續了百年來實現民族復興、建設強大中國的話語傳統，而且具有鮮明的中國特色、中國風格和中國氣派，將較抽象的中國特色社會主義理想信念用夢的方式來表達，促進了人們對集體對國家的歸屬感，優化了形成共同理想的話語環境。

三、理路：以中國夢核心價值推動理想信念教育

中國夢意境高遠又能為民眾所接受，具有精神引領價值與精神整合價值，對堅定理想信念意義非凡。中國夢的核心價值就是“國家富強，民族振興，人民幸?！保褪菄覊?、民族夢、個人夢的高度一致，我們要以中國夢核心價值引領與推進理想信念教育。

（一）明確目的，堅持理想信念教育的正確原則

理想信念本質上是對有意義的人生“應該”怎樣生活的構建。所以，理想信念教育應把人的發展和對人的關懷作為目的性本質，對人的最高需要——自由、幸福及生命意義的實現，予以真誠的、深切的、全心全意的關心、引導和幫助。正基于此，習總書記強調“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。”[4]全體中國人是“利益共同體”和“命運共同體”。

基于此，理想信念教育應堅持以下原則：

一是人本性原則，以人為本，努力達到社會性與人本性的統一。這就要尋找國家夢、民族夢、個人夢融為一體的結合點，實際上也就是利益、需要的融合點。一方面要深切關注各階層群體的利益訴求，把解決民生問題放在第一位，一切為了全體人民；另一方面要讓民眾懂得，人民的幸福本質上要靠國家的富強、民族的強盛。理想信念教育除了社會功能外，更要注重人本性的功能，只有當主體的內在尺度和客體的價值基礎相統一時，理想才有轉化為現實的可能性。

二是未來與現實相結合的原則，理想是力求改變現實的一種“超前反映”，但它離不開現實，受現實社會環境與條件的制約，必須以實踐為基礎，并在實踐的矛盾運動中才能得以實現。所以，一方面我們應當暢想未來，中國夢的提出就是對人的希望本性的喚醒，對社會的一種未來信任；另一方面又必須關注個體在每一個歷史階段中的現實發展狀況，給他們各種夢的實現創造有利條件，使每個人有人生出彩的機會，二者相輔相成、缺一不可。這就要對理想信念內涵進行調整，突出遠期目標與近期夢想的結合。

三是層次性和統一性結合的原則。既然人們的需要層次有區別，就不可能要求理想信念完全同步?？砂牙硐胄拍罘譃橹袊厣鐣髁x共同理想、社會現實目標與個人夢想三個層次，共同理想是建設中國特色社會主義，是民族復興、國家富強；社會現實目標是實現全面小康，解決好發展中的各種社會矛盾和問題；個人夢就是每個人的不同需要、不同價值訴求。既要堅持社會主義共同目標，又要關照到每個層面個體的夢的實現，允許有不同層次的夢想，并鼓勵通過個人夢的實現來為整個中國夢匯聚力量。

（二）消除障礙，奠定共同理想的存在基礎

由上分析可見，共同理想信念建立的基礎是共同的利益需要和個體對生命意義的追求。為此，第一，要提升廣大民眾的利益需要層次，達成利益的一致性。如何提升？要下大力氣解決好人們的低層次需要的滿足，不能讓大部分民眾還為生存需要能否滿足而擔憂。在目前貧富差距拉大的情況下，尤其要關注低收入人群生活水平的提升，改革分配體制，改善社會環境，為個人需要的提升與滿足創造條件、打開通道，使不同層面的個體都能得到發展，都能獲得幸福感。第二，要擴大和維護好公共利益，以中國夢的“三夢合一”精神來協調、兼顧和包容各階層的根本利益。政府須努力維護共同利益、滿足共同需求，促進共同富裕，這是社會主義本質所在。要在個人能動性基礎上突出整個社會的溫暖和力量，以共同的利益追求來消解群體的利益分歧，通過利益整合凝聚中國力量。有了共同的需要，就能提高“夢”的意境，產生共同的價值目標與追求。第三，要保證社會公正，打破利益固化藩籬，特別是要暢通社會底層上行通道，加強對公權力運行的制約和監督，以制度保障社會的機會均等性，消除種種社會不公現象，給每個人的自由全面發展提供良好機會。同時還應著眼于對人的生命意義與價值、人的本質的開發與啟迪，以中國夢引領人們積極探求生命的價值與意義，把理想轉化為現實中作為人的生命價值不斷生成和發展的過程?？陀^的說，國家夢與個人夢之間是存在一定矛盾的，集體與個人利益也會有沖突，但因為“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福”[4]，就為國家、民族、個人三重價值維度達到有機統一奠定了基礎。要引導民眾將個人愿景融入共同愿景，用對美好未來的憧憬，強化其實現夢想的心理預期，在實現“中國夢”的偉大實踐中實現“個人夢”。

（三）完善機制，達到思想、情感與行為的一致性

理想信念教育需要完善引導機制。一是強化宣傳教育機制，達到目標一致性。從學校教育到社會教育，從官方媒體到大眾媒體，要整合與發揮各種組織的宣傳作用、各種媒介的滲透功能，大范圍宣傳中國夢，使全體人民明白一個道理：社會主義共同理想符合中國社會的歷史邏輯和理論邏輯，體現了我國人民的共同利益，進而堅定走中國道路的信念，形成圓夢路線圖。應改進理想信念的敘述方式，運用事實比較的方法作宣傳，對我國六十多年社會主義實踐的巨大成就進行科學的分析和評價，使中國特色社會主義道路、理論體系和制度深入人心。

二是構建溝通交流機制，凝聚中國力量，達到情感一致性。積極建立政府與民眾的民主協商對話交流機制，通過各種形式加強溝通交流，并運用自下而上的理想信念教育組織動員方式，讓每個人加入“追夢”的行列。文化的力量十分重要，要大力弘揚中國傳統優秀文化，使人民自古以來所持守的愛國主義、集體主義情操和勤勞勇敢、誠信友善等美德得到現代轉換，營造高格調、高品位的文化環境，激起民眾對生命、對真善美的追求與向往。

三是重視行為激勵機制，激發“圓夢”潛力，達到行為一致性。分層次提出不同的行動目標與要求，搭建“追夢”的實踐平臺，實行“圓夢”的激勵政策，使中國夢關照到各個社會階層，體現在經濟、文化、社會文明日常建設中。比如大眾創業萬眾創新，激發民眾潛在的奮斗熱情與改革熱情。要圍繞各層面中國夢的實踐活動，制訂檢查與激勵制度，通過榜樣示范、社會監督、獎勤罰懶等措施，有效提高行動力，在不同的層面上共筑中國夢，達到行為一致性。

參考文獻

[1]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：187.

[2][美]A·J·赫舍爾.人是誰[M].隗仁蓮，譯.貴陽：貴州人民出版社，1994：46-58.

[3]鄧小平文選（第三卷）[M].北京：人民出版社，1993：373.

[4]習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2014.

作者簡介：郭維平（1956-），嘉興學院，教授，平湖校區規劃評估辦主任，教育部人文社科重點研究基地紅船研究中心兼職研究員。主要研究方向：馬克思主義中國化、思想政治教育。

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0001-04