怎樣提高中學(xué)生的繪畫能力

張威

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0214-02

美術(shù)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生們的興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并不是為了培養(yǎng)一位畫家，而是使未來的畫家在這個(gè)階段受到更好的啟蒙教育。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純、機(jī)械的技法訓(xùn)練，學(xué)生們的興趣將被抹殺，學(xué)生最占優(yōu)勢(shì)的資本即愛創(chuàng)新、愛幻想，也由此而被荒廢。培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和觀察、思考、分析問題、解決問題的能力，作為一位中學(xué)美術(shù)教師，我在培養(yǎng)鍛煉他們的繪畫能力方面進(jìn)行了嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。科學(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑會(huì)收到良好的效果。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)心興趣。在中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，接受美的熏陶。在教學(xué)中采用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識(shí)。

二、明確目標(biāo)方向，注重教學(xué)中的表現(xiàn)性

學(xué)生在參加美術(shù)活動(dòng)中，基本素質(zhì)是：⑴感知，（2）愿望，（3）動(dòng)作活動(dòng)，（4）再現(xiàn)能力。這四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的整體，缺一不可，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中以提高欲望、提高自信心為主要目標(biāo)，把愿望與感知、動(dòng)作活動(dòng)、再現(xiàn)能力有機(jī)結(jié)合，使各個(gè)因素都向著積極方向和諧發(fā)展。決不可以成人的見識(shí)去指導(dǎo)評(píng)論孩子的畫，更不要對(duì)“不合理”的畫面因素橫加指責(zé)。

第一步是先教基本功，拓展臨摹的內(nèi)涵。在美術(shù)教學(xué)中，先講練事物的形狀、顏色、物象等，但由于初學(xué)者感知能力差一些，要求學(xué)生臨模。臨摹是一種比較古老的學(xué)畫方法，一種踩在巨人肩上上樓的好方法，確能幫助中學(xué)生掌握一定的繪畫技能，登堂入室，但也帶來不少弊端：思維受束縛，畫面效果呆板，千篇一律。我認(rèn)為應(yīng)拓寬臨摹概念，以原作為主，但可取舍，使臨摹教材內(nèi)容由刻板機(jī)械模仿而轉(zhuǎn)化為有變化、有生氣的創(chuàng)造意識(shí)。使他們求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)得以舒展。

第二步，繪畫創(chuàng)作。創(chuàng)作源于生活，又高于生活，教師正確引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，放手讓學(xué)生獨(dú)自思考，進(jìn)行多種形式評(píng)價(jià)活動(dòng)，多渠道借鑒學(xué)習(xí)，孩子們的思緒一定能如泉水般涌出，佳作如竹筍般節(jié)節(jié)拔高，學(xué)生的動(dòng)眼動(dòng)腦動(dòng)手能力得到提高，組織能力、欣賞能力、審美能力、創(chuàng)新能力得到提高，不再是“望紙興嘆”已是“畫興大發(fā)”。美術(shù)教育正是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。我們將會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)美好的世間而快樂無比！

三、造型表現(xiàn)，線是基礎(chǔ)

線造型教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，作為第一形式因素，它是構(gòu)圖中最基本的部分，我們可以運(yùn)用線條產(chǎn)生視覺聯(lián)系，表現(xiàn)體積，分割塊面，產(chǎn)生和諧、運(yùn)動(dòng)、力量和速度感。我們認(rèn)為初中生美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該把握好各年齡段用線理解造型的不同要求和訓(xùn)練目的，如果在美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中對(duì)各年齡段的初中生用線造型沒有足夠認(rèn)識(shí)，只是隨學(xué)生自己任性涂抹，盲目用線，至于怎么畫、怎樣用線、如何提高造型能力研究的少，教的少，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步是一種很大的損失。如今國外在美術(shù)基礎(chǔ)教育已十分注重培養(yǎng)學(xué)生用線造型來提高造型能力及培養(yǎng)美感素質(zhì)，這對(duì)我國美術(shù)基礎(chǔ)教育是值得借鑒的，也是有力的促進(jìn)。在美術(shù)基礎(chǔ)教育中我們應(yīng)該把線造型、線訓(xùn)練作為初中生基礎(chǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)來抓。

四、充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生信心

在欣賞和評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的可取之處，都應(yīng)當(dāng)予以欣賞與肯定，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更好地把握形象，感受一點(diǎn)藝術(shù)美的內(nèi)涵，使畫面更加豐富、豐滿、完整。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡、細(xì)膩還是粗獷、熱情還是寧靜、奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評(píng)講時(shí)注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件。美術(shù)教學(xué)中，注意鼓勵(lì)教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。

五、關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

美術(shù)課的任務(wù)不是培養(yǎng)美術(shù)的專門人才，而是面向全體學(xué)生，讓他們以獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，享受美術(shù)課堂的樂趣，首先我們要認(rèn)識(shí)和了解我們的學(xué)生，他們來自不同的家庭，有著不同的性格、愛好、教授的教育也有很大的差異性，因此我們應(yīng)實(shí)施主體性教育，不能對(duì)這些性格差異、學(xué)習(xí)差異、經(jīng)濟(jì)條件差異的學(xué)生用同一種方法，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，更不能脫離學(xué)生的實(shí)際，而是要了解學(xué)生的狀況，分析學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)運(yùn)用教育方法，實(shí)施素質(zhì)教育。如果我們忽視了學(xué)生的差異性，用同一種方法，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個(gè)學(xué)生，這更會(huì)是拔苗助長(zhǎng)，適得其反。因此，我們要給那些所謂的“差生”更多的關(guān)愛，即便不是所有的差生，將來都可能成為偉人。但在現(xiàn)階段他們同樣希望得到關(guān)愛而不是冷漠，他們應(yīng)該有個(gè)愉快的心境，美好的童年。也許正因?yàn)樗麄兪撬^的“差生”，在想象力、理解力方面更會(huì)獨(dú)具一格。因此，

我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想上幫助他們成為他們的朋友，讓不同層次學(xué)生的潛能得到充分開發(fā)，有效地保障每位學(xué)生學(xué)習(xí)、享受教育資源和發(fā)展的權(quán)利，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

總之，我認(rèn)為我們的美術(shù)教育，不是培養(yǎng)未來的畫家，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，是在每節(jié)課一點(diǎn)一滴慢慢培養(yǎng)的，不能操之過急，而是培養(yǎng)他們的欣賞能力，培養(yǎng)豐富的繪畫語言，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的純真的心靈之眼，才能讓學(xué)生在美術(shù)這塊藝術(shù)寶地終身受益。