中等職業學校開設“安防系統安裝與維護”專業可行性分析

摘 要：近年來，隨著各界對安全防護尤其是視頻監控需求的不斷增大，安防行業不斷發展壯大，對安防專業的人才需求也在不斷擴大，尤其是安裝調試工、系統操作工、銷售工程師等基礎崗位人才需求缺口巨大。但目前中職類學校并沒有開設此類專業，本文從產業發展狀況、人才需求及專業建設思路三個方面分析得出結論：中職類學校開設相應專業是可行的。

關鍵詞：網絡安防系統；人才培養模式；課程體系結構

一、產業發展分析

隨著全國各大城市全面推廣“平安城市”、“智慧城市”等民生工程，直接促進了安防產業的超速發展。目前安防產業有三大主要產品：視頻監控、門禁和防盜報警設備，其中視頻監控是最主要的市場需求。

視頻監控產業符合國家整體產業結構升級大方向。首先從產品應用領域來看，金融系統、智能大廈、智能小區是視頻監控設備的最大應用領域。其次，視頻監控減少對人防的依賴，符合經濟發展和產業升級的大趨勢，在人力成本日漸高漲的背景下，視頻監控等技術防范手段能夠極大替代人工。再次，伴隨著高鐵、城市軌道、高速公路、城市智能交通等基礎設施建設進入高峰期，也刺激著視頻監控設備的市場需求，行業高增長已經確定。

截止到2014年底，全國安防企業一共4300多家，上市企業有19家，其中以視頻監控為主營業務的9家，專營視頻監控業務的企業4家。視頻監控行業已經成為國民經濟的重要支撐，是一個高速增長的行業。

二、視頻監控行業人才需求分析

隨著模擬視頻監控技術被逐漸淘汰，基于網絡技術的視頻成為視頻監控主流。2014年的市場統計數據顯示，網絡IP 監控攝像機市場需求年增長率保持了36%的增長速度，也顯示出未來幾年智能監控是主要趨勢，并且市場朝著更加高清化方向走。安防視頻監控行業屬于技術和智力密集行業，人力資源是企業核心競爭力集中體現。隨著視頻監控行業的超速發展，過去幾年技術的快速更新迭代以及市場競爭的不斷加劇，安防視頻監控行業對普通安裝調試技術工人、售前工程師、售后工程師等專業人才需求的與日俱增，專業技術人才供給不足也越來越明顯。隨著存量的視頻監控設備累積量越來越大，新的設備銷售和安裝呈高速發展的態勢，加上客戶對服務的要求越來越高，安防視頻監控行業對人才的需求量也越來越大。過去十年，視頻監控行業內的主要從業人員都是從計算機、網絡、軟件等相關專業的人員通過再學習轉換而來。各大本科類、高職、中職類類校校沒有及時設置專門的視頻監控專業來滿足社會的人才需求。

就全國而言，從2001-2011年中國視頻監控行業從業人員數來看，視頻監控行業從業人數呈快速上升趨勢，且視頻監控行業從業人員待遇較好，對學歷和工作經驗的要求較低。

2001-2011中國視頻監控行業從業人員平均人數

三、專業建設思路

（一）采取“2+1”人才培養模式

“2+1”培養方式即兩年在校學習理論， 1年企業頂崗實習。“2+1”人才培養模式，依靠學校、企業和科研機構的三方合作，有利于產學研的真正合作，實現優勢互補、資源共享、產學結合、共同發展的目標。

1.“2+1”人才培養模式不斷為企業提供頂崗實習學生，為企業帶來新思想，激發企業的活力。這樣不但為企業解決了人員緊張難題，而且可以為企業減少培養成本。企業每年可以將表現優秀的學生留下繼續工作，省去企業到社會中公開招聘的環節，減少人才招聘的盲目性。優化企業人力資源結構。提高企業員工的整體素質。

2.“2+1”頂崗實習教學模式，能夠有效解決教育實踐教學環節的不足，拉近了與企業的距離，提高了學生的專業技能，為畢業后快速進入工作角色奠定了基礎。這種綜合實踐，即保證了實踐教學有較高的質量，又將需要花錢進行的生產實習變為有償實習，一舉兩得。

3.“2+1”人才培養模式效地促進了產學研結合，利用企業和學校雙方各自的優勢，實施請進來走出去。請進來是指企業的技術和管理人員，直接參與到學生培養案的制訂和實施，為學生課程設置提供指導性意見，使學生在理論學習階段就面向社會需求。走出去是指學校的教師深入企業定崗實習、掛職鍛煉，了解企業的生產過程和管理方法，同企業生產人員和管理人員交流，有針對性的開展科研和教學改革，將企業先進的生產技能同專業理論相結合，為學生的理論講解奠定基礎。通過頂崗實習，教師的思想素質、業務素質，尤其是實踐動手能力得到極大的提高，促進了教師“雙師”素質的提高，加快了師資隊伍的建設。

（二）課程體系構建

本專業學制三年，主要專業核心課程：計算機網絡基礎、電路基礎、路由與交換技術、服務器構建、網絡工程、中型企業網絡組建實訓、IP視頻監控網絡技術、構建大規模視頻監控系統、數據備份與恢復、交通視頻監控綜合實訓等。

1.學分要求

2.專業課課程安排

（三）實施任務驅動、項目導向的教學模式

按照工作過程系統化的課程體系，全面實施任務驅動、項目導向教學模式。根據視頻監控企業工作崗位的要求和特點，將工作任務進行合理分解和整理，選擇典型工作任務作為教學內容和學習任務。將實際工作作為教學中編制依據，實施以真實工作任務為載體的項目教學法。

（四）依托“校企合作”辦學

學校應在產學結合方面，與全國多家視頻監控企業、電子類、通訊網絡類企業等建立緊密型合作關系，比如海康威視、大華、宇視等龍頭企業，以及當地各類系統集成商、工程商等企業。針對市場需求狀況、人才培養計劃、課程設置以及教學改革和學生實習、畢業生就業等工作，有力地保證專業與行業，與市場的緊密聯系，有利于教育教學工作與就業工作的順利開展。

（五）師資隊伍建設

1.公共課及專業基礎課類教師可用學校現有師資。

2.初期，學校可從企業聘請1～2名具有實際操作技能的監控工程師作為兼職教師，完成專業課的教學。

3.同時，可以和類似“宇視安防技術學院”的培訓機構開展師資力量培訓，培訓2-3名具備“雙師”素質的教師為骨干教師。

（六）實訓室建設

一般中職類學校都已建設有計算機基礎實訓室、計算機網絡實訓室、綜合布線實訓室等實訓室。只需在網絡實訓室的基礎上，增添IPC攝像頭（球機、半球機、槍機、筒機）、NVR視頻錄像機、IPSAN存儲系統以及專業視頻管理分析系統即可滿足學生實習所需。同時，學校也可與相關企業達成校企合作協議，為學生實驗、實習、就業提供了平臺。

（七）職業資格證書

學生在畢業時除獲得中職院校畢業證以外，還可考取人力資源和社會保障部頒發的職業資格等級證，為方便今后就業還可考取相關企業認證，如：UCE-CSS宇視認證商業監控系統工程師、UCE-VS 宇視認證視頻監控技術工程師、宇視認證智能交通系統工程師。

實訓室組網圖如下：

結論：綜上所述，安防行業發展前景廣闊，人才特別是基礎性崗位人才需求旺盛，這就給中等職業學校提供了一個很好的專業建設方向。當然，也不是所有學校都要開設此專業，各學校還要結合當地行業發展狀況和自身學校建設情況來進行選擇。

參考文獻

[1]《中等職業學校專業目錄》2010年版 高等教育出版社.

[2]《安防天下-智能網絡視頻監控》 清華大學出版社.

[3]《構建大規模智能監控系統》 浙江大學出版社.

作者簡介：姓名：焦長勇，出生年份：1979，性別：男，民族：漢，籍貫：河南西平縣，學歷：本科，職務：計算機教研室主任，職稱：講師，研究方向：計算機網絡。