《單片機技術(shù)與應(yīng)用》在線開放課程建設(shè)方案探索

摘 要：結(jié)合在線開發(fā)課程建設(shè)“適合網(wǎng)絡(luò)傳播和教學(xué)為基礎(chǔ)，以利于激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)習(xí)成效為目標，受眾面廣量大的專業(yè)核心課程為重點”的要求，構(gòu)思了《單片機技術(shù)與應(yīng)用》在線開放課程的建設(shè)方案，并提出了“線上線下、交互式”教學(xué)模式圖。

關(guān)鍵詞：在線開發(fā)課程；單片機技術(shù)與應(yīng)用；教學(xué)模式圖

基 金：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院校級課題，“虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職電子產(chǎn)品設(shè)計類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究”，編號201415，主持

《單片機技術(shù)與應(yīng)用》是電子、計算機、通信、電氣自動化、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)的一門專業(yè)核心課。經(jīng)對我校《人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)（2015）》分析得知，我校現(xiàn)有6個學(xué)院，14個專業(yè)，4855人學(xué)習(xí)《單片機技術(shù)與應(yīng)用》類似課程，符合在線開發(fā)課程建設(shè)“適合網(wǎng)絡(luò)傳播和教學(xué)為基礎(chǔ)，以利于激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)習(xí)成效為目標，受眾面廣量大的專業(yè)核心課程為重點”的要求。

表1 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院《單片機技術(shù)與應(yīng)用》

類似課程開設(shè)情況統(tǒng)計表

開課合計：6個學(xué)院，14個專業(yè)，4855人 （數(shù)據(jù)均來自學(xué)校《人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)（2015）》）

結(jié)合課程注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強化學(xué)生動手實踐能力，遵循學(xué)生認知規(guī)律，緊密結(jié)合應(yīng)用電子專業(yè)的發(fā)展需要的特點，參照電子產(chǎn)品裝接工、維修電工、單片機設(shè)計工程師的職業(yè)資格標準，思考在線課程建設(shè)中將本課程的教學(xué)活動設(shè)計成若干個項目，以項目為單位組織教學(xué)，采用“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，并以典型設(shè)備為載體，通過具體案例，讓學(xué)生在掌握技能的同時，引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學(xué)生在技能訓(xùn)練過程中加深對專業(yè)知識能力、自主學(xué)習(xí)能力和社會能力的提升。項目選取參考要素如表2所示。

表2 《單片機技術(shù)與應(yīng)用》在線開放課程項目選取參考要素

課程建設(shè)模式的設(shè)計方面，思考將多年的課程教學(xué)中積累的大量不同形式的學(xué)習(xí)素材，通過在線課程建設(shè)，形成“線上線下、交互式”教學(xué)模式。包括：實訓(xùn)教室、知識教室、仿真教室、進階教室；企業(yè)工作室、創(chuàng)新工作室、圖書圖書資料室、自學(xué)工作室，如圖1所示。

圖1 “線上線下、交互式”教學(xué)模式

其創(chuàng)新點就是打破傳統(tǒng)的在教室中學(xué)習(xí)理論、在實訓(xùn)室中實驗驗證這種單一教學(xué)模式， 建立起了由教室到實訓(xùn)室、由虛擬到真實、由課內(nèi)到課外、由學(xué)校到企業(yè)、由基礎(chǔ)到進階、由進階到創(chuàng)新、由書本到網(wǎng)絡(luò)的立體化教學(xué)模式，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際工作氛圍更加貼近，實現(xiàn)無縫對接。

為了使課程基本資源系統(tǒng)和完整，更好的服務(wù)于教師、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者，既能系統(tǒng)反映本課程教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、課程資源配置與應(yīng)用，又能充分反映課程改革成果，展現(xiàn)課程團隊教學(xué)風(fēng)采，計劃開發(fā)匯總以下基本資源：模塊概要、知識點和技能點及注釋、電子教材、教學(xué)課件、知識點Flash課件、全程教學(xué)微課、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)手冊、實訓(xùn)虛擬仿真、實訓(xùn)操作演示、在線測試習(xí)題庫和試題庫系統(tǒng)；拓展資源：單片機技術(shù)資料、常見問題匯編、名詞術(shù)語集、視頻資源庫、圖片資源庫、工程案例庫、職場規(guī)范集、專家講座資料集等。

具體在《單片機技術(shù)與應(yīng)用》在線課程建設(shè)中擬重點考慮：

（1）資源的豐富性

為了滿足學(xué)生的求知欲和了解掌握更多的單片機知識，可以充分利用在線課程網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢，提供多種形式的資源，讓學(xué)生全方位接觸單片機的相關(guān)知識和應(yīng)用。

（2）資源的動態(tài)性

網(wǎng)絡(luò)的特點是及時性和更新快，為了吸引學(xué)生和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，后期重點加強對在線課程的管理，經(jīng)常更新內(nèi)容，及時增加新資料。動態(tài)的豐富資源吸引學(xué)生更加關(guān)注課程網(wǎng)站。

（3）在線課程的應(yīng)用

考慮通過多種途徑和方式將計劃建成的在線課程應(yīng)用于更多專業(yè)和學(xué)校，并在實際運行過程中逐步完善課程資源，實現(xiàn)教學(xué)相長。

參考文獻

[1] 胡威；內(nèi)容可定制的一體化在線開放課程建設(shè)；《計算機教育》， 2015（5）.

[2] 高艷飛；基于“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程改革；《包裝學(xué)報》， 2012（2）：93-96.

作者簡介：陳學(xué)昌（1979—），男，碩士研究生，電路與系統(tǒng)專業(yè)，講師，現(xiàn)任職于重慶電子工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子學(xué)院。