巧設情境，浸透體育本質

黃福嬌

體育本質是以身體練習的形式來對學生的身心素質進行全面的提升。在小學低段的體育教學中，通過創設情境來提高體育課的教學效果，越來越被老師們重視。在章貢區“青藍杯”教學競賽中，何小芳老師執教的人教版水平一“立定跳遠”一課，情景設置合理、巧妙，讓學生在情景中輕松愉快地掌握了動作技能，促進學生身心全面發展。現擷取幾個教學片斷與大家共賞。

【片段一】情景引入，激發學習興趣

師：為了慶祝我們能歡聚在一起，老師今天帶領同學們去動物園認識動物和掌握動物的本領，開心嗎？

生：開心！

師：為了確保我們能順利到達動物園，全體同學跑步出發。切記保持前后距離，眼睛看前方，跟著老師動作出發。

生：認真聽清并能做到位！

師：我們要出發了，準備好了嗎？

生：準備好了！

（全體學生回答響亮，老師帶領學生繞籃球場慢跑兩圈，張開雙手像只快樂的小鳥。同時提醒學生注意保持前后距離，對個別孩子不遵守規則現象進行教育。）

師：我們來到動物園門口了，排好了隊，動物園里的管理員才讓我們進去。現在以這位同學為基準，前后左右一臂距離成體操隊形散開。（哨聲）

師：我們來看看第一個出場的動物是誰——小雞。

師：小雞在干什么呢——啄米，讓我們一起來學小雞啄米。（頭部運動）

（學生向前、左、右、吃飽了伸個懶腰繞環各一個八拍。）

師：下一個出場的是誰——小猴子，小猴子在樹上摘桃子。

（學生模仿小猴子摘桃子，上摘摘，左摘摘，右摘摘，摘滿了，提著桃子回家了。）

師：看看誰也來了——企鵝，搖搖擺擺向我們走來。

（學生擺動身體四個八拍。學生學得惟妙惟肖，課堂笑聲不斷。）

師：海豚寶寶也來了，扭動著它的腰部。（腰部運動四個八拍。）

師：哇！熊大也來了，他在做壓腿運動。

（學生做正壓腿兩個八拍，側壓腿兩個八拍。）

師：熊大來了，那誰應該也在呢？

生：熊二。

師：對！熊二在活動他的膝關節，他們活動開了準備去找美食了。

師：熊大、熊二都到了，還有誰呢？

生：光頭強。

師：光頭強在活動他的手腕踝腕關節，他想干什么呢？

生：砍樹！

師：我們先不要驚動他，看看還有什么動物等著我們？

師：前面在開演唱會，我們聽聽他們在唱誰？

（播放《蛤蟆歌》。）

生：青蛙。

【賞析】這次比賽是采用借班上課，何老師選擇水平一的內容具有一定的挑戰性，低段孩子的注意力容易分散，老師把控課堂需要一定的技巧，必須在課的設計上下功夫。在課的開始，何老師運用去參觀動物園的方式來集中學生注意力，同時激發學生求知熱情。模仿小鳥飛翔進行慢跑去動物園觀看小動物，看到動物做操進行模仿。模仿操情景創設中老師緊跟時代節奏，采用孩子們特別喜歡的動畫片《熊出沒》中的主要人物熊大、熊二以及光頭強，在激發學生興趣的同時，也為后面“植樹造林”埋下伏筆。通過一首《青蛙歌》導出了本節課的教學內容，情景設置合理巧妙，很好地完成了從準備部分到基本部分內容的過渡。

何老師在設置情景的同時不忘“立德樹人”的教育宗旨，在課的開始就對學生強調規則意識，比如在慢跑過程中注意前后距離，在練習中能對不遵守規則的學生進行批評教育，這點也很值得我們學習。

【片段二】情景深入，促進技能學習

師：同學們知道他們為什么唱小青蛙嗎？因為小青蛙貪玩，忘記了回家的路，其他伙伴希望通過演唱會賺錢送小青蛙回家。但老師打聽到，小青蛙只要掌握一項技能就能回家。同學們想幫助小青蛙嗎？

生：想！

師：這項技能叫作——立定跳遠，跟我一起念：立定跳遠。

（學生進行立定跳遠三次。前兩排像青蛙一樣蹲下。）

師：同學們現在來看看這項叫立定跳遠的技能怎么做（老師做示范）。

（學生認真仔細地看清動作。）

師：老師做動作，獲得什么信息？

生：1.老師深吸了一口氣。2.老師的手舉得很高。3.老師的手擺得好后，還半蹲。4.老師的手向前上方用力擺臂。5.老師落地很輕。

師：同學們回答得非常到位，讓我們一起來認識它。

師：兩腳左右開立，與肩同寬。

（學生將腳定位好。）

師：青蛙有四條腿，我們只有兩條腿怎么辦呢？我們有勤勞的雙手，看看手怎么做。

1. 深吸一口氣，將手臂上舉，再后擺身體下壓，上體稍前傾，手臂往后擺。

2. 兩腳快速用力蹬地，兩臂稍曲由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空，并充分展體。

3. 收腹舉腿往前伸，雙臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖。

師：再次做分解示范。

師：帶領學生做分解示范。（往上跳。）

師：為了讓同學們記得更牢 我們的口訣：一提，二壓，擺臂跳。

（老師帶領做往遠跳完整練習，每組來回一次，跳三步。學生能最大限度地跳遠，老師選出做得好的示范，學生評價說出為什么好，哪里到位了？然后聽哨聲再次做完整練習，一次四步。）

師：同學們都掌握了立定跳遠的技能了，現在讓我們一起送小青蛙回家吧。

（隊伍左后轉彎踏步走，聽哨聲踏步至規定地點。）

師：小青蛙回家的路有四條，我們每個小組完成一條。

生：四列縱隊站立。

師：為了不被鱷魚吃了，我們每一步必須雙腳開立，穩穩地站在荷葉上，并默念口訣。

師：我們的口訣是“一提、二壓，擺臂跳”。聽到老師哨聲一排一排出發，跳完所有荷葉后，繞過彩旗，跑回到出發點排好隊。

（學生注意力集中，聽清規則，積極參與。老師下到比賽場地，仔細發現學生存在的問題。）

師：我們四個小隊順利地把小青蛙送回了家，表現最棒的是a組，讓我們用掌聲祝賀他們！

【賞析】教師播放《青蛙歌》作為動物園的演唱會主題曲，設下懸念，帶領學生一起學習本領幫助小青蛙回家，抓住孩子保護益蟲的心理，激發學生學習技能的信心和決心。隨著情景的深入，老師讓學生模仿青蛙跳，把立定跳遠的動作要領編成口訣“一提，二壓，擺臂跳”，這種簡單易懂的口訣，有利于低年級學生更好更快地理解。同時教師動作標準、位置適宜，有利于學生觀察與模仿。通過“青蛙學本領”讓學生領會了立定跳遠同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領。隨著情景的進一步深入，小青蛙練好本領試著回家，采用“跳荷葉”的游戲進一步激發了學生的運動興趣和參與熱情，學生練習密度加大，解決了這節課的教學重點“雙腳同時起跳和落地輕巧”，突破擺臂與蹬地協調用力的教學難點。

教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過集體練習、小組合作與探究、優生展示、學生互評等教學方法，讓學生掌握和鞏固動作技能。在練習過程中，何老師對動作準確到位的學生及時予以表揚，并頒發小星星獎勵，對動作有欠缺的學生及時指出。在課堂教學中不僅關注學生運動技能的形成，更關注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。由于天氣炎熱，在游戲過程中，何老師的隊列安排在沒有太陽的區域來緩解天氣給孩子帶來的不適，及時采取預防措施，體現了健康第一的體育教學基本理念。利用粉筆在場地上設計了四組距離不等的“荷葉”提供給“小青蛙”們跳著回家，做到教師面向全體，關注學生的差異，讓每一個學生在課堂中受益的原則。

【片段三】情景交融，不忘立德樹人

師：小青蛙回到了家青蛙媽媽非常開心，但小青蛙發現，后山的樹被人砍了，你們猜猜是誰做的？

生：光頭強。

師：你們真聰明，我們早就發現了光頭強在不懷好意地運動手腕踝腕關節，原來是為砍樹做準備。

（回顧準備操。）

師：我們作為少先隊員，怎能容忍這樣的事情發生？讓我們做一名園林小將，一起來植樹造林吧。

游戲——植樹造林 建設美好家園。

師：老師強調游戲規則——每位同學一顆種子，前面老師已經挖好了坑，把你的種子種在你喜歡的坑里。種子沒有放到坑里會枯死的，所以一定要放到坑里。然后繞彩旗跑回到隊伍，比比哪組最厲害！

（學生認真聽清要求，看老師示范，準備比賽。）

師：各組準備好了嗎？預備（哨聲）——

（學生遵守比賽規則，順利完成比賽。）

【賞析】在這個片段中，老師情景設置前后呼應，由開始光頭強的破壞，到作為少先隊員的“我們”一起幫助小青蛙愛護樹木、保護大自然（引出第二部分內容——植樹造林）。何老師注意教法與學法的創新，巧用器材，將羽毛毽子合理的應用在游戲環節中，既避免了跳躍學習過程的枯燥，增加了情趣，又充分發揮了學習中的輔助作用。采用游戲與比賽等方法增強了同學之間的友誼，同時發展了學生跳躍、靈敏、力量、協調性等方面的素質，促進了身心健康的協調發展，運動負荷合理，達到了課的預期目標。

體育教育是學校教育中的重要組成部分，它與德育、智育緊密結合。因為體育課程性質的特殊性，幾乎所有的德育內容都能在體育課堂教學中體現。在這個片段中，何老師做到情景前后相互交融，在游戲中滲透德育教育，不忘“立德樹人”，促進了學生身心素質全面的提升。