基于“互聯網+”的河北省高校社會主義核心價值觀教育創新

魏梓軒，張道明

(北華航天工業學院 學校辦公室 ，河北　廊坊　065000)

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基于“互聯網+”的河北省高校社會主義核心價值觀教育創新

魏梓軒，張道明

(北華航天工業學院 學校辦公室 ，河北廊坊065000)

“互聯網+高等教育”的深度融合帶來了高等教育的大變革，社會主義核心價值觀教育作為高校價值觀教育的內核亦應順應新趨向，增強教育實效。聚焦河北省高校社會主義核心價值觀教育現狀，分析了“互聯網+”給高校社會主義核心價值觀教育帶來的機遇和挑戰，提出基于“互聯網+”時代推進高校社會主義核心價值觀教育的創新途徑和建議。

互聯網+；社會主義核心價值觀；教育對策

高校社會主義核心價值觀教育的主要目標在于幫助在校大學生將自我價值和社會價值相結合，將個人理想與國家、社會相統一，樹立正確的價值觀，促進其全面發展。長期以來，國內各高校一直把社會主義核心價值觀教育作為校園文化的重要組成部分，一些做法也頗有成效。但“互聯網+高等教育”的深度融合帶來了新的變革，高校社會主義核心價值觀教育面臨著新的挑戰和機遇，就當前形勢而言，如何借助“互聯網+”的平臺繼續做好高校社會主義核心價值觀教育成為值得深思的問題[1-3]。

1　河北省高校社會主義核心價值觀教育現狀

河北省東臨渤海，西接太行，環京津二市，目前域內有本專科高校118所，高校數量排名位列全國第7，每年超過35萬大學生從高校走入社會。因此，如何做好河北高校學子的思想政治教育工作，社會主義核心價值觀教育的方法和質量則顯得尤為重要。基于此，筆者選取了省內重點本科、新進本科、普通專科和獨立學院中共10所有代表性的高校作為調研對象，對當前河北省高校社會主義核心價值觀教育的現狀進行總結。

1.1重視程度高，培育機制不完善

當前河北省高校對社會主義核心價值觀教育的重視程度毋庸置疑，普遍被列為學期、學年的工作重點，但尚未形成健全的培育機制。目前社會主義核心價值觀教育主要通過思想政治理論課、高校輔導員思想政治教育、學校黨團組織專題學習等方式進行。思想政治理論課是社會主義核心價值觀教育的主渠道，但理論傳輸停留在知識的普及，學生形成的多為表層認知，未能把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，進而內化指導自我言行。高校輔導員思想政治教育方面，由于輔導員隊伍趨向年輕化，其專業理論功底、社會閱歷不足，加之合理考核激勵缺乏等因素，效果也不明顯。學校黨團組織大多結合各類重要節日開展專題學習活動，也是形式重于內容，容易流于表面文章。

1.2教育形式多樣，實際效果欠佳

省內各高校的社會主義核心價值觀教育主題明確，形式多樣，也涌現出一些卓有成效的舉措，但總體未能形成合力，實際效果欠佳，質量參差不齊。總體而言，10所骨干高校，在教育內容、教育形式和學校氛圍的營造等方面較為完善，其他一般本專科高校，尤其是民辦高校，雖對以上方面亦有所舉措，但作為此項教育工作的具體實踐者，一線教學教師、輔導員、黨團組織和其他教育者，在具體教育過程中，單兵作戰，未能形成合力和系統性，致使教育資源未能得到充分利用，這也是社會主義核心價值觀教育效果不明顯的重要原因。

1.3教育主題突出，內容支撐不強

一直以來，各高校對社會主義核心價值觀的教育過于強調其先進性和理想性，甚至呈現出為了社會利益、他人利益犧牲個人利益之上的價值傳播，這種過于高尚的理念往往沒有接地氣的內容支撐，脫離了社會生活實際。調研結果顯示，大學生對演講、報告會等主題鮮明的教育活動的內容質疑性最高，而很多以核心價值觀教育為主題的社團活動也存在著品位不高、活動內容關聯性不足等問題。

1.4學生認同感不高，自我教育缺位

90后大學生，思想活躍，個性張揚，喜歡新奇獵艷，從容、現實而又理想，在對事物的分析判斷上有自己的看法，當價值觀教育排斥了德育的現實取向，勢必失去認同感和公信力。在走訪調研中，很多學生對社會主義核心價值觀的理解仍停留于理論層面。有的學生僅僅是將其作為一種理念，甚至是與己無關的精神理念；有的學生認為社會主義核心價值觀所宣揚的觀念是一種很難達到的至善道德，沒有將其內化為行為價值準則的意愿。這都表明，當前大學生對社會主義核心價值觀的認同感不高，這也是其無法發揮自我教育功能的主要因素。

2　“互聯網+”給高校社會主義核心價值觀教育帶來的機遇和挑戰

李克強總理在《2015年國務院政府工作報告》中提出制定“互聯網+”行動計劃。高校作為人才資源聚集地，互聯網已經融入到高等教育的每一條經絡，“互聯網+高等教育”也勢必引起高等教育包括社會主義核心價值觀教育的新變革。

2.1“互聯網+”成為大學生的一種生活方式

互聯網在高校的普及與發展，使網絡成為高等教育教學、學生生活學習的重要工具，特別是移動手機客戶端的運用使學生與網絡實現無縫對接，海量信息觸手可及。QQ、微博、博客、微信等信息技術軟件更是大學生日程生活學習必不可少的社交工具。在我省幾所高校的調查研究中發現，幾乎百分之百的大學生都開通了手機上網，幾乎百分百的學生班級都有QQ群、微信群。從MOOC在線學習，到QQ空間記錄成長印記、微信說說陳述生活點滴、網上購物娛樂等大學生利用網絡形式多樣，內容豐富。可見，“互聯網+”已成為大學生生活方式之一。

2.2“互聯網+”影響大學生科學價值觀的樹立

互聯網開放性、迅捷性等特點使得信息傳播打破了時間和地域限制，海量信息不加甄別呈現在大學生面前，觸手可及。中西方文化的交融、多元價值觀念的沖擊、良莠信息的沖擊，對處于人生發展關鍵期、價值體系尚未穩定的大學生是一種考驗，一些學生陷入了個人主義、拜金主義及對優良傳統認同感的缺失和價值偶像的錯位等價值觀的誤區，這給高校教育工作者帶來了新的挑戰，也凸顯了高校社會主義核心價值觀教育的重要性和緊迫性[4-5]。

2.3“互聯網+”使得大學生提前進入社會

傳統意義上，大學是學生從學校走向社會的轉型期，基礎教育到高等教育對學生的培養是成體系的知識結構到人格特征的綜合培養，但無地域、無邊界的網絡使對社會適應能力不足的大學生提前進入了社會。互聯網是社會的縮影，政治、經濟、文化、社會等直接呈現在大學生面前，對喜歡刺激、追尋新奇的大學生而言，利弊兼有，若不能正確引導，必將對自我把控能力薄弱學生的身心健康產生影響。

2.4“互聯網+”為價值觀教育提出高要求和新平臺

高校社會主義核心價值觀教育是一個從外化到內化的過程，是一個從學習知識，形成認知到自我修養，指導行為的過程。一方面，“互聯網+”的高速性、無甄別性和虛擬性使其更加強調個體的自律能力和慎獨意識，給高校社會主義核心價值觀教育提出了更高的標準和要求；另一方面，“互聯網+高等教育”的理念和技術也為有效推進高校社會主義核心價值觀的培育和踐行提供了新平臺。高校應順應趨勢，主動出擊，從以知識為中心轉變為以學生為中心，充分探索“互聯網+” 與社會主義核心價值觀教育的融合發展。

3　“互聯網+”高校社會主義核心價值觀教育的途徑創新

社會主義核心價值觀是對“高校培養什么樣的人，怎樣培養人”的正確解答，從這一方面講，切實做好高校社會主義核心價值觀教育，也是大學生融入和應對“互聯網+”戰略，更好實現自我與社會價值的重要保障。

3.1轉變思想，做好頂層設計，建立長效機制

思想是行動的指導，面對“互聯網+”的機遇和挑戰，做好高校社會主義核心價值觀的首要問題就是統一思想，形成共識。首先，學校領導要廣泛調研，掌握實情，尋找癥結，找到問題解決的突破口。其次，要結合學校實際，通過開展教育思想觀念大討論、專題學習、專家咨詢等方式，凝聚共識，做好頂層設計。第三，要明確牽頭單位和協同部門，并根據具體工作的開展明確責任與分工，切實將學校政策落到實處。最后，要制定與之相匹配的激勵政策、監督機制等，確保實際教育質量和效果。

3.2協同育人，打造系統工程，形成教育合力

大學生社會主義核心價值觀教育是一個系統工程，每一位高校教育工作者都應該是參與者和實踐者，要做好系統方案，形成合力。首先，學生工作部門要組織開展學生活動，加強輔導員隊伍建設，提高日常思想政治教育工作質量。其次，教學工作部門要對教師提出標準和要求，改革教學方式方法，明確教師的育人職責，采取相應舉措提高育人水平。第三，黨團組織要積極開展專題學習、宣傳教育等活動，形成良好氛圍。

3.3開拓創新，搶占網絡陣地，加強輿論引導

大學生具有較強的自主意識，傳統的強輸灌壓已難奏效，正確引導是大學生社會主義核心價值觀教育的主思路。“互聯網”的時代必須結合“互聯網+”的途徑。首先要加強網絡平臺建設，建立專題學習網站，搶占主流陣地。其次，充分利用網絡新媒體，通過QQ群、微博、微信等新媒體，挖掘碎片空間的教育功能，將輿論宣傳與引導融入大學日常生活。第三，要加強網路教育隊伍建設，無論講臺上的一線教師，還是學生隊伍的輔導員，都需加強培訓，提高網絡技能和新媒體應用素養，提高其網絡空間的工作效率。

3.4社會實踐，開辟第二課堂，推進素質教育

良莠不齊的海量信息，需要學生做出科學的判斷，較高的綜合素養是前提，要鼓勵學生積極參加社會實踐，推進素質教育，提高學生分析問題和解決問題的能力。首先，要在教學工作中，將課堂教學和實習實訓等實踐活動相結合，提高學生理論與實踐結合能力。其次，要鼓勵學生積極參加暑期社會實踐、暑期大家訪等社會實踐活動，深入了解社會，提高其對社會的認知與應變能力。第三，要鼓勵學生利用空閑時間通過兼職，接觸社會。最后，要充分發揮學生組織的作用，通過青年志愿服務等活動推進其個體社會化。

3.5加強校風學風建設，營造良好氛圍，實現環境育人

和諧的環境，良好的校風、學風，是大學生健康成長成才的重要因素。首先，要加強校風學風建設，凝聚積極精神和理念，傳遞正能量。其次，要加強校園文化建設，打造社會主義核心價值觀特色校園文化，營造和諧氛圍。最后，要加強網絡宣傳，通過音頻、視頻、圖片等方式，以展播、講座、講堂等形式全景、多維、立體地擴大核心價值觀傳播覆蓋面，提升傳播影響力。

面臨“互聯網+”的時代趨勢，各駐冀高校必須結合社會主義核心價值觀教育實際，積極謀劃，融合創新，以新模式新途徑推進社會主義核心價值的落地開花，促進大學生的全面發展和健康成長。

[1]劉崢.大學生認同與踐行社會主義核心價值觀研究[D].長沙：中南大學博士學位論文，2012.

[2]琚鵬飛.當前我國高校社會主義核心價值觀教育探析[D].太原：山西財經大學碩士學位論文，2014.

[3]胡敬佳.安徽省高校社會主義核心價值觀教育研究[D].昆明：云南農業大學碩士學位論文，2014.

[4]朱銘.論高校輔導員在社會主義核心價值觀建設中的角色定位[J].理論與改革，2014，12(6)：179-182.

[5]陳茜，袁啟，李里程.“互聯網+”時代大學生社會主義核心價值觀培育的創新途徑探索.[J].湖南第一師范學院學報，2015，12(6)：61-64.

Education Innovation of Socialist Core Value in Hebei Colleges Based on Internet+

WEI Zi-xuan, ZHANG Dao-ming

(School Office, North China Institute of Aerospace Engineering, Langfang 065000,Hebei, China)

The deep fusion of “Internet + education” has brought the great transformation of higher education, and the socialist core values education as the kernel of college values education should adapt to the new trend. This paper focuses on current socialist core value education situation in Hebei colleges, and analyzes the challenges and opportunities of college socialist core value education that brought from “Internet +”, and comes up with innovation approaches and suggestions on how to promote socialist core value education in Hebei colleges.

Internet +; socialist core value; education countermeasure

河北省高等教育學會2015年度高等教育科學研究課題(燕趙文化視域下駐冀高校社會主義核心價值觀和地域認同感教育研究)：GJXH2015-349

2016-03-25

魏梓軒(1985-)，女，北華航天工業學院講師，碩士，研究方向為文學文化和大學生思想政治教育。

G641

A

1008-9446(2016)04-0056-04