我國護理教育發(fā)展背景和現(xiàn)狀分析及啟示

馮家楠

我國護理教育發(fā)展背景和現(xiàn)狀分析及啟示

馮家楠

隨著醫(yī)療制度的不斷完善和醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，我國的護理教育也有了良好的發(fā)展空間。自從步入21世紀以來，人們對于醫(yī)療水平的要求越來越高，健康觀念也發(fā)生了較大的改變。伴隨著我國的人口老齡化問題日趨嚴峻，對于護理教育發(fā)展的需求就有了新的標準和要求。我國的護理教育發(fā)展必須進行更快、更好、更全面的完善，這樣才能滿足人們對于護理人員需要的基本要求。因此，本文就我國護理教育發(fā)展的背景和現(xiàn)狀進行分析，并陳述根據(jù)分析得到那些基本啟示以及對未來的發(fā)展方向進行展望。

護理教育；發(fā)展背景；專業(yè)價值；管理

1 我國護理教育的發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的健康觀念也在不斷地增強，衛(wèi)生健康制度和體制在不斷地進行改革。加之我國人口老齡化的速度在加快，對于護理工作人員的需求出現(xiàn)了明顯的增大，并且護理工作的內(nèi)容也在逐漸地被擴大，向著更完整，更全面，更多形式的方向發(fā)展。與此同時，我國的護理教育工作也在向國際化的方向邁進，出現(xiàn)了更多靈活多樣的教育模式，使護理教育工作的內(nèi)容越來越全面，隨之發(fā)展也越來越快。但我國的護理教育相對于其他一些國家，還處于比較落后的狀態(tài)，仍有諸多不足需逐改善，因此與那些發(fā)達國家相比，還要走很長的一段路。

2 目前護理工作以及護理教育工作存在的問題

2.1 護理人員與患者之間缺乏有效溝通，使治療相對滯后

在很多的護理過程中，由于護理人員和患者的雙方面原因，使得他們之間缺乏有效的溝通。如果溝通不及時，就不能準確地把握患者的治療效果和恢復的感受，也不能清晰準確地判斷護理的質(zhì)量。同時，針對不同的患者，應該采用不同的護理辦法，采用不同的護理手段。所以說這里雙方的溝通是非常必要的，只有有效的溝通，護理人員才能及時采取最佳的護理方式，并能夠準確地把握患者的恢復治療信心，從而更利于護理工作的進行。

2.2 護理人員的護理專業(yè)知識不夠扎實，難以準確判斷病情的發(fā)展

某些護理人員的專業(yè)知識不夠扎實，達不到護理工作的標準，這樣就使得護理工作人員在護理工作中，不能準確地判斷其病情的發(fā)展，對病人臨時出現(xiàn)的癥狀也不能很好地把握，以至于不能及時發(fā)現(xiàn)潛在的病狀從而導致更為嚴重的安全問題，使得治療工作不能正常進行。

2.3 護理人員的服務意識淺薄，護理工作不細致

一部分的護理人員存在護理服務意識缺乏的問題，對于護理工作的性質(zhì)不能充分認識和對待，使得護理工作在態(tài)度和質(zhì)量上大打折扣；還有一部分的護理人員工作上比較潦草、粗心，經(jīng)常丟三落四，嚴重者有時忽略護理的關(guān)鍵步驟，這些是決不允許的，這兩種不良現(xiàn)象的存在嚴重影響了正常護理工作的進行。

2.4 護理教育的評估體系還有待完善

雖然從目前來看，我國的護理教育事業(yè)在不斷的發(fā)展之中，并且發(fā)展速度比較可觀，但其發(fā)展質(zhì)量還是有待大幅度的提高。現(xiàn)今我國的護理教育事業(yè)缺少一套完整的質(zhì)量評估體系，（與其他的專業(yè)共用同一套評估體系），不能充分地反應護理專業(yè)的發(fā)展趨勢和實際的發(fā)展需要，不僅不能準確的衡量護理教育事業(yè)的發(fā)展，還會使護理專業(yè)教育缺乏專業(yè)特色，這樣可能會使護理教育事業(yè)的發(fā)展速度滯后，影響護理教育工作的持續(xù)發(fā)展。

2.5 護理專業(yè)的教學方法還比較單一

目前我國的護理教育工作還存在著教學方法比較單一、課程的設(shè)置不夠完善的問題。當前的護理教育的教學方法多是采用傳統(tǒng)的護理方法，以教師的課堂知識傳授為主要的教學手段，這種單純的知識的傳授，不能很好地調(diào)動學生的學習興趣，使學生缺乏參與課堂的積極性，以致忽視了學生的主觀能動性，使學生成為被動接受知識的聆聽者，而不是課堂的主體。而且這種主要以注重知識傳授為主的課堂還會使學生缺乏動手實踐的能力，缺乏對學生整體性素質(zhì)的培養(yǎng)。

另外需要注意的是，我國護理教育工作者的專業(yè)素質(zhì)還有待提高，現(xiàn)代的護理工作對于教師的專業(yè)要求比較高，教師對本專業(yè)知識的掌握要有足夠的深度和廣度，由于我國高等護理教育的發(fā)展，教師應該通過各種渠道，獲得最先進的護理專業(yè)知識，掌握最新的護理觀念，要熟練掌握本專業(yè)各種常見疾病的癥狀、治療、護理常規(guī)及學科領(lǐng)域最新發(fā)展動向。所以教師要確立終生學習觀，不斷地提升自己以滿足教學的需要。

3 我國護理教育事業(yè)未來的發(fā)展展望

我國護理教育的不斷改革和發(fā)展要結(jié)合我國的具體國情，要適應我國的經(jīng)濟和社會的發(fā)展需求，醫(yī)療護理人員的數(shù)量和質(zhì)量也要符合我國醫(yī)療護理事業(yè)的發(fā)展需求。從目前來看，我國的護理專業(yè)人才數(shù)量嚴重短缺，所以我國要增加護理專業(yè)的招生人數(shù)，同時還要加大對護理工作的重視程度和扶持力度，要增加我國各個層次的護理專業(yè)學生的比例，以不斷地發(fā)展我國的護理教育事業(yè)。

另外隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和全球化的發(fā)展趨勢，我國的護理教育事業(yè)的發(fā)展要與時俱進，緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，日趨走向全球化；同時我國的護理教育事業(yè)也在不斷地接受著時代的挑戰(zhàn)和沖擊，于其它發(fā)達國家的醫(yī)療護理教育事業(yè)的發(fā)展相比較，發(fā)現(xiàn)我們國家的護理教育事業(yè)目前存在明顯的不足。

如果轉(zhuǎn)換一種思維來考慮，這對我們來說也是一次挑戰(zhàn)。因為看到了不足之處后，我們可以不斷發(fā)展完善我國的護理教育制度，奮起直追，改進我們現(xiàn)有的護理教育制度和教育方法，建立健全的護理教育事業(yè)評估體系。并且還要明確我國護理教育事業(yè)的發(fā)展方向，護理學科的知識體系日益豐富，21世紀護理學必將與信息技術(shù)、社會科學、以及其它相關(guān)學科融合發(fā)展，所以我們要構(gòu)建具有中國特色的多層次、多軌道的護理教育體系。

4 結(jié)論

我國的護理教育體系正處在不斷地發(fā)展和完善的過程之中，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和全球化的發(fā)展趨勢，這對我國的護理教育事業(yè)提出了更加高遠更加嚴格的要求。還有伴隨著人口老齡化的速度加快，我國的護理人員數(shù)量短缺，這些一系列的變化就要求我國的護理教育事業(yè)需要進行更快更適宜我國國情的改革，通過對比其他國家的護理教育工作，發(fā)現(xiàn)了我國的護理教育的不足之處，所有的這些都要求我國的護理教育工作向著更快更好的方向發(fā)展。

（作者單位：吉林醫(yī)藥學院14級護理本科）

[1]陳明，楊婧，楊金花.我國高等護理教育發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析及啟示[J].《護理學報》，2011,18（9）;33-36

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[3]周玲君.轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念對我國護理教育發(fā)展的啟示.[J]《中華現(xiàn)代護理雜志》，2015