新型職業農民教育培訓模式創新研究

河南省農業廣播電視學校夏邑縣分校 王留標

新型職業農民教育培訓模式創新研究

河南省農業廣播電視學校夏邑縣分校 王留標

河南省農業廣播電視學校

河南省農業干部學校主辦

河南省農民科技教育培訓中心

培育新型職業農民是黨中央、國務院為了解決 “誰來種地，怎樣種地”問題做出的戰略決策。培育新型職業農民需要構建包括教育培訓、認定管理、政策扶持等相互銜接的制度體系。其中，教育培訓是新型職業農民培育的關鍵環節和核心內容，搞好教育培訓可以加速推進新型職業農民的成長壯大。新型職業農民是高素質、高技能的職業農民，其本質特性決定著需要加強教育培訓。但從目前新型職業農民培訓的實踐來看，教育培訓還存在一些亟待解決的問題。一是認識不足，有重培訓輕教育的現象。二是受傳統教育培訓觀念的束縛，不少地方仍沿用傳統的方式方法，手段單一，時間安排與農民承受能力以及生產季節不協調，質量不高、吸引力不大。三是內容缺乏針對性和實效性，不能滿足需求。四是農民的自主學習意識不強，對接受現代農業新的理念、新的技術、新的管理方式缺乏主動性。五是師資隊伍建設滯后，“雙師”教師不多。因此，創新新型職業農民教育培訓模式迫在眉睫。研究表明，新型職業農民的教育培訓模式應從以下幾個方面著手實現創新。

一、教育培訓理念的創新

實現從“辦班”到“育人”的創新。一要堅持以學員為本。真正把學員作為一個學習主體放在學習主導的位置上來考慮，有效地引導和激勵學員學習，切實做到以學員為中心開展教育培訓。二要堅持以需求為導向。精細化研究新型職業農民的需求，搞好培訓需求分析，做到根據新型職業農民生產、生活的實際需要、尊重職業農民意愿、有的放矢地開展全產業鏈教育培訓和服務。三要堅持以產業為中心。緊緊圍繞產業發展需要開設的專業，根據農業生產周期和農時季節分段安排課程，按照關鍵農時、關鍵環節、關鍵技術組織安排內容，實現專業設置與主導產業對接，教學過程與生產過程對接。四要堅持分類培訓。堅持生產經營型分產業、專業技能型按工種、社會服務型按崗位分類開展教育培訓和指導服務。

二、教育培訓層次的創新

必須充分拓展新型職業農民教育培訓的層次，努力實現“教育先行，培訓常在”。一是以農業實用技術為重點，廣泛開展大眾化普及性培訓。二是要依托農民培訓和農業項目工程，以規?；?、集約化、專業化、標準化生產技術，以及農業生產經營管理、市場營銷等知識和技能為主要內容，開展系統的職業技能培訓。三是采取送教下鄉、進村辦班、半農半讀等多種形式，就地就近開展正規化、系統化農業中等職業教育。四是針對有需求的部分職業農民集中到大專院校深造。

三、教育培訓內容的創新

從農民培訓需求和教育培訓的目標要求出發合理設置培訓內容。一要明確教育培訓目標。詳細了解本地產業布局、農民素質、種養習慣、生產經營情況，結合新型職業農民的需求，制定教育培訓目標，作為安排教育培訓內容的依據。二要合理設置專業和課程內容。圍繞目標和需求設置專業及課程內容，力求實現由單純提高技術技能向綜合提高生產、經營、管理和市場開拓能力轉變，由單項技術技能向生產經營全過程配套技術技能轉變。重點是良種良法、病蟲害防治、農機農藝融合、儲藏保鮮、市場營銷、農產品質量安全等現代農業知識技能，以及新農村建設、農業創業、現代農業管理和經營理念等。

四、教育培訓方法的創新

要強化“學生本位”的課堂教學觀，大力推行啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式，鼓勵學員主動參與到教學過程中，促使學員之間的互動和資源共享，幫助學員學會學習。要注意教學培訓方法的多樣化，通過提問、討論、匯報等鼓勵口頭參與，通過測驗、作業等鼓勵書面參與，通過研討、游戲、角色扮演、案例分析等鼓勵團隊活動，通過演示、試驗、制作等鼓勵身體力行。要設法創造一種調動不同學習風格的學員從教學過程的不同階段參與到教學的氣氛，使大多數學員的學習主動性得到激發，提高參與性、互動性和實踐性，激發學員的好奇心，培養學員的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境，使培訓目標從單一的知識獲得轉向創新和創業思維的培養，實現學思結合。

五、教育培訓形式的創新

順應職業農民的學習和生產規律，創新教育培訓形式。一是采取“就地就近”和“農學結合”等靈活的方式，把教學培訓班辦進村頭、辦到田頭、辦在產業鏈上。二是堅持教學培訓與學員的生產勞動、社會實踐相結合。實行理論教學與實訓相結合、集中培訓與分散培訓相結合、室內教學與現場教學和考察參觀相結合，大力推行農民田間學校、現場傳導、典型示范、送教下鄉、進村（農民專業合作社、農業園區）

辦班等教學培訓模式，增加實踐課程和活動課程，做到“干中學、學中干”，確保學有所用、學以致用，實現知行統一。

六、教育培訓手段的創新

一要實現由單純辦班向空中課堂、固定課堂、移動課堂、田間課堂立體化教學轉變，將課堂教學、實踐教學和遠程教學配合起來。二要實現從傳統教學到現代化、信息化教學的創新，開發構建新型職業農民教育培訓網絡平臺，探索“互聯網+培訓”模式，把現場教學培訓與現代遠程教學、信息化培訓有機結合起來。

七、教育培訓體系的創新

以農業廣播電視學校為主體、利用好農業院?？蒲性核裙嫘越逃嘤栙Y源，依托農業園區、農業企業、農業合作社和家庭農場建立農民田間學校，創新構建“一主多元”的新型職業農民教育培訓體系，搭建好專業化、多元化相結合的新型職業農民培訓平臺。創新建設一支專兼職相結合的教師隊伍，適應新型職業農民教育培訓的需要。

八、教育培訓管理的創新

搞好新型職業農民的教學管理、培訓班管理、學員管理和學籍檔案管理。遵循農業生產規律、結合具體實際情況創新制訂教育培訓計劃，實行一班一個方案，健全班主任、指導員和教師責任制，對學員實行制度化管理，實現因材施教。創新考核評估機制，實行績效考核。創新建立健全檔案管理制度，增強對培訓班和學員管理的針對性，確保教育培訓質量和績效。