如何加強社會主義核心價值體系教育

張文蘭

摘要：隨著社會主義核心價值體系教育的不斷推進，研究其加強措施凸顯出重要意義。本文首先介紹了對社會主義核心價值體系教育的理解，分析了加強社會主義核心價值體系教育的必要性，指出了從教人員應該合理利用網絡媒體教學，提高初中生社會主義核心價值體系教育的實效性，并提出了加強初中社會主義核心價值體系教育的措施。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；教育；加強措施

一、前言

作為一項重要的教育內容，社會主義核心價值體系教育應該成為初中政治教學的一個組成部分。研究如何加強社會主義核心價值體系教育，能夠更好地提升教學水平，推動該項教學效果的優化。本文從介紹相關理解著手本課題的研究。

二、對社會主義核心價值體系教育的理解

1、要抓住精神文明建設的核心。自改革開放以來，鄧小平嗎同志就強調“兩手抓，兩手都要硬”。1989年下半年，他就指出：我們最大的失誤是教育。現在回顧，這個教育，就是精神文明建設中的核心，即價值觀教育。

2、要正確處理國家、集體、個人三者利益的關系。這個關系的如何正確處理，毛澤東同志20世紀50年代就已提出過。十八大報告提出的國家、集體、個人三個層面的價值觀，就是這三者關系正確處理的“最大公約數”。國家、集體的價值觀是主導，而個人層面的價值觀是強力支撐，缺一不可。

3、要繼承與弘揚中華民族優秀文化。文化是人類社會的基因，民族文化是民族的基因。習近平同志深刻指出：“中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。”他接著舉出了眾多這方面的思想與理念。他接著指出：“像這樣的思想和理念，不論過去還是現在.都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值。”

三、加強社會主義核心價值體系教育的必要性

中共十六屆六中全會提出該核心體系，其包括著馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、社會主義榮辱觀、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。進入21世紀，伴隨著社會的不斷發展，該核心體系的指導和引領作用就顯得愈發突出，堅持馬克思主義思想的主導地位，堅持社會主義榮辱觀的指導，規范社會行為，引領道德風尚。該核心體系為人們提供著正確的價值導向，指引著人們的工作、學習和生活，為構建和諧社會，實現可持續發展提供著強大的精神動力，具有重大的理論意義和實際意義。

中學生在初中的學習階段，正處于價值觀初步形成的重要階段，其在學習和生活中的氛圍和參與社會公共生活中的接觸環境都會對其成長產生重要的影響。中學生年紀小、生活閱歷少，對事物的辨別能力和理性分析能力較弱，良好的教育有助于幫助其樹立正確的觀念，明辨是非，不易盲從。學校以該核心體系為主要取向，從課程設置和講授過程中，都要求教師深入淺出的對學生加以闡述，傳授相關的法律知識和道德觀念，教會其做事先做人，促進其人格的健康成長。中學生心理素質、社會責任、法律意識和人文道德素養的提升，都會幫助其在內心徘徊和猶豫時找到正確的方向；而政治素養、思想素質和道德素養的不斷提升，是處于青春期的學生們加強社會認同感，健康成長的法寶。

四、合理利用網絡媒體教學，提高初中生社會主義核心價值體系教育的實效性

1、思想政治理論課教學要整合利用網絡資源。將網絡資源融入思想政治理論課中，首先要整合網絡資源，取其精華去其糟粕，積極宣講網絡中有關于黨的思想、精神文明、構建初中生社會主義核心價值觀內容的有益信息，理性批判分裂國家民族、不利于社會和諧的錯誤信息。這樣使正面的網絡輿論深入學生內心，正確引導網絡資源融入思想政治理論課。其次，引導學生正確使用網絡交流工具。微博、微信、QQ等網絡工具具有使用方便、傳播快捷等特點，使它們成為初中生思想政治教育工作新的交流平臺。思想政治教育工作者可以建立校園官方微博，發布積極樂觀、正能量的信息感染學生，也可以通過微博、微信等關注初中生的言論、動態，合理引導學生樹立正確的道德觀念，引領校園輿論向健康積極方向發展，這樣才能增強思想政治教育工作的實效性和針對性，引導初中生樹立正確的社會主義核心價值觀。

2、創新網絡教學。為提高初中生社會主義核心價值體系教育的成效性，網絡教學突破了傳統教學教學方法的局限性。首先，思想政治理論課教師要掌握一定的網絡應用工具和多媒體技術，制作使用PVT課件或者CAI課件，豐富教學內容，活躍學生的思維，提高課堂教學效率。其次，還可以構建網絡教育平臺，通過網上聽課、在線咨詢、網上測試等方式實現初中生的思想政治理論課教育，使思想政治理論課教學有了時間和空間的重大突破，對初中生進行社會主義核心價值體系教育更有針對性，真正實現網絡教學與課堂教學相結合，強化思想政治教育的感染力和影響力。

五、加強初中社會主義核心價值體系教育的措施

1、深入挖掘，巧妙結合，生動開展。對社會主義核心價值體系的宣傳教育工作應建立在對該體系深刻把握的基礎之上，在此基礎上將社會主義核心價值體系的內容結合本區域的實際情況進行解讀。這樣既遵循了社會主義核心價值體系的內涵和精髓同時又可以具體問題具體分析，使原來較為抽象的理論變為學生喜聞樂見的身邊事。作為初中生，他們的價值觀大多是經過一定的社會實踐之后潛移默化形成的，此時如果能夠將社會主義核心價值觀融入到他們生活中的具體實踐，那么將起到“潤物細無聲”的良好效果。

2、內外齊抓，開渠引水。提升現有教師業務水平，同時大力引進師資，充實現有的師資力量。一方面，相關教育部門應該加大對現有教師的培訓力度，出臺相應的措施鼓勵教師積極參加有關社會主義核心價值體系教育的培訓，從而提升教師開展社會主義核心價值體系教育的業務水平。另一方面，積極實施教師引進來策略，每年到國內各大師范高校引進教師，或從其他地區引進優秀教師。

3、頂層設計，宏觀布局，微觀切入。初中學校的社會主義核心價值體系宣傳教育工作離不開教育部門、學校管理部門的宏觀布局，更需要將初中思想政治課作為主要陣地。初中學校的教育工作離不開教育部門的宏觀布局，作為主管者更需要發揮其在社會主義核心價值體系教育工作中對初中學校的指導作用。但是在具體工作的過程中又不能越位，在管理的過程中要尊重每個學習的特殊性，允許學校根據自身的實際情況開展相關工作，做到合理指導、不越位、不缺位。

六、結語

通過對如何加強社會主義核心價值體系教育的相關研究，我們可以發現，社會主義核心價值體系的教育有著較高的重要性。從教人員應該從初中政治教學的客觀實際出發，充分利用初中教學的優勢，研究制定最為優化的教學提升措施。