淺談高職英語教學中復述的魅力

摘要：Retelling，是一種不同于背誦或默寫的新的語言學習方法。特別是在高職學習中，有一定語言學習功底的學生更要注重這一能力的培養(yǎng)。復述即學習者對所學材料的一種再加工，并不會改變材料的真實性、完整性及主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：復述；概括；材料深加工；信息處理；創(chuàng)新；魅力

文章編號：1674-120X（2016）05-0064-01收稿日期：2015-10-20

基金項目：2015 年安徽人口職業(yè)學院院級教研項目“五年制高職‘基礎(chǔ)英語+ 醫(yī)學英語銜接機制研究” （Ky2015009）。

作者簡介：洪會（1984—） ，女，安徽舒城人，安徽人口職業(yè)學院助理講師，英語本科，主要研究方向： 高職英語教學和英美文學。

作為一門語言學科，英語的學習不是僅僅建立在單詞和語法的基礎(chǔ)上的。當今英語的學習更加注重對學習對象的聽、說、讀、寫能力的重視，熟讀甚至是背誦當然就成為許多學習者理想的學習方式。學者李陽也是提倡背句子和文章以增加語感和語言攝入量，可背誦也可能只是學習者針對學習材料的一種機械式記憶，但復述卻是不同的，它讓讀者先從理解層面上下手，攻破閱讀中的重難點，最重要的是在這個學習過程中學習者會變材料的主要內(nèi)容為己有，再通過自己的深加工及對其補充后把材料內(nèi)容以另一種不同的形式呈現(xiàn)出來。因此，它更富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達三者有機地結(jié)合起來，使之融為一體，從而讓學習者們感受這一新型學習法的魅力所在。

一、復述的過程

理解，是復述的基礎(chǔ)。要想復述好，在閱讀時，學生需要快速記憶材料中的一些重要詞匯及表達、文章的結(jié)構(gòu)層次和具體內(nèi)容。邊讀邊記，反復讀的過程就是復述的準備，復述反過來又能進一步加深理解。

思考，復述不是照搬材料，必須按一定的要求，對材料內(nèi)容進行綜合、概括、適當取舍，還要認真選詞、組織安排材料，這就是在記憶和理解的基礎(chǔ)上進行思考的過程。

創(chuàng)新，當今社會提倡的一種必備能力。復述可以激發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力，在原材料的基礎(chǔ)上加上自己理解的內(nèi)容將會是非常好的一個方面。這種有計劃、有步驟的思維訓練，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，把教學過程與培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識有機地結(jié)合起來。

表述，復述的一大重要表現(xiàn)方式。復述的特點是要連貫地表達出文章主題大意，無論是口頭還是書面，都要圍繞材料的中心內(nèi)容去思考，然后明確地說或?qū)懗鰜恚@也將有利于培養(yǎng)和提高學生的語言表達能力和交際能力。

二、復述的形式

復述在理解層面上可以分為簡要復述和詳細復述；在呈現(xiàn)方式上又可以分為口頭復述和書面復述，它可以采用不同的方式去呈現(xiàn)。簡要復述，指的是抓住文章的主要內(nèi)容和情節(jié)去進行講述。一般來說，這一形式字數(shù)不宜過多，用簡潔的話語概括出大意，因而對學習對象的要求較高，重在培養(yǎng)他們的較強的綜合能力和概括能力。故這種方式宜在英語水平較高的學生群中進行。而對于基礎(chǔ)較弱的學生來說，詳細復述則較為適用。詳細復述重在要求學生對所學內(nèi)容進行有順序、有條理的講述，它有助于學生鞏固所學內(nèi)容，有利于激發(fā)并提高他們的學習積極性，對發(fā)展學生的主動思維、連貫地表達都有很有效的促進作用。同時，口頭復述的要求可能相對高于書面復述。口述要求具體明確，要做到自然、口齒清楚、音調(diào)準確、聲音洪亮、不破詞句。書面任務(wù)可事先布置，有一定的思維和思考空間，從而減少了口述中的緊張和不自然的表現(xiàn)等外力阻礙。

三、復述的注意事項

作為組織者應該注意一些問題：

首先，在內(nèi)容上，注意復述者的復述中是否含有topic sentences和key words，這是復述者復述條理性的衡量標準。即根據(jù)課文概要去復述，先概括每個段落的中心思想，找出中心詞和中心句，再根據(jù)中心意思來復述，可使得理解系統(tǒng)化、復述條理化。

其次，注意學生在人稱、時態(tài)、語態(tài)和體裁上的變化，以及直接引語和間接引語等細節(jié)的轉(zhuǎn)換。

最后，不同的問題在復述時也有不同的標準。比如，議論文、說明文應側(cè)重提綱式復述，議論文復述內(nèi)容以中心論點為主，運用一些論證方法，使用了什么樣的論據(jù)，按照怎樣的論證結(jié)構(gòu)證明了中心論點；說明文復述內(nèi)容應按照什么樣的說明順序，采用哪些說明手法，介紹了說明對象怎樣的特征。

復述的過程是一種不能忽視的教學和學習過程，復述能起到其他類似訓練手段難以達到的作用。在以后的教學中甚至是學習各種語言中都可以嘗試這種方法，并不斷地去探索其魅力所在。