淺談信息技術在幼兒園語言教學中的應用

邢搏玲

摘要：語言是人們進行交流的重要工具，語言也是學好各門課程的基礎。由此可見，學好語言對幼兒的終身學習和發展至關重要。《幼兒園教育指導綱要》明確提出要求：“幼兒語言教師要在新課程理念的指導下，科學整合信息技術資源，突出體現信息技術教學手段的優勢作用，激發幼兒語言學習的積極性，豐富知識視野，創新幼兒語言思維，提高幼兒語言實踐運用能力，全面落實幼兒語言教學目標。” 本文主要介紹了信息技術在幼兒園語言教學中的應用，對幼兒園語言教學的促進，有利于提高語言教育的質量和效率，促進幼兒語言能力發展。

關鍵詞：信息技術；幼兒園；語言教學

學前階段，是幼兒語言發展的關鍵期，找到信息化技術和幼兒園語言教學方式的結合點，將新形式的教學方式合理運用到實際操作當中，這樣不僅有可以提高幼兒園語言教育活動質量，還可以促進幼兒各個方面的發展。

一、現代信息技術在幼兒園語言教學中的重要性

（一）現代信息技術對調動幼兒說話積極性起著重要的推動作用

多媒體有著試聽相合、繪聲繪色、有極強的感染力和靜動相結合的特色，各種功能出于一身，它的這些特色可以有效促進幼兒學習興趣的能力。運用信息技術，可以促使語言教學課堂展現出活潑生動的畫面和情景相結合的場景，既可以給幼兒展現出可感知的教學材料，又可以由情景將畫面具體化，培養幼兒新穎的思維方式，將幼兒思維推向更深層次的發展，這對于激起幼兒對于學習的熱情有著很大的作用。拿龜兔賽跑這個故事來說，可能對于3歲的幼兒來說，賽跑的場景幼兒想不到是什么樣子，但是由多媒體的形式將賽跑的場景向幼兒展示出來，這樣一來，不但可以讓幼兒積極學習，同時也可以有效激起幼兒說話的熱情。

（二）現代信息技術對激發幼兒學習的熱情有著不可忽視的貢獻

俗話說得好，興趣是最好的老師。學習的主體是學生，要想將學生的學習成績提高，最重要的就是由學生自身入手，學生一旦對學習有了一定的興趣，就算他們在學習的道路上遇到大的困難和麻煩，也會自己主動想盡各種方法克服困難。現代的信息技術有著聲情相合、動靜相合的特色，那么教師就可以抓住這一特色，在幼兒園進行語言教學的這一過程當中，利用多媒體技術為幼兒提供展示生動活潑的畫面，還有幼兒對于新鮮事物的好奇，同時幼兒本身具有探究的欲望，信息技術恰巧可以激起幼兒對于學習的熱情和興趣。比如，當幼兒認識大自然的時候，可以將貓和老鼠或者唐老鴨等此類的動畫片給幼兒觀看，這樣就可以為幼兒創造輕松愉快的環境，還可以快速掌握各種各樣的事物。重點的是，在快樂的環境當中，可以促進幼兒學習新鮮事物，還能夠掌握新的知識。

二、傳統語言教學存在的問題

（一）語言教學活動表現的形式單一

在傳統的語言教學活動當中，教師一般都是借助圖畫來進行學習，但是圖畫一般都以單一和連環這兩個畫面為主，這兩種形式不管是畫面內容多么豐富，但是圖畫所展現的始終是靜止的畫面，但是靜止的畫面只能給幼兒帶來一段時間的興趣，并不能使他們保持長期的濃厚的學習興趣。在傳統的語言教學活動當中，一般只有少數的幼兒可以保持對待學習的積極性，大多數的幼兒在無聊消極的等待當中度過一節課的時間。一節課結束，我們一般都可以感覺到老師說得很多，相對來說幼兒說的很少，就好像幼兒的思維是被動的，被老師牽著，因此教學的效果達不到理想的狀態。

（二）圖片表現內容不豐富，不能很好地表現故事情節之間的關系

傳統幼兒語言教育活動在進行的時候，交談內容常常圍繞著一個主題，隨著主題的步步推進，單單就是以幼兒的生活經驗和幼兒的想象力為基礎，教師常常展現不出豐富的內容，不能激起幼兒的興趣，也提不起幼兒想要表達的欲望。

（三）語言教學中的圖片繪制費時費力，且不易保存

在教學的過程中，所用的繳械卡片一般都是使用蠟筆和水粉顏料來繪制成的，要花費很多時間。例如，我們為《破繭成蝶》設計還繪制6幅圖，就在這上面花費了很多的精力和時間。技術老師在繪制的過程當中也很認真，但畢竟不是繪畫專業，因此再認真也難以將畫面惟妙惟肖的展現給幼兒，一樣的物體在各種不同的畫面當中出現，樣子也有所不同。還有，畫是在紙張上畫的，比較容易褪色和破損，還不易被保存，還造成教師精力和時間的浪費。

三、現代信息技術在幼兒園語言教學中的具體運用

（一）運用現代信息技術增強師生之間的和諧關系

在教學過程當中，和諧的師生關系起著很大的作用。在課堂當中，教師運用現代信息技術進行教學的相關內容，不但可以起到豐富課堂教學內容、活躍課堂氣氛的效果，重點是可以促進教師和學生之間展開良好的溝通交流。大家都知道，學生自己喜歡的那個老師，學

生大多數對于那個老師的課也很感興趣，并且進行積極主動的溝通，這促進著語言教學活動的發展。比如，現在社會的通信手段是比較發達的，教師可以通過微信等聯系方式，加強和幼兒家長之間的交流，幼兒在學習和生活當中遇到什么困難也可以由家長來向老師求助，還

可以讓老師時刻了解掌握幼兒的學習情況和生活情況，這不但可以促成和諧的師生氣氛，重點是可以逐步提升學生的自主學習能力。

（二）運用現代信息技術激發幼兒的學習興趣

傳統的課堂教學方式是灌輸式教育，老師將需要講解的內容口述一遍給學生聽，學生就是完全依靠死記硬背來學習，記性好的同學可以暫時掌握課堂的學習內容，記性不好的一些同學，既沒有辦法掌握全部的繳械內容，相反的是還會形成惡性的循環，導致學生對學習沒有興趣。如果要想讓幼兒園的語言教學課堂可以變得生動形象有趣，想要枯燥無聊的課堂可以變得活潑生動，那么就需要教師正確使用多媒體技術進行教學內容，讓他們數多少種小動物，每種動物有幾個？這樣一來，他們邊看邊學，由于活潑生動的畫面在幼兒腦子當中形成，那么印象也比較深，不會輕易忘記，可以加深幼兒對于學習內容的記憶。這樣一來，也不會因為枯燥無聊的課堂而導致學生失去對于學習的興趣；相反來說，他們會感覺課堂富有活力，由此來激發幼兒學習的興趣，達到幼兒積極主動學習的效果。

四、結論

總而言之，信息技術在幼兒園的語言活動教育當中的運用是十分重要的，能夠有效促進幼兒語言能力進一步發展，有效提升育兒效果和質量，然而現代信息技術也是一把雙刃劍，雖然能有效促進幼兒園的語言教學發展，但是也可能為幼兒的教學帶來些弊端。因此，教師需要恰當運用現代信息技術，充分將現代信息技術的作用得到發揮，以促進幼兒的語言教學的進步和發展。

參考文獻

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