論高職院校殯葬專業大學生職業認同的培養

蘇立輝 程晨林

(長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004)

論高職院校殯葬專業大學生職業認同的培養

蘇立輝 程晨林

(長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004)

文中在分析當前中國大陸高職院校殯葬專業大學生職業認同現狀的基礎上，指出其職業認同感與社會、行業需求存在差距，并闡述了造成此現狀的原因，同時從強化學生專業實踐活動、整合行業資源切實提升學生職業競爭力、加強職業生涯規劃教育、促使其合理規劃職業人生、做好殯葬行業典型人物的宣傳、發揮校友的典型示范作用、鼓勵優秀校友參與學生的培養等途徑培養其職業認同感。

高等職業院校；殯葬專業；職業認同

當今社會科技和經濟的快速發展使得職業和工作的靈活性日益提高，職業認同逐漸成為科學研究的一個焦點。尤其是在傳統觀念中非常特殊的“殯葬行業”，在當前社會認同程度不高的背景下，采取怎樣的措施培養學生的職業認同感，成為當前殯葬職業教育必須面對的一個重要課題。

一、中國大陸開辦殯葬高等職業教育的現狀

中國大陸開辦殯葬職業教育始于1995年，最早開辦的有湖南長沙民政學校（1999年升格為長沙民政職業技術學院）和山東濟南民政學校（2001年并入濟南大學），當時辦學層次為中專。1999年前后隨著院校調整，其中的許多中專升格為大專，殯葬職業教育進入了高等教育的殿堂。現在全國高職院校開辦了殯葬職業教育的有四所，分別為長沙民政職業技術學院、北京社會管理職業學院、武漢民政職業技術學院、重慶城市管理學院。四所學校均為大專，大陸暫無培養本科層次的殯葬教育。四所學校每年為行業培養約500余名全日制畢業生。

二、當前高職院校殯葬專業大學生職業認同現狀

(一)國家和社會需要大量對殯葬專業有著高度認同的高素質專業人才

國家民政部2015年3月25日發布的《殯葬綠皮書2014～2015》顯示，2013年，全國殯葬服務機構總數4382個，殯儀館1784個，公墓1506座。僅就殯儀館而言，2013年我國殯儀館數量1784個，平均每個行政區縣0.64個，總量僅比1984年增加235個；另一方面，去年死亡人口已超過1000萬，預計2030年，這一數字將達到2000萬左右。隨著國家對于殯葬越來越重視，老百姓對殯葬的需求也越來越大，將來殯葬行業需要大量的高素質從業人員。初步統計自1995年中國大陸開辦殯葬職業教育以來，大陸的殯葬院校累計培養的殯葬專業畢業生不超過8000人。在當前殯葬人才數量上本來就存在缺口的情況下，如何培養對殯葬職業有著高度認同的大學生，是急需解決的重大課題。尤其在當前社會仍然對殯葬存在著一定偏見的背景下，我們培養學生，首先要解決的是提高殯葬專業大學生對殯葬專業的職業認同，這才能保證他們在行業留得住、待得下、有干勁，才能真正促進行業的健康發展。

(二)當前高職院校殯葬專業大學生職業認同感與社會、行業需求存在差距

自1995年中國大陸開辦殯葬職業教育以來，培養出來的許多畢業生已成長為全國各地殯儀館、陵園的管理或技術骨干力量，他們以自己的專業素養和無私奉獻精神，改變了殯葬行業的社會形象，提升了整體的服務水平，殯葬用人單位對畢業生的認可度也在逐年提高。但是近年來隨著社會大環境的改變，受不良社會風氣的影響，一些學生在學習和就業過程中出現了一系列的問題。主要表現在：缺乏對崗位的認同感，缺乏實干、吃苦耐勞的精神；擇業期望值太高，奉獻意識弱化，不愿到經濟欠發達地區和基層系統工作；功利主義傾向明顯，就業中一切向錢看；缺乏對企業的忠誠度，不守信用，一旦有機會就毀約、辭職，嚴重挫傷了用人單位的積極性；集體觀念淡薄，缺乏必要的團隊合作意識。

這些問題，原因當然有很多，但是歸根結底出在學生對殯葬專業不認同這個關鍵點上，如讓這些行為蔓延下去，必將有損于學校形象，還會阻礙學生的全面發展,影響學生的就業力和未來的可持續發展能力，進而影響到整個行業道德水平的發展。

三、影響高職院校殯葬專業大學生職業認同的原因分析

(一)傳統觀念的影響

殯葬工作盡管是維持社會正常運轉不可缺少的環節,但由于受中國傳統文化的影響,以及人們對于“死亡”的恐懼與忌諱，幾千年來一直被視為最“下等”的工作,給殯葬行業蒙上了厚厚的陰影,因此殯葬從業人員長期被排斥于主流社會之外。盡管解放后，黨和政府為此做了大量的工作，但是普通大眾仍然不愿意與殯葬職工接觸，甚至個別地方，殯葬從業人員的婚姻都成為問題。

(二)各種媒體上不對等的宣傳造成

本來社會對于殯葬的認同度就不高，各種媒體又特別喜歡在每年清明節前后圍繞“殯葬暴利”大肆宣傳，許多老百姓就認為殯葬行業是“漫天要價”、“賺死人錢”、“發死人財”；因此就形成了殯葬工作“技術含量低”、殯葬職工“沒文化”、“沒素質”、殯葬行業“暴利”等較差的社會形象。選擇殯葬專業的學生，有一些是因為家庭條件較差或是看到媒體上報導的“殯葬暴利”才報考的，本身職業認同度就不高。加之一些校友工作后，卻發現待遇并沒有“想像中那么高”。這都影響到了在校學生對專業的認同。

(三)殯葬行業發展滯后的影響

雖然近幾年來，各級地方政府逐漸加大了對殯葬的重視和投入力度，但是長期以來,由于政府對殯葬服務缺乏認識,再加上物質條件的限制,殯儀館、墓園等殯葬設施建設的檔次非常低,給人以“陰森、恐怖”的感覺,這樣的工作條件與設施設備，自然使得殯葬行業在公眾心目中留下不好的印象，以至于殯葬專業大學生沒有最起碼的職業自信，更何談職業認同？

四、提升高職院校殯葬專業大學生職業認同的對策

(一)加強職業認同教育，教育學生認同殯葬專業、熱愛殯葬事業

“殯葬是社會的一面鏡子”，殯葬發展的水平體現了社會的文明水平。殯葬從業人員作為“兩個世界的擺渡人”，用自己的專業知識、服務技能，努力做到“讓兩個世界的人都滿意”，理應自信、理應得到社會的認可。尤其可以通過在新生入學期間，組織他們參觀院史展覽、實驗室實訓場所、優秀畢業生事跡展，讓他們了解學院概況，了解殯葬專業培養目標，了解其優勢地位及發展方向等。要讓他們知道殯葬專業學生將來的工作是與逝者打交道，臟苦累是必然的，人們對殯葬存在歧視和偏見也是正常的事情。只有不斷提高服務水平，滿足喪屬的不同需求，用殯葬人的專業與服務給逝者更有尊嚴、還家屬以滿意，才能贏得社會的信任和認可，才能被社會大眾所理解和尊敬；更要讓學生了解到殯葬人擔負著改變傳統的喪葬陋習、移風易俗、改革群眾喪葬觀念、踐行社會主義核心價值觀的歷史使命。

(二)強化專業實踐活動，培養專業認知與自信

殯葬專業大學生在學習過程中，不僅需要傳授其專業知識，開展相關的社會實踐活動，還需根據其心理狀況，適時開展豐富多彩的專業相關實踐活動，為其提供相互溝通和交流的平臺，在交流中互助互進，提升他們的專業認知與自信，提高其正確分析問題、解決問題的能力，使其更好地服務于逝者、服務于喪屬。具體可以通過教學實踐與課外實踐兩者相結合。教學實踐可從大一到大三進行如下安排：大一時安排學生去殯葬行業單位中進行為期一至二周的專業見習，讓其在入學之初即接觸與了解行業；大二時安排學生在清明節前后去殯葬行業單位進行為期一個月左右的專業實習，因為這期間單位業務最多、人流量最密集，可以接觸到更多的人，從而學生能得到更多的鍛煉；大三第二個學期進行為期3-4個月的專業頂崗實習，培養其獨自操作與應對的能力。

課外實踐一方面可以利用寒暑假要求學生自己下到行業單位，去調研或者實習；另一方面也可以通過學生專業社團在課余從事一些專業志愿服務，從而讓學生在實踐過程中得到職業的認知與認同。例如長沙民政職業技術學院殯儀學院與長沙明陽山殯儀館長期合作，利用周末定期派出學生志愿者服務治喪群眾、進行悲傷輔導，這些做法受到了社會與喪屬的高度評價，同時學生的自我價值也得到了提升。

(三)整合行業資源，提升學生職業競爭力

殯葬教育與行業緊密相連，通過整合行業資源，把學生送到行業中進行實踐與實習，提升學生的專業素養；通過邀請行業專家和大師來學校講學與任教，讓學生感受到行業的內涵；通過行業單位在學校設立各類獎學金、助學金，讓學生感受到行業的溫暖。而且行業資源的整合，可以貫穿于學生人才培養的始終，讓學生在校期間，能夠與行業無縫對接，提高學生的能力，拓寬學生的成長空間，增強職業認同感。

(四)加強職業生涯規劃教育，促使其合理規劃職業人生

職業生涯規劃可以使殯葬專業大學生有追求目標和達到目標的路線,有目標有計劃地提升綜合素質,增強工作與學習的針對性和主動性,以免在個人的職業發展進程中走彎路和浪費時間。科學制訂和實施殯葬專業大學生職業生涯規劃是實現專業化發展的需要,是幫助其職業發展的階梯,是學生自我提高殯葬職業認同程度的根本舉措。當學生對殯葬職業發展有自己的設計并能按照這個設計創造性地工作與學習、從而逐步實現職業目標時,就會有成就感、滿足感和幸福感,逐步實現自己的人生價值,從而會在完整意義上懂得殯葬職業的價值和享受殯葬工作所帶來的樂趣,能從內心真正認識殯葬職業是充滿溫暖和富有尊嚴的職業,是閃耀著人性光輝的職業。

(五)做好殯葬行業典型人物的宣傳

幾千年來，由于殯葬工作的特殊性,造成殯葬行業社會地位較低,這與他們所做出的社會貢獻形成較強反差。而殯葬行業每年都會涌現出一系列的優秀人物與典型事跡，每年的各級“勞動模范”、“五四獎章”評比，都有殯葬從業人員獲獎，包括在國家重大事件中都能看到他們的身影。

因此，可以在各個階段尤其是學生入學的時候、清明節或者重大事件發生時加大對這些優秀人物和典型事跡的宣傳，增強學生的專業自信與職業認同。例如，在2008年“5·12”汶川地震、2011年“7·23”溫州動車事故和2015年“6·1”湖北監利“東方之星”沉船事故中，都有殯葬從業人員的身影。尤其是2015年“6·1”湖北監利“東方之星”沉船事故中，長沙民政職業技術學院派出的殯葬專業校友及18名在校師生前去志愿服務，得到了社會各界高度的評價。這些生活在他們身邊的鮮活典型，就是最好的教材，通過加大對這些優秀事跡的宣傳，讓學生意識到他們所從事的是有價值的工作、更是高尚的事業，從而促使其熱愛自己的專業、熱愛殯葬事業，進而真正認可自己所從事的職業。

(六)發揮校友的典型示范作用，鼓勵優秀校友參與學生的培養

校友是學校重要的形象資源，作為學校教育活動的成果，校友在其工作崗位上的貢獻、作用及其社會影響力，直接影響和決定著學校的聲譽與形象。通過建立校友定期返校的長效機制，鼓勵優秀校友參與學生的培養，尤其是學生的職業認同感培養，能起到其他手段所達不到的效果。

發揮校友資源在提升學生職業認同感中的作用，可以從如下幾個方面進行著手：

學生入學前，在填報志愿之時或者進行專業咨詢的時候，可以把校友們的相關事跡在招生簡章、招生網站上進行宣傳，增強學生對專業的認知，進而使其對專業的填報與選擇更加理性。甚至可以直接邀請優秀校友為填報志愿的準大學生們進行專業介紹與宣傳。

入學之初，學生的入學教育、專業適應教育、職業生涯規劃都可以適時地邀請校友參與其中，通過參與迎新、舉辦講座、優秀校友展等方式讓大一新生在進入大學之初能夠從優秀校友的事跡及經歷中更客觀地了解專業、認識專業進而認同專業，為其專業意識的養成打下堅實基礎。

在校期間無論是課程學習、專業實習、專業實踐、寒暑假的社會實踐、各種校園文化活動、學生社團活動、畢業生的就業與擇業，都可以發揮校友們的作用。例如邀請校友參與其中，或是請校友提供相關實習實踐與就業信息，或是指導其學習與就業擇業。尤其是可以發揮校友們在學生實習、實踐、就業過程中的作用，促使學生們職業認同感的養成。

綜上所述，高職殯葬專業大學生職業認同是影響其專業發展的一個重要因素，是進行殯葬教育的一個重要切入點。學校應該結合學生的實際情況，充分挖掘每一位老師的潛力，借助各類行業資源，積極采取措施，提高學生對職業的認同感，為社會和行業培養更多優秀的專業人才。

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G710

A

1671-5136(2016)04-0117-03

2016-11-18

本文系長沙民政職業技術學院2016年黨建思政課題《高職院校殯葬專業大學生職業認同的培養》研究成果（課題編號2016DJ14）。

蘇立輝（1982-），男，湖南株洲人，長沙民政職業技術學院講師、碩士。研究方向：學生思想政治教育工作、殯葬職業道德；程晨林（1985-），男，安徽安慶人，長沙民政職業技術學院講師、碩士。研究方向：人類學。