筆記做得多，成績就會更好嗎

□季海

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筆記做得多，成績就會更好嗎

□季海

典型案例

在班上，小羽的筆記做得好是大家公認的，只要有不明白的地方，大家都喜歡把他的筆記借去參考，對此小羽挺有成就感的。可小羽也發(fā)現(xiàn)了一個問題——上課總趕著做筆記，有時并沒有聽懂老師講的內容，筆記雖然做得全，但翻看后還是有好多東西弄不懂，成績也一直不溫不火的。

“都說‘好記性不如爛筆頭，筆記做得好就等于成功了一半’，可為什么我把該記的東西都記了，成績還是提不高呢？有的同學雖然筆記做得少，但成績明顯比我好，這是為什么啊？筆記難道不是做得越多越全面，越能對自己的成績有幫助嗎？”

小羽內心挺困惑的，我們該怎樣幫幫他呢？

心靈導航

作為一名學生，筆記伴隨著我們學習的整個過程。做筆記不僅可以幫助我們理清思路、抓住重點，還能讓我們高度集中注意力、緊跟老師的步子、深入理解老師所講的內容，從而提高學習效率，并為日后的復習提供幫助。

然而在日常學習中，不少同學卻習慣于“老師臺上講習題，自己只顧做筆記”的聽課方式。一節(jié)課下來，筆記做了不少，但并未真正理解老師所講的內容。這些同學過分依賴筆記而忽視思考，以為課堂上沒聽懂不要緊，只要把筆記做好，課后看看筆記就可以高枕無憂了。殊不知這樣做會錯過老師的精彩點評和分析，使自己對知識的理解變得片面化，學習效率反而降低。

知識要常用常新，好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，合理利用筆記可以節(jié)省復習時間，進而提高學習效率。可有些同學的筆記雖然做得好，但時間一長就棄于一旁，并沒有發(fā)揮它應有的作用。

小羽筆記做得多，但有很多知識點依舊弄不懂，一來可能是筆記內容過于籠統(tǒng)，缺乏針對性；二來可能是課后疏于歸納整理，沒有對所學知識進行系統(tǒng)溫習。結果時間和精力都花了，最后也沒能收到預期效果。

事實上，很多成績好的同學更重視聽講和思考，筆記只是用來梳理知識的輔助方式。他們覺得筆記并不是做得越多越好，只有記得精、用得活、有針對性，才能對學習起到幫助。

由此看來，筆記做得“多”與“少”跟成績的好壞并沒有必然聯(lián)系，關鍵在于你是否能真正理解老師講的內容，你的筆記是否能起到幫你梳理知識的作用。

心靈處方

那么，小羽今后該從哪些方面下功夫呢？

第一，要注重課前預習。想在有限的課堂時間內弄懂所有知識要點并記錄下來實屬不易。通過預習，提前對知識點有大致的了解，特別是哪些地方有疑問、哪些地方不好懂，然后上課時有針對性地進行記錄，熟悉的知識點可少記或不記，不熟悉的知識點則著重記，這樣既節(jié)省了時間又做了有用的筆記。

第二，要重視重點和難點。老師平時反復強調的知識點是大家最容易忽視和丟分的，因此要格外重視。對于易錯、易混、理解不清的內容，除了要牢記解題方法外，還要多向老師和同學請教，反復推敲，直到弄懂、弄透為止。

第三，要把握記筆記的時機。一般來講，上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求我們在做筆記時要把握好時機。做筆記的時機有三個：一是老師板書時，要抓緊時間搶記；二是老師講授重點內容時，要擠時間速記、簡記；三是下課后，要盡快抽時間去補記。

第四，要學會歸納和總結。由于課堂時間比較緊張，做筆記時難免會有疏漏，因此課后要及時對所學內容進行整理、歸納和補充，這樣既可以完善課堂知識，又起到了復習的作用，從而收到事半功倍的效果。

最后，小編想對小羽說，學習是一個“眼到、手到、心到”的過程，動手的同時更要多動腦、多用心，這樣才能提高自己的學習效率。

欄目主持人：李力