淺談新課改下高中語文教學策略

淺談新課改下高中語文教學策略

本文針對高中語文教學實際，分析了教學中存在的問題，并提出了相應的對策，旨在進一步提高高中語文教學效率和教學質量。

新課改；高中語文教學；問題；對策

在新課改的推進過程中，由于受應試教育思想觀念的影響，高中語文教學中仍然存在一些問題，這些問題影響了高中語文新課改的順利進行，也妨礙了語文教學質量的提高，因此需探索相應的解決對策，以使高中語文教學取得更大的成效。

1 新課改下高中語文教學中存在的問題

1.1 重視知識的傳授，忽視人文情感的培養。在高中語文教學中，大部分教師重視語文知識的講解、練習，常常會忽視對學生人文情感的培養。殊不知，高中語文除基礎的知識之外，其涉及的范圍非常廣泛，如歷史、哲學等等。這些內容的涉獵和學習對培養學生人文情感有著潛移默化的作用，對學生形成正確的價值觀和是非觀有著很好的促進作用，能使學生對所學文章有更深刻的理解，這樣學生很容易與作者的思想、認識產生默契和共鳴，會在很大程度上提高語文教學質量。

1.2 高中語文課堂生活情趣不濃厚。語文來自于生活，生活中處處有語文。在語文教學中，教師往往急于抓學生知識、寫作等方面的訓練，雖然嘴上一再強調要充分結合生活，但實際上卻不是這樣做的。學生大部分時間在學校，和外界接觸很少，對生活理解不夠深刻，這樣導致學生寫作素材貧乏，基礎訓練不夠扎實，很難實現新課改的要求和目標。

1.3 高中語文教學忽視了學生的個體發展。每一位學生都是一個不同的個體，他們對新知識接受的程度和速度都有所不同，例如寫作方面，有的學生的確是不知如何下筆，學生自己也會感到非常苦惱，教師在進行語文教學時，常常會忽視這一點，導致學生語文成績老是提不上去，教學質量自然會滯后。

2 針對高中語文教學中存在的問題應采取的對策

2.1 努力提高語文的實踐作用。語文學科具有一定的工具性和實踐性。在高中階段由于時間緊任務重，語文教學幾乎和實踐沒有聯系。實際上如果適當讓學生參加一些語文實踐活動，學生會很受益。如搞一些實地調查，之后可以讓學生以調查報告的形式寫寫自己的摸索和認識；還可以排練課本劇、組織朗誦賽等等。

2.2 不斷創新教學方法。盡管新課改的春風已經刮進了校園，但仍有大部分高中學校繼續采取傳統的教學方式進行語文教學，教師單純地講解，學生聽得厭煩，覺得毫無新意，自然就沒有學習興趣，這在很大程度上影響了學生的語文成績，而且使培養學生人文素養成了一句空話。因此若想扭轉這種局面，就需要從改革語文教學方法上入手，想方設法激發學生學習語文的興趣。

2.2.1 有效結合現實生活進行語文教學，激發學生興趣。如果從生活角度進行語文教學，學生會覺得語文離他們很近，會覺得語文好學易懂。有效結合生活進行語文教學，對于那些寫作時無從下筆的學生，可以引導他們觀察生活，聯系生活，從而讓寫作充滿生活的氣息。

2.2.2 要按照文章的體裁或側重的內容進行分類。這樣既方便學生集中記憶，也能幫助學生理清頭緒，因為相同的文體一般反映的主旨大都大同小異。教師在教學中可以針對學生的弱項進行綜合性的講解。例如文言文，教師可以按照詞性、句式，通假字或文章內容進行歸類，以豐富學生的文言詞匯，扎實學生的古文基本功。

2.2.3 要對學生練習中的難點進行整理。教給學生分析方法，尤其是閱讀理解中的選擇題，學生經常會覺得每個答案都似是而非，如果不仔細閱讀、認真研究、反復咀嚼的話，很可能就誤選，導致失分嚴重。再有就是教師在分析這些文章時，不要只局限在文后的幾個問題，教師要圍繞文章自己出題設疑，直至學生讀透弄懂為止，這樣學生的語文成績才會慢慢有所提高。

2.3 巧用多媒體，增加語文教學的科技含量。多媒體的普及和應用，有效拓展了語文知識的廣度和深度，同時還讓學生耳目一新，增強了學生學習語文的興趣。如在教學 《蘭亭序》時，筆者就利用多媒體為學生播放了有關蘭亭、王羲之和書法的一些資料，學生聽得入迷，看得仔細，然后在此基礎上組織學生圍繞課文進行討論，收到了很好的教學效果。

[1]黃秀英.新課標背景下高中語文教學問題及對策研究 [J].課外閱讀：中旬，2012(09)：105.

[2]錢宏策.關于高中語文閱讀中學生問題意識現狀的探討 [J].中學教學參考，2010(07)：28.

052460 河北省無極縣職業技術中學 石云芝