如何提高高中英語課堂效率

?

如何提高高中英語課堂效率

高中階段，學生學習科目增加，學習時間也越來越緊張，而英語是一門語言學科，要想學好需要做大量聽說讀寫練習，這都要花費學生很多時間，如何合理分配時間，在有限的時間內提高學習效率就成了教師和學生的心愿。

高中；英語；課堂效率

眾所周知，英語已成為一種國際通用的語言，因此，學好英語不僅為我們提供了一種交流的技能，而且也是走出國門、走向國際的重要通行證。到了高中后學生的學習科目增多了，分配在各科上的學習時間也很緊張，所以在有限的時間內提高學習的效率就成了教師和學生共同追求的目標。那么在實際教學過程中如何提高英語課堂效率呢？下面筆者就自身教學實踐做了幾點總結，僅供參考。

1　課前精心準備

1.1認真研究大綱、教材和教法。教材大綱是教師教學的依據，在教學過程中筆者一直依照大綱的要求理解教材的重難點，通過大綱的教學建議尋找最好的教學方法，不過，教貴有法，教無定法，只要是適合學生、能提高學生學習效率的方法就是好方法。

1.2備學生。無論教師的教學方法多么先進，多么高明，如果不適合學生，那它就發揮不了真正的作用。在教學過程中學生是主體，因此，教師要研究學生，掌握學生的認知規律、知識水平、學習方式等，課堂教學的設計要盡量符合學生的實際需要，在這樣的課堂上學習學生才有收獲，課堂效率才會提高。

1.3認真編寫教案。教案是教師上課的依據，一堂課的操作步驟、具體環節、怎樣引入、中間如何過渡，怎樣突破重難點都在教師的教案中體現，因此，教案的設計是有技巧可尋的，是教師充分準備的結果。有經驗的教師從教學目標的確定、合理運用教材、課堂教學的組織過程、預測教學過程中可能出現的情況等方面做好充分的準備工作，備教案的過程也就備上課、備學生的過程，科學的教案對于提高課堂效率具有決定性的作用。

2　優化課堂教學

2.1教師的引領者的作用。實施新課程改革后，教師的地位和作用發生了顯著的變化，教師變成了教學活動的組織者，在教學過程中起主導作用，在教師的引領下學生直接參與知識的發生發現過程，實現做中學、學中做。

2.2課堂互動模式。教師要盡可能多的讓學生參與到教學活動中來，可以采取小組形式，也可以采用一幫一的形式，增加學生之間的互動，讓學生成為課堂學習的主體。在組織活動時教師的目的要明確，任務要具體，這樣才能彰顯課堂活動的效果。

2.3調動學生的積極性。在教學過程中學生的積極性是影響課堂效率的主要因素，教師要盡量調動全體學生的學習積極性，對不同程度的學生提出不同的要求，只有這樣一些程度較差的學生才有學習的興趣，興趣是學習的前提和基礎，是激發學生潛能的導火線，因此，一個有經驗的教師就是要激發學生尤其是差生的學習興趣，這樣才能更好地完成即定的教學任務。

3　提高聽說讀寫的教學效果

英語是一門語言，因此，在教學過程中不外乎是對學生聽說讀寫等能力的培養。對于英語聽力的訓練，教師的安排要符合由易到難、循序漸進的原則，要把聽、說放在一起，并增加聽說活動的趣味性。在實際的教學過程中筆者把讀寫放在一塊，閱讀活動中以閱讀技能的訓練為主，以讀后寫出讀后感的形式來提高學生的寫作能力，把閱讀和寫作有機結合在了一起，使寫作任務更加具體化，更具有針對性。

4　采用形式多樣的訓練方式

通過課堂訓練，教師可以發現自己教學及學生學習過程中存在的問題，從而有針對性提出改進措施，以更好地安排教學活動，為有效開展教學服務。

4.1快速問答。在課堂結束前的2至3分鐘，教師針對本節課的教學內容提出幾個問題，讓學生作答，然后教師收取答卷，下一堂課上課前對問題進行專門處理。

4.2快速閱讀理解。給學生一段文章，讓學生快速閱讀，然后總結出文章的要點，這種做法是用于檢查學生對文章的理解，對于提高學生的閱讀理解能力是很有幫助的一種方法，而且能夠鍛煉在有限時間內學生對文章的理解能力。

［1］雷鎰榛.淺談新課改下如何提高高中英語教學效率［J］.教育，2016（06）：219.

［2］楊紅.如何提高高中英語課堂的教學效率［J］.語數外學習，2014（09）：44.

052460河北省無極縣職業技術中學趙玉霞