高校青年教師思想政治教育芻議

汪桂欣，孫萬代

(長春師范大學 高校思想政治工作研究所，吉林 長春 130032)

?

高校青年教師思想政治教育芻議

汪桂欣，孫萬代

(長春師范大學 高校思想政治工作研究所，吉林 長春 130032)

青年教師是高校從事教學、科研工作的中堅力量，是國家未來高等教育事業改革與發展的希望。在社會轉型時期，高校青年教師的思想政治素質總體來講是好的。但是，受社會不良風氣的影響，部分青年教師在思想政治素質方面出現了一些新的特點和問題。因此，加強高校青年教師思想政治教育工作，打造一支思想政治素質高、業務能力強的青年教師隊伍，是一項十分重要而緊迫的任務。

社會轉型；青年教師；思想政治素質；思想政治教育

高校青年教師是指在高校專門從事教學與科研工作、年齡在40周歲以下的專任教師。近年來，我國高等教育事業蓬勃發展，越來越多的青年教師走進高校，逐漸成為教學、科研等業務的中堅力量。他們是大學生學習知識和思想進步的引路人，是高校開展素質教育的主力軍，也是推進教育現代化改革與發展的希望。他們與大學生年齡相近，心理狀態、成長經歷相似，容易與大學生產生思想上的共鳴，他們的言行舉止對學生具有直接的、潛移默化的導向作用。因此，高校青年教師的思想政治素質直接影響著大學生的成長與發展。

一、社會轉型時期高校青年教師思想政治素質狀況

我國正處于急劇的社會轉型時期，經濟全球化迅猛發展、社會結構深刻變動、利益格局日趨調整使思想觀念和價值取向日益多元化。在這樣的大背景下，高校青年教師的思想道德素質也呈現出新的特點。

總體來看，我國高校青年教師主流是好的，是積極向上的。多數青年教師接受過系統、專業的訓練和學習，思想活躍，視野開闊，政治意識強，關心國家改革與發展，關注國際政治經濟局勢，個性鮮明、思想獨立，熱愛教育事業，關心愛護學生、業務能力強。高校青年教師正處于經濟市場化、文化多元化的時代，難免受到追求物質享受、感官刺激、急功近利、金錢至上等社會不良風氣的影響。青年教師處在事業發展的起步階段，剛剛接觸社會，閱歷有限，思想尚未完全成熟，在工作和生活的雙重壓力下容易產生思想上的迷茫和困惑。

(一)重現實，輕理想

當今社會，經濟全球化向縱深發展，各種思潮碰撞交鋒，不同程度地影響著人們的觀念和生活。在這種大背景下，部分高校青年教師的世界觀、人生觀和價值觀發生了偏移，呈現出政治理想信念淡化的傾向。有的青年教師關心現實生活中的物質滿足和自我發展，缺乏應有的敬業精神，責任感不強，不甘于教學，心浮氣躁，把評獎評優、職稱晉升看作實現個人價值的一種手段，就連參與政治學習和活動都是因為組織安排而不得不參加。一旦他們把這種觀念和作風帶進課堂，將嚴重誤導大學生人生觀和價值觀的養成，不利于大學生的成長和進步。

(二)重理論，輕實踐

“重理論，輕實踐”是高校教學中普遍存在的現象。有的高校青年教師偏重于對理論的宣講，缺乏與具體實際問題的聯系，淪為簡單的說教或理論空談。高校引進的教師大多一直生活在校園環境中，缺乏實踐經驗，缺少將理論與實際問題相聯系的思維習慣和能力。高校現有的教學任務、課程設置也基本上都是承襲傳統，缺乏新意。

(三)重個人，輕集體

高校青年教師隊伍表現出鮮明的群體性特征，個性鮮明，思想獨立，工作能力強，在工作中表現出強烈的自我意識和競爭意識，強調以自我為中心，缺乏合作精神，大局意識、團隊意識較弱，集體概念、集體榮譽感有所欠缺。

二、社會轉型時期高校青年教師思想政治教育的必要性

(一)加強高校青年教師思想政治教育是我國高等教育事業發展的需要

高等教育是提高國家軟實力和創新力的重要途徑，高校是培養社會發展所需要的人才的搖籃。高校教師的思想政治素質和教學科研能力是支撐高等教育事業發展的主要力量，對大學生的能力和素質的培養起著潛移默化的引領作用。因此，打造一支優秀的、業務能力強的、思想政治素質過硬的青年教師隊伍是我國高等教育事業改革和發展的需要。

(二)加強高校青年教師思想政治教育是高校青年教師自身發展的需要

高校青年教師大多處于事業的起步階段，普遍具有高學歷、高智商，具有良好的專業知識背景和教學科研能力。高校青年教師不僅要追求知識、能力、技能方面的成長和進步，做好廣大學生的引路人和指導者，做好學生靈魂的工程師。因此，加強高校青年教師思想政治教育是提高青年教師自身思想政治素養、更好地實現其人生價值和職業理想的需要。

(三)加強高校青年教師思想政治教育是大學生成長成才的需要

高校作為人才培養的重要基地，不僅要教大學生以知識和技能，更要教會他們做人。青年教師與大學生年齡相近、成長經歷相似、溝通交流機會多，他們的思想觀念、價值取向、道德準則、生活方式對大學生的思想道德素質的培養起著潛移默化的導向作用。因此，加強青年教師思想政治教育，通過他們的道德修養、人格魅力、敬業精神影響和感染學生，是引導大學生塑造完美人格、增強社會責任感和時代使命感的需要。

三、社會轉型時期高校青年教師思想政治教育的路徑

(一)提高高校對青年教師思想政治教育的重視程度

1.做好基層黨建工作，狠抓理想信念教育

思想政治教育工作是黨的一切工作的生命線，是黨的優良傳統和政治優勢。在社會轉型的時代背景下，高校應該扎實做好基層黨建工作，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用，由校黨委牽頭組織，以黨建工作為抓手，把廣大青年教師緊緊地團結在黨組織周圍。相當一部分高校青年教師是中共黨員，高校基層黨組織應充分激發和喚醒他們的政治熱情，鼓勵他們自覺加強政治學習，鞏固理想信念。對于那些思想上積極要求進步的優秀青年教師，基層黨組織應主動承擔起培養的責任，幫助他們盡快在思想上成熟，引導他們加入中國共產黨。同時，基層黨組織應該以“兩學一做”為契機，鼓勵廣大群眾參與到集中學習和自主學習中來，引導青年教師樹立堅定的理想信念和崇高的愛國主義情懷，培養良好的職業道德和愛崗敬業的奉獻精神。

2.充分發揮工會職能，提升組織凝聚力

高校工會是在學校黨政領導下開展各項工作，關心教工生活，聽取教工心聲，維護教工合法權益，全心全意為教工服務的組織。廣大青年教師剛剛參加工作不久，在學習、工作和生活中極易產生各種各樣的困惑。工會作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，在青年教師思想政治教育工作中極具優勢。可以通過組織各類文體活動引導青年教師積極向上，通過召開教代會等形式為青年教師答疑解惑，鼓勵青年教師為學校獻計獻策，不斷增強主人翁意識，提升組織凝聚力。

3.完善教育制度，創造良好育人環境

高校應完善青年教師思想政治教育制度，加強對青年教師的培養和培訓，積極組織青年教師參加社會實踐、掛職鍛煉、學習考察等活動，不斷提高青年教師的思想政治素質和實踐育人的能力。同時，加大經費投入，打造一支高質量的、專業的思想政治教育師資隊伍，為青年教師思想政治教育工作保駕護航。

(二)提高高校青年教師接受思想政治教育的自覺性

思想政治教育是做人的工作，思想政治教育的過程是雙向互動的過程。為增強高校青年教師思想政治教育工作的實效性，必須充分調動廣大青年教師的主觀能動性，讓他們充分認識到接受思想政治教育的重要性，必要時可以采取一些獎勵辦法，激發他們學習政治理論和參與政治活動的主動性和積極性。

(三)豐富高校青年教師思想政治教育的內容

傳統的思想政治教育多為馬克思主義理論教育、中國特色社會主義理論教育、國家大政方針政策教育以及國內外政治經濟形勢等理論知識的教育，內容較為固定，對接受過高等教育的高校青年教師來講并不陌生。要提高思想政治教育的吸引力，就要深入了解和把握青年教師的群體特征，增加和豐富思想政治教育的內容，將理論學習與青年教師的工作和生活實際相結合，使思想政治教育更加“接地氣”，更利于青年教師理解、掌握和運用。

(四)創新高校青年教師思想政治教育方法與載體

青年教師群體不便于統一安排授課。對于青年教師開展思想政治教育工作必須要有針對性地創新方法與載體。長春師范大學于2016年4月在全國高校中率先成立“青年教師馬克思主義學會”，引導青年教師學習馬克思主義理論，鼓勵青年教師在時間、精力允許的前提下堅持參加學會組織的各類活動，增加青年教師之間的互動機會，鼓勵和激發青年教師的思想力和創造力，引導青年教師運用馬克思主義理論的立場、觀點和方法分析問題和解決問題，不斷提高理論素養，堅定理想信念，實現人生價值。學會成立不久，便成功打造了“學思讀書會”、“關注成長沙龍”、“青馬1+1”等品牌活動，有效地調動了青年教師的積極性。目前，該學會的培養模式仍在進一步探索中。

(五)健全高校青年教師思想政治教育考評機制

要對青年教師思想政治教育實效性進行評估，重點考量青年教師在日常工作和生活中的表現以及運用馬克思主義理論分析和解決實際問題的能力。可以引入心理測量、心理咨詢等科學方法，綜合評定青年教師思想政治教育成果。

[1]徐成芳,張艷宏.當前高校青年教師思想政治教育的挑戰及應對[J].思想理論教育導刊,2013(2).

[2]王忠.困境與出路：對高校青年教師思想政治教育的思考[J].三峽大學學報,2011(5).

[3]王忠.社會轉型背景下高校青年教師思想政治教育對策[J].安徽師范大學學報,2012(6).

2016-05-21

吉林省青少年發展研究計劃課題“高校教師‘青馬工程’理論與實踐研究”(2016jqy-41)。

汪桂欣(1986-)，女，教師，從事高校思想政治工作研究；孫萬代(1974- )，男，副所長，從事黨建和思想政治教育研究。

G645

A

2095-7602(2016)11-0004-03